2022年《整百整千数的加减法》教学设计.docx

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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载义务训练课程标准试验教科书 数学二年级下册第 7 单元整百、整千数的加减法教学设计 文昌市第三学校张晓明 一、教材分析与设计思路：本课时教学内容是课本95 页的例 11 和例 12,是在同学们把握千以内数的读写法、万以内数的读写法 的基础上以及整十数加减整十数、加减一位数口算的 基础上进行教学的； 通过与生活贴近的生活情境导入,让同学通过说运算过程把握算理；通过口算嬉戏激发 同学们学习的热忱；通过多变的练习题型,让同学的 运算才能得到巩固和提高；学习更好玩味,感受数学 就在我们的身边；二、学

2、情分析：同学对千以内数和万以内数的熟悉仍比较新,刚学不 久,对多位数的数位及数的组成懂得得比较浅；要他 们说算理可能比较困难,老师教学时要留意引导；三、教学目标：细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 8 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载1. 让同学在情形中发觉问题,在解决问题的过程中探 究整百、整千数的加减法的运算方法,并在多种方法 中挑选自己喜爱的方法正确运算；2. 培育同学用独立摸索、 合作沟通等方式解决简洁实 际

3、问题的才能；3. 体验数学与生活的亲密联系, 形成良好的思维习惯；4. 在沟通与评判中培育同学的自信心；四、教学重点、难点：教学重点：把握整百、整千的进（退）位加减法的运算方法；教学难点：把握口算方法并口述其算理；五、教学预备：小黑板、运算卡片；同学练习纸；六、教学过程：（一）、复习铺垫 1. 口算： 40+20= 6+29= 83-30= 36-8= 9+6= 70-20= 13-5= 15-6= 2. 口答：（1）13 个十是（）,25 个百是（）；（2）7000 里面有（ ）个千；7000 里面有（ ）个百；（3）130 里面有（）个十；1500 里面有（）个百；（4）4000 里面有（

4、）个百； 300 里有（ ）个百；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 8 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载师：刚才同学们表现得不错, 今日来学习口算整百、整千数的加减法；（出示课题：整百、整千数的加减 法）（二）、自主尝试,探究算法；1、创设情境,教学例 11 同学们五一假期里,许多商场的家电都搞特价优 惠了,爷爷去买了一台电视机和一台电冰箱； （板书：电视机 1000 元,电冰箱 2000 元）师：小伴侣看到这两个

5、数学信息,能提出什么数学问 题呢？预设：（1）、一台电视机和一台电冰箱一共要多少元？（2）、一台电视机比一台电冰箱廉价多少元？（3）、一台电冰箱比一台电视机贵多少元？师：同学们提出了这么有价值的问题,你们能解决吗？同学尝试解决第一个问题：10002000师：怎样运算 10002000 等于多少呢 . 生独立运算,同桌沟通算法,反馈（几种可能性如下：）生 1：1 个千加 2 个千是 3 个千,3 个千是 3000. 生 2：从 12=3 想出 1000+2000=3000. 2、方法优化（同学们可真动脑筋, 想出了这么多的方法, 有的同学用数的组成规律的方法, 仍有的同学更聪 第 3 页,共 8

6、 页 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载明, 由 1+2=3想出了 1000+2000=3000.这么多方法 . 你 喜爱哪种方法 .）3、另外两个问题你能解决吗？（1）、挑选一题列式运算；（2）、同桌沟通算法,说说你是怎样想的；2000-1000=1000 生：2 个千减 1 个千等于 1 个千 所以 2000-1000=1000 生：2-1=1 即时练习： 2000+6000= 9000-5000=

7、 4 、教学例 12. （1）、出示： 8050 = 130 50= 同学沟通算法；8050 = 130 生 1：8 个十加 5 个十 13 个十是 130. 生 2：先算 8+5=13,再在 13 后面补一个 0, 就是 130. 130-50=80 生 1: 13 个十减去 5 个十是 8 个十.8 个十是 80. 生 2: 由 13-5=8,再在 8 后面补一个 0,就是 80. 生 3：80+50=130所以 130-50=80 （2）师: 你们真了不得 , 想出了这么多方法来解决这些细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共

