2022年《多彩的夏天》授导型教学设计方案.docx

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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案多彩的夏天授导型教学设计方案教学设计表学科 语文授课年级三年级学校商洛市商州区夜村镇中心校老师姓名李卫国章节名称多彩的夏天教学设计方案2 学时多彩的夏天是一篇词美、句美、意境美的文章,文章以小孩子的 口吻,写出了夏天的酷热、多彩、好玩、闲适、迷人的特点,表达了 作者对夏天、对生活的喜爱之情；课文一共五个自然段,分别写出夏 天的这五个方面的特点,韵律感十足,读起来朗朗上口；教学本课通 学习内容分析 过抓重点词语懂得夏天的特点,联系生活实际感悟夏天的特点,感情 朗读体会夏天的特点；课文每一自然段

2、的第一句话是本段的中心句,分别写出了夏天的五个特点,教学时让同学留意这样的段落、这样的 结构,培育同学初步形成“ 段” 的意识,并把握依据中心句概括段落 的主要内容的方法；我校是一所农村中心学校,教学条件一般；这帮孩子经过二年半与新 教材的直接接触,对于一些新的学习方式差不多都能接受,大部分孩学习者分析子也都能把握肯定的学习方法,并且都乐于接受更多更好的学习方式,依据班上同学爱动、爱说、善想象的特点,在教学过程中,力求给学生制造独立学习的条件让孩子们在属于自己的空间中自由想象,自 由发挥,让他们真正感受到学语文的乐趣；课程标准：本节课主要是引导同学从课文的详细描述中体会夏天的五 个特点,体会作

3、者对夏天、对生活的喜爱之情；整节课同学在读中感 悟、懂得,体会,在联系实际生活经受中体会情感；教学目标学问与技能：懂得课文内容,能正确、流利、有感情的朗读课文；能 结合课文内容,懂得“ 纵情、畅想” 等词语的意思；过程与方法：学习抓住不同特点描写事物的方法；情感、态度与价值观：感受作者对于夏天和生活的喜爱之情；教学重点及解决措重点是懂得课文,通过抓住重点语句,在朗读中感悟懂得,能表达自 第 1 页,共 6 页 施己的想法；教学难点及解决措难点是学习抓住不同特点描写事物的方法；主要通过品读感悟解决；施细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - - -

4、- - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案将语文天地中的 “ 连本着优化教学的原就,充分挖掘教材的优势,一连” 放在开课阶段,由于这道词语搭配题不是严格意义上的搭配,需要同学绽开想象,才能连好,因此放在开头,会使同学立刻进入多教学设计思路彩的夏天的氛围当中；另外,针对同学要向中高年级过渡的实际情形,本节课要以同学活动为主,引导同学自己质疑、解答、辩论；教案的设计不是一个接一个的问题设计,而是更趋于方法的介绍和指导,至 于详细的操作仍要依据课堂上同学的表现来敏捷应对,真正做主体学 习的引导者；语文课的意义不仅

5、仅在于教给孩子某种学问和技能,更重要的是,它 通过一篇篇凝结着灵感、激情和思想的文字,潜移默化地影响着一个 依据的理论 人的情感、乐趣和情操,要实现语文课这一教学目标,就必需强调通 过读中感悟的教学方法；结合本篇课文特点,通过抓住重点语句,品 读感悟文章内容,感受夏天的多姿多彩；信息技术应用分析学问点学习水平媒体内容与形式使用方式使用成效播 放 轻 快 的 音 乐,屏幕显现：蟋蟀萤火虫想象入境多媒体视频感 受 夏 天 的 多青蛙知了打灯笼弹 琴唱 歌敲鼓跳舞；让姿多彩学 生 伴 着 音 乐 想象连线, 把迷 人 的 夏 天 带 进 课堂；出 示 夏 天 人 们学 生 通 过 图 片多媒体实物投

6、影展现让 学 生 感 受 到说 出 夏 天 人 们夏天的多彩的活动图片；与迷人；的活动；在 读 中 感 悟 理个性化朗读多媒体播放音乐升华懂得解夏天的美教学过程（可续页）教学环节教学内容所用老师活动同学活动设计意图时间放 轻 快 的 音细心整理归纳 精选学习资料 激趣导入伴着音乐想5 分钟乐,屏幕显现同学随着音乐拟人化的词语 第 2 页,共 6 页 象小动物们语文天地中的想象夏天里小搭配方式绽开题目； - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -的活动,感名

