2022年《奇思妙想》教学设计..docx

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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -优秀教案 欢迎下载奇思妙想教学设计教学内容： 奇思妙想 教学目标1同学在怪异的创意中查找超越现实的美感,并体验制造新颖事物的乐趣；2把握多种表现奇思妙想的方法,培育同学的发散思维和逆向思维；3学会用剪、切、挖、贴、插、画等方法表现出富有创意的作品；教学重点、难点 1重点： 明白并把握表现奇思妙想的各种方法；2难点： 用多种方法制造出神奇的作品；教具 ：制作的作品等；学具： 废旧材料、剪刀双面胶等帮助工具；教学过程：一、观赏、感悟、畅想 1、 同学们,任何事情不怕做不到,就怕想不到；这是（手）你们知道用手能设

2、计哪些神奇的作品呢？（出示各种各样的手,同学观赏） 看了这些作品 ,你们觉得怎么样呢？是啊,只要我们绽开想象的翅膀,就会有制造；飞机、 正是有了这种想象,人们造出了潜艇、今日,就让我们绽开奇思妙想,一起进入神奇的想象世界吧！（揭示课题）2、读关于想象的名言；3、是啊,生活中离不开奇思妙想；观赏图片；（小猪音响、各式包包、奇妙的凳子、特色餐具）小结环境建筑中离不开奇思妙想；电影中离不开奇思妙想；广告中离不开奇思妙想；4、怎样让我们的想象更丰富呢？下面让我们一起进入奇思妙想训练营；这是一个一般的水杯,我们把自己异想天开的创意以绘画的形式表现出来,我们也可以把一些废旧的物品经过自己的巧手变一变,会显

3、现意想不到的成效；这些作品不仅神奇而且幽默好玩；5、除了刚才看到的这些作品,我们的课本中仍有很多作品呢；大家把课本打开到第 7课,书中的这些作品你们喜爱吗？你喜爱哪件呢？为什么？细心整理归纳 精选学习资料 二、体验表现创新 第 1 页,共 13 页 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -优秀教案 欢迎下载1、让我们用灵活的双手,描画将来,体验制造的欢乐吧 . 2、我能行；2、这是一次性纸杯,你能把它经过构思、转变,设计成款式新颖的物品吗？三、展现沟通评

4、判1、出示作品,说说作品的创意；2、总结评判 同学们,今日通过大家的奇思妙想,设计了这么多奇妙的作品,期望你们在今后的学 习中,多观看,多动脑,多摸索,多创作,你们会变得越来越聪慧的！最终希望同学们奇思 妙想,欢乐生活；板书：7、奇思妙想 绽开想象翅膀 制造美好生活一、教学内容与目标 1、明白绘画中奇妙组合的表现方法； 2、能依据写生、记忆、想象的生活物品,以线描的形式进 行奇妙组合； 3、引导同学在小组学习探究中,相互沟通,培育同学的合 作、探究意识； 培育同学对美术学习的爱好以及认真观看、记忆的习 惯和创新意识；二、教学 的重点与难点 教学重点：绘画中奇思妙想的内涵及表现方法；教学难点：

5、如何将不同事物进行奇妙的重组,构成一幅有新 意的画；教学预备：多媒体课件、彩笔、素描纸等 教学过程细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 13 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -优秀教案 欢迎下载一、组织教学二、导入新课 1、将书中的作品比利牛斯山之城在电脑中修改成把巨 石和背景分开； 2、课件演示：先显现巨石的画面；提问：（ 1）你们看这是什么？这块巨石显现在什么地方？（2）你们能不能想像一下 3、课件演示：在巨石后方显现天空和大海的背景

6、；老师简 介作品和作者；提问：你们看到这幅作品后有什么感想？能用你的方式讲解这 幅作品吗？出示课题：奇思妙想 二、讲授新课 1、图片探讨 ,寻奇：仍有一些画家也有着这样的奇思妙 想（观赏、分析书中作品公寓式梅维斯头像 莫斯科的英国人 ） 2、提问：在这幅作品中你都看到了哪些事物？你认为这些事物之间有联系吗？同学观赏、分析,表达对作品的感受； 3、你能总结出艺术家在创作时留意了哪些问题吗？ 4、老师拿出一些毫无关系的物品,提问：你们看看这些物品之间相互有联系吗？观看生活用品,引导同学绽开想象；小组争论： 从中挑选你喜爱的物品, 想一想怎样才能超常规 地将它们组织在一起,表现出你的奇思妙想；细心整

7、理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 13 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -优秀教案 欢迎下载 5、分析书中同学作品：你觉得哪些作品想像力丰富,组合 得让你觉得奇妙、好玩？三、尝试表现我们怎样才能将生活中一些不被人留意的用品用超越常规 的方式将他们组织在一起,表现自己的奇思妙想呢？（一）线描的绘 画表现方式： 1. 留意黑白对比； 2. 留意疏密变化；（二）留意组合的相互间的创意程度,充分发挥奇思妙想；同学尝试创作,师作巡回指导（有思应显,激

