2022年《李清照词两首》教学设计.docx

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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载李清照词两首教学目标：1、识记作家作品,明白李清照在早期和晚期作品的不同特点；2、学习“ 一切景语皆情语” 的写作方法；3、品尝鉴赏词中的名句,把握词的意象；4、领会婉约派词的情调,提高自己的审美乐趣；教学重点：1、通过反复诵读感悟诗词的思想内容,2、感受诗词的意境,赏析诗词的艺术特色；教学难点：1、明白李清照前后期词的不同风格；2、学习词人把个人遭受和社会现实联系在一起的深刻的思想性；教学设想：1、诵读、争论、比较、合作沟通探究；2、支配两课时；教学过程：第一课时一、导入新课她是忧时伤世的

2、赤子精魂；她是登峰造极的沧海愁人；她是旷古绝今的词坛奇女；知道她是谁吗？李清照；对,她正是“ 千古才女李易安,万古愁心李清照”；！她是沧海愁人, 她有万古愁心, 然而要解读她的一腔愁绪,却又是“ 怎一个愁字了得”今日我们学习李清照的两首代表词作醉花阴 .薄雾浓云愁永昼和声声慢 .寻查找觅,让我们一起走进作者的内心世界,专心去感受她的万古愁心；二、走近作者,明白身世1、李清照（ 11041155）,号易安居士,济南章丘人,宋代杰出的女词人；她出身于书 香门第,父亲李格非熟知经史,长于散文,母亲王氏也知书能文；在家庭的熏陶训练下,李 清照对诗、词、散文、书法、绘画、音乐无不通晓,而以词的成就最高；

3、李清照 18 岁时,在汴京与太同学 （丞相赵挺之之子）赵明诚结婚； 婚后, 夫妻感情笃深, 经常一起写诗填词；公元 1127 年,金国攻破汴京,徽宗、钦宗父子被俘,高宗仓皇南逃,李清照夫妇也先后渡江南去；其次年,赵明诚死于建康（南京）李清照的词前期多写大家闺秀的生活乐趣、,李清照独身漂泊江南,在孤苦凄凉中度过晚年；闺怨离愁； 后期的词一改其前期清爽明快的词风而布满了哀婉凄凉,多写其悼亡之悲、故国之思和亡国之痛；李清照的诗词创作具有鲜明特殊的艺术风格,居婉约派之首, 对后世影响较大,在词坛中独树一帜,称为“ 易安体”； 她主见“ 词,当别具一家也”； 李词有两大特点,一是以其女性身份和特别经受写

4、词,塑造了前所未有的个性鲜明的女性形象,从而扩大了传统婉约词的情感深度和思想内涵；二是善于从书面语言和日常口语里提炼诞生动晓畅的语言,善于运用白描和铺叙手法,构成浑然一体的境域；她是中国历史上唯独一位名字被用作外太空环形山的女性；2、李清照和“ 闺怨词”唐宋词的创作有一个传统的题材,就是写闺怨,“ 闺怨词” 是特地用来表现妇女的生活和情感的； 但其作者基本上都是男性,他们写的词被称为“ 代言体” ,也就是代替妇女说话； 第 1 页,共 4 页 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料

5、- - - - - - - - - - - - - - -学习必备欢迎下载她的“ 闺男性代替妇女来表情达意,总归是隔着一层；李清照是词史上一位重要的女作家,怨词”是写自己的真实生活和内心世界,是说自己要说的话；所以,她的显现使词坛放射出了一道新颖的光线；读李清照词的着眼点第一应放在这一点上；三、倾情诵读,整体感知 引导：李清照的一生是布满悲剧颜色的一生；她以词代声,向世人诉说她的悲怀愁情,现在就让我们一起倾听她的倾诉；1、倾听配乐朗读录音,初步感知诗词内容,感受作者情感；引导：你听懂了作者的倾诉吗？她在向我们倾诉什么？2、同学沟通听读体会；3、同学自由诵读诗词,整体感知词意；诵读要求： 连续读

6、两遍, 第一遍要读通读顺,留意读出感情； 其次遍要结合课下注释边 读边懂得词的意思,并将不懂得的地方作上记号,读后大家共同解决；4、抽查同学诵读情形,老师赐予点评和指导；5、同学就诗词内容质疑,师生互动解疑；四、感悟词意,把握情感 引导：联系作者生平遭受,摸索：两首词中“ 愁” 的含义是否相同？你能从哪些词句中 感受到作者的这种愁绪？两首词中“ 愁” 的程度有何不同呢？提示： 同学可选两首词中的任何一首谈自己的感悟；某一个句子谈,老师赐予适当的评判和引导；既可从整体谈, 也可选自己喜爱的明确： 1、“ 薄雾浓云愁永昼,瑞脑销金兽” 一句,写出了作者的孤独孤寂与百无聊赖；她独自呆坐,看袅袅烟雾从