7、师精编优秀教案动物们的活动,了同学的想象,蟋 蟀萤 火 虫受夏天的迷青 蛙知 了初步感受夏天把窗外迷人的人,交代本打 灯 笼弹 琴的漂亮；夏天世界带进节课教学任唱歌敲鼓跳了课堂；舞请同学们伴务；随着美丽的音乐,在迷人的 夏天里想象一 下,这些可爱 的小动物会做 什么？每人一张连线 纸,想一想、读一读、连一 连；说说你的想法 好吗？上来的 同学把自己的 连线纸放在实 物投影仪上展 示；2 、 做 了 这 道 题,你有什么 感觉？引出课 题：（课文）多 彩的夏天1、 1、自由读 课文,遇到不 熟悉的字用自自主合作1、同学自由15 分己喜爱的方式同学依据已有既 熟 练 了 要 认识字；的字, 又提高

8、了2、同桌沟通识组 词 造 句 的 水读文画出文字情形并说说学习生字的识字方法进平,仍锤炼了灵中的生字；你是怎样学会钟行识字,汇报识活运用的才能,的；2、师生汇报更 加 强 了 合 作3、识字嬉戏：字情形参加意识；沟通；从 要 认 的 字；中,任意选择两个字,小组合作连成一句细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 6 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案话；如：“ 辣”“ 淇” 太 阳火辣辣的照 着我,我就买 了一个冰淇淋

9、吃,真凉快 1 、 自 由 读 课 文,说说读后 你 明 白 了 什 么？朗 读 理 解 课 文引导同学通15 分 2 、你最喜爱同学读到哪一新 课 程 标 准 倡哪一段？读给过抓中心句大家听；段,就绽开哪一的方法,抓（操作方式）段的自主学习：导个性化阅读,住夏天是炎读到哪一段,读了这一段,你注 重 学 生 独 特热的、多彩就绽开哪一段想说什么？想的情感体验, 阅内容的、好玩的、钟的自主学习：问什么？同学读 教 学 也 要 求闲适的、迷读了这一段,相互帮忙解答,读中懂得, 读中人的特点你想说什么？说说自己的看体会读中感悟,想问什么？同法；读中悟情；学相互帮忙解（配乐朗读）答,说说自己 的看法；

10、老师相机板书 夏天的特点 3、指导朗读；总结全文深化懂得5 分钟所以夏天是迷同学评判的内这 样 的 设 计 给容也要充分利了 学 生 一 个 较人的,是我们用,老师机灵应大的自主空间,最 喜 爱 的 季对,转化为新的让 他 们 充 分 地节,一切都在问题；读书、摸索、发夏天里走向成如：同学说“ 他表看法； 绽开讨熟；是啊,秋读的真好！” 老论 不 仅 仅 是 锻天是成熟的季师顺势问“ 你认炼 口 语 交 际 能节,是收成的为好在哪里？”力,更重要的是季节,只有经“ 很好玩！”“ 你启 发 他 们 的 思过 夏 天 的 孕能读的也让我维,使他们敢想育,才有秋天们感到这么快敢 说 , 思 维 活满

11、心愉悦的收乐和好玩吗？”跃；为升入高年获！（深化懂得）级 打 下 良 好 基础；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 6 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -激趣导入名师精编优秀教案听音乐创设情境绽开想象自由读文课自主学习认读生字自主识字堂教初步感知课文学流自主研读抓住特点再读读文程体会特点图领会内容配乐品读配乐朗读 深化懂得深化懂得本节课我从激发同学的学习爱好入手,让同学依据已有的识字方法自主识字,让同学在读中感知,在读中感悟 在读中体会

12、感情,不以老师的分析来代替同学的教 阅读实践, 放手让同学在积极主动的思维和情感活动中,加深对课文的懂得,在朗学 读中感悟夏天的美,不仅重视朗读指导,更重视品读感悟,借助课件走入情境,激反 发同学学习的爱好, 感悟夏天的多姿多彩,通过抓中心句的方法,体会夏天的特点；思 我认为这样的教学：有助于同学自主学习,更好地懂得课文内容；留意同学的情感体验,真正做到读中感悟,从而优化教学目标的落实；依据授导型教案,我设计了本节课, 在教学过程中, 充分利用训练技术达到优化教学设计, 在今后的教学中我将努力使用授导型教学设计,使教学成效达到做优化；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页,共 6 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案专 家 点 评细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 6 页,共 6 页 - - - - - - - - -