2022年《大自然的语言》说课稿3.docx

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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载各位评委老师上午好 我今日说课的题目是大自然的语言,作者是我国闻名的气象和地理学 家竺可桢（板书：课题、作者）；下面我将从说教材和学情、目标重难点、教法和学法、教学过程、板书设计,教学反思六个方面来对本课进行说明；一、说教材和学情 教材：大自然的语言是七年级下册第四单元的第一篇课文,该单元是以“科学 ”为主题的说明文教学；学习本单元,既要注意说明文的说明次序和方法,提高挑选信息的才能,也要关注科学精神、科学态度和科学思维方法的培育；大自然的语言是一篇科普文章,以生动形象、清丽高雅、精确严谨的

2、用 词介绍物候学学问,是本文最大的写作特色；课文思路清晰,层次分明,分别 从物候和物候学的定义,物候观测对农业的重要性,打算物候现象来临的因素 以及争论物候学的意义四个方面来说明；文章既引人入胜又使人联想,能激发 读者的阅读爱好；学情：本文介绍丰富的物候现象很有条理,语言形象、生动、高雅,贴近生 活；简单调动同学的学习积极性,为本文的学习制造了良好的条件,但本文蕴 含的物候学问以及个别专业术语较深奥,初二同学学习起来有肯定的难度,应 结合同学的生活体会重点突破；同学对说明常识的把握没有问题,并且能够通过反复阅读、品析语言感悟文 章的思想内涵；二、说目标重难点 本单元说明文的教学是在前一单元基础

3、上进行的,同学对说明文的体裁、说明次序和说明方法已有肯定明白；因此,在教学本文时应着重引导同学明白 本文说明的对象及其特点,理清说明的次序、条理,懂得说明事物时所运用的 语言的特色；我将本课的教学目标确定为：1、整体感知课文,训练同学快速挑选信息才能,初步概括课文内容；2、理清打算物候现象来临的四个因素的说明次序,并探究这样支配的用意；3、品尝生动的语言,培育同学喜爱大自然的情感和探究科学秘密的爱好；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 4 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - -

4、- - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载本课的教学重点是理清打算物候现象来临的四个因素的说明次序,并探究 这样支配的用意；教学难点是品尝语言的精确、生动和严谨性；三、说教法和学法本节课我贯彻的指导思想是把“学习的主动权仍给同学 ”,提倡 “自主、合作、探究 ”的学习方式,让同学自己感悟,主动积存,完成自我提升；本节课采纳：1、目标导学法 同学在学习课文时,充分明确每一个环节的学习任务,使 同学学有方向,有的放矢；2、争论法 针对学情及重点、难点,采纳问题教学法、谈话法、讲解法、推理法相结合；此外我预备用多媒体手段帮助教学 四、说教学过程 教学环节支配如下 第一环节：激发爱好,导

5、入新课；说一说自己知道的关于农业生产的谚语（多媒体展现）,从这些农谚中我们 明白哪些学问？以“ 破译大自然的语言,探询大自然的秘密” 引出课题大自 然的语言；简介作者,体裁； 【设计意图】由琅琅上口的农谚初步感知一些物候现象；其次环节：初读课文,整体把握文意（可以同桌研讨）（一）多媒体显示阅读要求如下：1、自同学字新词,明白词义；2、快速阅读课文,依据课后研讨与练习一挑选相关信息,理清课文层次；3、画出课文中你喜爱的词语或句子；4、举例说明课文运用了那些说明方法？同学阅读有困难的大致是研讨与练习一第（4）题；这一部分我提示同学注意一些标志性词语； 【设计意图】培育同学自主探究的才能,养成边读书

6、边圈划的良好阅 读习惯,同时对课文有一个整体的感知；（二）沟通自学情形【设计意图】 通过沟通,明白课文的说明次序,适时引导同学摸索：这样安细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 4 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载排有什么好处？通过沟通,让同学感悟到本文的语言特色；第三环节：精读课文,探究局部的说明次序 1同学自读 610 段 摸索：打算物候现象来临的四个因素是什么？这四个因素的说明次序能否调整（或互换）？这样支配有什么

7、好处？同学摸索,同桌之间沟通；【设计意图】 本环节意在培育同学团结协作的精神；2、沟通探讨：四个因素的影响程度大小不等,由大到小,依次排列,有条 有理；前三个因素是空间因素,最终一个是时间因素,从空间方面到时间方面又是一种条理；设问句引出后用“ 第一”“ 其次” “ 第三” “ 此外” 等连接词,层次清晰；这是本文的特色,也是说明文的要求；【设计意图】本环节的设置目的在于让同学形象可感的明白到规律次序,及其好处；第四环节：拓展延长,学以致用；古代的诗歌也有不少反映物候学问；白居易的大林寺桃花就是一例；联系课文中的物候学问,谈谈对这首诗的懂得；学问；第五环节：布置作业,转化课堂学问【设计意图】让

8、同学积存有关的物候参考以上资料,结合自己对果树的观看明白,写一段文字介绍我们莱阳的 气温与果树的关系,要求有肯定的次序,尽量表达说明文的科学性和生动性；【设计意图】培育同学仔细观看的好习惯,关注身边事物,同时能够运用学到的物候知识说明身边的事物；第六环节：课堂小结；本文是一篇事理说明文,作者把一门科学物候学介绍得浅显易懂,饶 好玩味；全文采纳规律次序说明,思路清晰明白：描述物候现象作出科学 说明追究因果关系阐述争论意义；这种从现象到本质的熟悉方法和行 文思路值得我们学习；本文语言严谨而生动,兼具说明的科学性和生动性,是 一篇极有价值的科普文；文章同时告知我们：科学就在身边,科学距离我们并 不遥

9、远；让我们零距离接触科学,从而喜爱科学；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 4 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载五、说板书设计 19、大自然的语言描述物候现象 作出科学说明 追究因果关系 阐述争论意义 六、教后反思 我的说课到此终止,如有不当之处请大家指正；不同的课型应当有不同 的教学方式和教学方法,这是一篇说明文,而且是事理说明文,对于说明文 比较枯燥, 道理比较抽象, 如何让同学喜爱这类文章, 明白其中的科学道理,喜爱这门科学,真需要老师动动脑筋来备课上课,文章确定的重点是生动准 确有条理的语言,和严密的规律次序,之外仍有举例子,列数字,作比较等 说明方法,确定教学目标后,挑选教学方法,采纳精讲,然后小组合作探究 的方法完成教学；总之,在今后的教学中应当多争论同学,教材,课标,将课堂的教学质量 再次提升,不断进步；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 4 页 - - - - - - - - -