7、金兽中升起,打发着漫长难熬的时间；2、从“ 佳节又重阳, 玉枕纱厨, 半夜凉初透”可以看出, 作者是在佳节独守空闺, “ 又”字说明她已经不是第一次独自过节了,孤独、哀伤,仍有一丝埋怨不言而喻；“ 凉” 的不仅是身体,仍有被相思之愁占满的心；3、“ 东篱把酒黄昏后,有暗香盈袖；莫道不销魂,帘卷西风,从比黄花瘦” 是借菊花抒怀；作者为了排遣相思之苦,也为了打发无聊的时间而到东篱饮酒赏菊,但酒入愁肠愁更愁,她看到在西风中摇荡的黄花,联想到自己由于相思孤寂而衣带渐宽的瘦弱身影,更加重了内心的愁苦,这是以花喻人的手法；4、“ 永昼” “ 半夜” “ 黄昏” 这些表示时间的词语表现了词人对丈夫的想念是夜

8、以继日、无休无止的； “ 冷” “ 瘦” 就表现出相思之深,相思之苦；5、词中描写了一系列美好的景物,如薄雾浓云、玉枕纱厨、东篱暗香,这正是他们夫妻佳节共度的美好环境；然而现在夫妻离别,这良辰美景把风勾起了她的离愁别恨,强化了作者的离愁；6、“ 寻查找觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚”,这几句一开头就抓住了读者的心,使人仿佛看到了老年的李清照精神恍惚、孤独孤寂、境况凄凉；7、“ 寻查找觅” 是写她好像在查找的动作,由于这时的她经受了国家败亡、游记他乡、丈夫离世的灾祸,她希望找回的东西实在太多了；但是, 她什么也没有找到,只剩下漂泊异 地的自己、“ 冷冷清清” 的境况、仍有“ 凄凄惨惨戚戚” 的心情；

9、这几句为全词奠定了感情 基调；8、“ 乍暖仍寒” 的“ 寒” 比“ 半夜凉初透” 的“ 凉” 更加表现出作者此时内心的孤苦与 哀思；这“ 寒” 是“ 三杯两盏淡酒” 所不能抵挡的,并非酒太淡,而是寒太深！这“ 晚来风 急” 又何尝不是作者晚年生活的写照呢？9、一群大雁拂过高空,词人更加“ 难过”；又是一年秋天到,大雁尚且可以南飞,而作者避难南下,却无法回来故里,思乡之情立刻溢满心头；“ 旧时相识”,异乡相逢,勾起了作 第 2 页,共 4 页 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 -

10、 - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载者多少回忆,又增加了词人几多天际沦落之感！10、“ 满地黄花积累,憔悴损,如今有谁堪摘” 一句自问自伤；抬头看雁过长空,低头看残花满地；菊花曾经绽放在枝头,极其茂密,现在却已憔悴凋落；曾经有情人花下对酒和诗,谈石论金, 丈夫亲自摘下黄花为她戴在头上,而今摘花人何在？谁又有这种兴致呢？看到花的憔悴,想到了岁月消逝,自己人已衰老,更是愁上加愁；11、“ 守着窗儿,独自怎生得黑；” 孤孤独单地靠着窗儿,怎样才能挨到天黑呢？真是苦到了极点；黄昏尚且难熬,那么漫漫长夜又将如何度过呢？凄苦难言,揪人心魄；“ 梧桐更兼细雨,到黄昏、点

11、点滴滴；” 那连绵的细雨莫非不是连续不断的愁思吗？它们点点滴滴,敲打在梧桐叶上,也敲打在作者孤寂凄苦的心上；梧桐叶落,细雨靡靡,更添愁绪；12、“ 这次第,怎一个愁字了得！” “ 这次第” 总括上述种种情形；“ 怎一个愁字了得” 引人想象,发人深思；词人字字泣血,声声咽泪,笔笔写愁,莫非除了“ 愁” 之外,仍有什么难以言传的心事？这明明是提示人们,除了悲欢离合之私愁外,更有时代的、民族的、国家的“ 公” 愁在；四、点评、小结在这些意象背后,我们观察了一个一生都被“ 愁” 所困的女词人,“ 愁” 是她作品的主调；醉花阴 是李清照前期作品,主要抒发自己对丈夫的想念之愁,但那只是 “ 闺怨” 、“

12、离愁” 、“ 相思之愁”,是“ 一种相思,两处闲愁”,是“ 为赋新词强说愁”；而从声声慢中我们看到的李清照的“ 愁”,不再是从前词人所常写的所谓“ 闲愁”,这个“ 愁” 是在经受了颠沛之苦、丧夫之痛、亡国之恨之后的“ 欲说仍休” 的愁,是一种沉甸甸的深沉的愁,是死别之愁、永恒之愁,因此,这“ 愁” 字表现得更加凄厉沉痛；五、布置作业1、熟读懂得；2、摸索两词的艺术特色；其次课时一、检查复习二、拓展懂得,深化体会引导：其实, “ 愁” 是李清照词中最常见的字眼,我从李清照词中选取了几句,请同学们读一读,找出自己认为写得最好的词句咀嚼品尝,进一步体会李清照词中浓郁的愁绪；1、只恐双溪舴艋舟,载不动