8、 8 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载问题, 打开书本,小精灵聪聪仍有两个题目想考考你,赶快来展现你的本事吧！打开课本 P95 900+600= 1500-600= 同桌相互说说运算方法；生 1：9 个百+6 个百=15 个百；就 1500；生 2：9+6=15所以 900+600=1500；生 1：15 个百-6 个百=9 个百；就 900；生 2：15-6=9 所以 1500-600=900. 生 3：1500 想成 1000 和 500,1000-600=400,400+500

9、=900. 即时练习 :95 页第 1 题运算；200+400= 3000+6000= 70+50= 800+900= 600-400= 9000-3000= 120-50= 1700-900= 5、质疑,小结：整百、整千数的加减运算,最常用的是把他们看成几个百、几个千来加或减；（三）、巩固练习；1、小嬉戏找伴侣；A 组 5000+2000= 1000+4000= 60+90= 30+90= 700+600= 1600-800 = B 组 9000-2000= 2000+3000= 80+70= 180-60= 400+900= 200+600= 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - -

10、 - - - - - - - - - - 第 5 页,共 8 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载2、P96“ 做一做” 第 2 题,同学独立完成后,订正；3、小小神算手,抢苹果；200+600= 8000-2000= 1500-800= 150+50= 800-400= 1500+1000= 900+300= 160-70= 3100-700= 4000+5000= 60+80= 130-80= （四）、总结；这节课你有什么收成；（也就是你会算了什么？） 五 作业设计：练习十九（六）、

11、板书设计：1、2、3、题；整百、整千数的加减法例 11 电视机： 1000 元电冰箱： 2000 元1000 + 2000 = 3000（元） 2000 -1000 =1000（元）1 个千 2 个千 3 个千 2个千 1个千 1个千例 12 80+50=130 130 - 50 = 80 8 个十 + 5 个十 =13 个十 13个十 - 5个十 =8 个十 900+600= 1500-600= 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 6 页,共 8 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - -

12、 - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载整百、整千数的加减法教学反思文昌市第三学校张晓明本节运算教学的过程（流程）有共性的讨论；从不同年级来看问题会有不同的见解；本次教学表达了扎实的教学技能,能抓住运算课的本质；先复习口算、数的组成；通过对数的运算来巩固数的组成；1. 复习的内容恰当；复习的内容可以是上一节课的内容,也可以是与本节课有亲密关系的内容；2. 探究运算方法上,能让同学用已有体会去解决问题；3. 探究之后有相应的小练习；第 2 个例题教学后, 有对比；通过对比后让同学明白清晰学问间的区分与联系；4. 重视直观教学,在板书上能表达思维过程；5. 练习有清晰的层次、很有条理

13、；建议：1. 在算法多样化、优选方法的时候处理得不够敏捷；同学说出 1+2=3,所以 1000+2000=3000 实际上就是千位上是 1+千位上是 2,所以是 3 千,在千位上写 3,在 3 的末尾补 3个 0.2. 例题对比之后的语言归纳概括的方法要精确；例如,3100-700 1500+1000 看成几个百仍是几个千；要看数的特点去判定是把他们细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 7 页,共 8 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎

14、下载3. 在表达方面,要培育同学讲的爱好；在数学方面也可 以培育同学表达自己的机会；语句完整、有序；在练习的 时候多让同学讲；4. 在练习方面,时间没处理得好；买礼物的形式可以调 动同学的积极性；但做得比较仓促；5 在给出一组数,让同学写出一个加法算式和一个减法算式： 50+80=130 130-50=80这个形式可以用在其他练习中,不要急着表达加减法之间的关系；6. 遇到 3100-700= 1500+1000= 时候,应当抽出来说说怎样想的？这些比例题难的张老师对我的评课使我获益匪浅,在本节课的确存在一些不足之处； 例题的讲解可以更加直接一些,花的时间太多了；在做练习的时候的确贪图能多做题,一些难点的学问没有强调讲解；数学活动时间也太少了,同学没有充分的时间共享；以后我要更加留意细节问题,使教学设计更加合理；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 8 页,共 8 页 - - - - - - - - -