8、思而表,情之所趋也；）四、大胆创作 1.聪慧的你仍等什么呢？绽开你的奇思妙想,一次小小的发 明就会产生在你笔下； 2.出示图片并播放音乐（媒体演示）,同学创作,师作巡回 指导；五、作品展现 1.举办“ 奇思妙想” 作品展； 2.同学介绍自己的作品；文 章来美术教学设计奇思妙想细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 13 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -优秀教案 欢迎下载李真真 学员 发布时间： 2022-08-31 15:20:12 美术

9、教学设计奇思妙想一、课题：奇思妙想二、教材：美术五年级上册第四课 三、教学时间： 40 分钟 四、教材分析：本课是“ 造型表现” 领域的一个内容,也是本套教材中线条系列的一部分, 是一节布满奇思妙想的学习活动,有利于同学进一步学习线描造型方法, 培育他们的观看习惯, 提高同学的观看才能、 线条 造型才能、画面的组织才能以及创新意识；五、教学目标：学问目标：明白绘画中奇妙组合的表现方法,能依据写生、记忆、想 象的生活物品,以线描的形式进行奇妙组合；才能目标：培育同学的想像力,表现才能及发散思维和逆向思维；情感目标：引导同学在小组学习探究中, 相互沟通,培育同学的合作、记忆的习惯和 探究意识；培育

10、同学对美术学习的爱好以及认真观看、创新意识；六、教学重点与难点：重点：绘画中奇思妙想的内涵及表现方法；难点：如何将不同事物进行奇妙的重组,构成一幅有新意的画；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页,共 13 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -优秀教案 欢迎下载七、学习材料 老师：影片、多媒体课件、范画 同学： 彩笔 八、教学过程设计 一、导入 1）、今日,老师想请同学们看一张图片（展现斧子局部）现在你看到 的是一幅画的局部, 依据这个局部画面你

11、能想象一下这幅画是什么样 的吗？（同学猜想）2）、（展现原画）看到这幅作品后你有什么想法？（同学谈感受）3）、（展现一幅风景画并与斧子对比） ,这两幅画有什么不同呢？ （学 生回答）4）、这幅画有斧子、树干,艺术家是在真实事物的基础上,依据自己 的想象,进行制造性的加工, 进而形成新的完整的艺术形象,这也是 一种奇思妙想；今日,让我们都来奇思妙想,设计出好玩而新颖的画面；（设计意图：同学观赏、分析,感受神奇的意境,引起他们的爱好；）二、新授 1、老师这里仍有一些奇妙的作品,同学们想看吗？我们一起来看一 看吧；（比利牛斯山之城 、会飞的羊、大象、苹果,树；）小结：看了这些奇妙的画面, 我们不得不

12、佩服作者的想象力,画中妙 趣横生的细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 6 页,共 13 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -优秀教案 欢迎下载创意,给我们惊喜, 给我们美的享受, 也带我们走进了奇思妙想的世 界；我们观赏了这么多作品, 你们发觉画面的神奇之处了吗？ （同学争论,可举例子说）原先,将几种不相关的物体重新组合,也是一种妙想；（设计意图：观赏美术大师的作品,提高同学审美乐趣；）2、下面我们来做一个小嬉戏 老师这里有一些形象, 请你们想一想用

13、这些物品能够组成一幅怎样 的画？（将艺术大师奇思妙想的作品分割成独立的外形分发给各组引导学 生拼摆）（设计意图：拓宽同学的思路,通过作品向同学渗透超常规式的构思；明白绘画中奇思妙想的内涵及表现方法,培育同学观赏不同类型的美术作品的才能,培育小组沟通才能和想象力,为创作作铺垫；）3、各组介绍自己拼摆的作品,老师展现原作；4、这些毫无关联的的物象组合在一起,你认为这些事物之间有联系 吗？你觉得画面和谐吗？你能总结艺术家在创作时, 留意了哪些问题 .不同造型物象的奇妙 结合,颜色与纹理的奇妙结合 5、画家把自己异想天开的创意以绘画的形式表现出来,作品不仅奇 妙而且好玩； 要想设计出这样的作品, 除了

14、丰富的想象之外, 方法也 很重要；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 7 页,共 13 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -优秀教案 欢迎下载* 展现图片：这幅画奇怪在哪呢？（画家把一座山的上半部切掉,又增加了一个透亮的球形建筑；大象的鼻子变成了圆号）板书：切割和添加的方法 *展现图片：蒲公英上的城堡,这幅画奇怪在哪呢？板书：夸张的方法 *展现图片：梅维斯头像板书：移位的方法 小结：原先,运用移位、切割、添加、夸张等方法能够设计出这么神 奇的作品；但