13、、很多愁；（武陵春）2、独抱浓愁无好梦,夜阑犹翦灯花弄；（蝶恋花）3、黄昏院落,凄凄惶惶,酒醒时往事愁肠；（行香子）明确：（1）“ 人恐双溪舴艋舟,载不动、很多愁” 一句中的“ 愁” 有了重量,写出了作者的“ 愁” 之重；（2）“ 独抱浓愁无好梦,夜阑犹翦灯花弄” 中的“ 愁” 和“ 更谁家横笛,吹动浓愁” 中的“ 愁” 都成了能“ 抱” 能“ 吹” 的详细事物,不再是抽象的心情了；（3） “ 独抱浓愁无好梦,夜阑犹翦灯花弄” 中的“ 夜阑犹翦灯花弄” 写出了作者由于“ 浓愁” 而深夜无法入眠,守灯独坐的孤独；（4）“ 黄昏院落,凄凄惶惶,酒醒时往事愁肠” 和声声慢有相同的韵味和格调；三、再读

14、诗词,赏析特色引导： 李清照的一生,特别是后半生,几乎过着与愁苦相伴的日子；她是个多愁善感之人,更是个写“ 愁” 高手,看看作者是如何写“ 愁” 的；两首词在写法上是否也有所不同？提示：可以从词的语言、意境、表现手法等方面进行赏析；（一）同学再读课文,争论上面的问题；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 4 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载（二）师生互动沟通,观赏两首词的艺术特色；争论明确： 1、醉花阴的语言含蓄凝重；

15、作者并不直接说出自己对丈夫的想念,而是奇妙借助长日、 半夜、黄昏的时间推移,通过几个真实的日常生活表现自己留在家中生活的空虚、无聊,以表达对丈夫的那种夜以继日的相思之情；全词不见一个“ 思” 字,却字字句句无不渗透想念之情；2、声声慢的语言率真自然；叠词的运用形成了回环往复、一唱三叹的艺术成效,与作者缠绵悠长的愁绪相和,使人感受到一种剧烈的韵律美；开篇十四个字自然贴切,更是一种大胆新颖的艺术制造；词人连用一系列叠字,制造了低抑悲恻的韵调,恰当地表达了同学的悲愁；“ 这次第,怎一个愁字了得” 更是直抒胸怀；作者大胆地把“ 将息”“ 得黑” “ 次第”“ 了得” 这些在当时看来又粗又俗的字眼写进词

16、里,以浅俗之言,词的语言特色之一；发清爽之意,这是李清照3、两首词的意境有所不同； 醉花阴 中出现的是一种轻烟袅袅、天气初凉和菊花吐蕊的清爽安静的意境； 声声慢营造的就是一种晚风送寒、秋雨连绵、黄花零落、北雁南飞的凄惨悲凉的意境；4、两首词都运用了白描手法,描写景物,渲染气氛,刻画人物,将景与情奇妙自然地组织在一起,情因景而抒发得更加详细形象,景因情而汉江了感情颜色,情形相生,韵味无穷；如“ 薄雾浓云” 勾画出一种暗淡阴森的天气,渲染出一种沉闷愁闷的气氛,示意了主人公心情的愁闷； “ 雁过也”勾起了作者异地漂泊之感与深沉的家国之思；“ 满地黄花积累”更是令作者在惜花将谢的惋惜之余感叹自己的悲伤

17、憔悴；此外,两首词都选取了一些生活片段入词,详细细致地呈现了作者的内心世界；如“ 玉枕纱厨,半夜凉初透”“ 东篱把酒黄昏后”“ 寻查找觅”“ 守着窗儿,独自怎生得黑” 等,都是借详细的生活片段,透过人物的动作、情态等,传达内心的情感；5、李清照不愧是抒情高手,她总是能够借助景物和日常生活物片段来表达感悟,将无形的、抽象的情感有形化、详细化,从而紧紧攫住读者的心,让我们悲喜着好的悲喜,悲伤着她的悲伤；（三）同学结合自己读过的李清照词,简洁概括李清照前后期词的不同特点；李清照前期词真实反映了她的闺中生活和思想感情,题材集中于写自然风光和离别相思,词风清丽明快,语言动听含蓄；李清照后期词主要抒发伤时

18、念旧的怀乡悼亡的情感,词风凄凉低沉,语言深沉凝重；四、课堂小结同学结合柳永词和李清照词,谈谈自己对婉约派词的感受；明确：婉约派词的特点主要是：内容侧重儿女风情,词调蕴藉,委婉含蓄,结构深细缜密,重视音律谐婉,语言圆润,清爽美丽,具有一种柔婉之美；五、布置作业1、熟读背诵；2、做同步作业巩固；附：板书板书：醉花阴离别相思苦！愁声声慢国破家亡夫丧痛！语言 意境 表现手法醉花阴含蓄凝重 清爽安静 借景（意象）抒情 借生活片段表达内心情感声声慢率真自然 凄惨悲凉 化无形为有形 化抽象为详细教学反思：细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 4 页 - - - - - - - - -