15、是奇思妙想没有太多固定的方法,关键要有与众不同的想法； 它就在我们身边；生活中的植物、动物、人物、日常用品、交通工具、甚 至文字都可以成为想象的源泉！（设计意图：进一步明白绘画中奇思妙想的内涵及表现方法）6、老师又要考考你们了,（展现一些毫无关系的物品）你们看这些物品之间有联系吗？从中选取你们喜爱的物品,想一想怎样才能超常的将它们组合在一起,表现出你们的奇思妙想；（同学画简洁组合草图； ）（设计意图： 寻奇之妙处, 体验另一种思维角度, 感受其带来的奇妙成效；体会绘画中奇思妙想的内涵及表现方法,进行奇妙的重组,构成一幅有新意的画；）尝试如何将不同事物7、小组汇报,展现介绍自己的创作； （老师评

16、判指导）8、老师这里仍有一些同学的作品,咱们一起观赏吧；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 8 页,共 13 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -优秀教案 欢迎下载（*分析同学作品,你觉得那个作品想象力丰富,组合的让你觉得 奇妙？*哪件作品线条丰富,而且疏密关系处理得好？）回忆精细的描写展现几张作品,引导同学留意细节的刻画,精 细的描画；（设计意图：进一步为作画铺垫,解决难点,培育小组沟通才能,想象力,即对作品的分析才能； ）三、同学创作接下来,就请

17、同学们来表现你的奇思妙想吧；作业要求 ;运用线描的方法,把生活中的物象奇妙的组合,创作一幅好玩的,富有想象力的制造性作品；老师巡回指导 （设计意图：培育同学的想象才能、绘画才能和创新才能；）四、展评展现作业,观赏,并请作者介绍；老师评判总结；（设计意图：培育同学的评判才能给语言表达才能；）五、情感态度价值观升华今日我们用手中的画笔表现了自己的奇思妙想,同学们肯定特别高兴；现在我们再回过头来看看艺术家的作品（展现我和我的村庄）这幅奇思妙想的画仅仅是把不相关的事物组合吗？你知道他有什么 内涵吗？（同学回答）（画上有奇怪的人物、动物、颠倒的房屋、树木和人,时空被打 乱,正常透视比例被舍弃, 一切事物

18、好象失去了重力一般被任意安置细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 9 页,共 13 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -优秀教案 欢迎下载在空间；只有“ 我” 与那头大母牛在亲切地对话；背景有典型的俄国 房子,仍有教堂与钟楼； 画家用重叠法, 在牛头中又添画了妇女挤奶 形象；前景正中,画了一棵开花的树；这一切,残留在记忆中的杂乱 形象叠现出来, 成了一幅梦的写照, 一个颜色的奇境； 夏加尔应用立 体主义分解法来表达自己对家乡的怀恋；）由此可见,艺术家在

19、创作、想象时,不是随便的想象、乱涂乱画,作品是具有丰富 而是通过作品表现画家对生活的熟悉和情感的积存,内涵的；六、总结“ 理想可以让我们的世界变得更漂亮,有些理想虽然在短时间内仍不能够实现, 但我们有了理想, 就有了追求, 有了追求就有了努力奋斗 的目标和动力！在课的最终,老师希望大家,在学好学问的基础上,长大以后都能实现自己心中的奇思妙想！”七、教学评判设计 能否通过本课学习,明白用线描的方法进行奇思妙想的方法；能否完成一幅奇思妙想的创作 能否在学习过程中体验到美术学习的乐趣；八、教学反思 对于这堂课的重点是奇思妙想的内涵和激发同学大胆的表现方法,并 能结合日常生活用品材料用自己的奇思妙想构

20、思出特殊神奇的作品；仍在于勉励同学的敢想敢做以及在创作手法上奇妙运用；美术课不仅 要让同学把握美术技能, 也要提高同学对美的熟悉、 对美的观赏才能；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 10 页,共 13 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -优秀教案 欢迎下载橙色的画教学设计大八浪中心学校 张杨教学目标：1、明白由两个原色调配而成的颜色叫间色,熟悉三间色之橙色及其色相；2、以橙色为主表现自己想表现的画面内容；3、通过观赏以橙色为主的美术作品,使同学感受

21、到橙色暖和、明快的美感,感受到它们使画面构成的特殊的艺术成效；教学重点： 通过调色熟悉不同量的红色和黄色调出来的颜色是不同的,熟悉和感知以橙色为主要颜色的画面给人们带来的特有的美感；教学难点： 引导同学表达自己对橙色的感受,在感知的基础是行启示同学的发散思维,绽开创作；教学预备 ：课件 水粉颜料教学过程：一、组织教学二、谈话引入：1、师：这节课我将和大家争论有关颜色的学问.在我们的生活中,大自然里有很多的颜色,把我们的世界装饰地格外漂亮,在这么多的颜色中,你比较喜爱什么颜色？并请说说你喜爱的理由？2、问：在成千上万的颜色中,有三种颜色是最最特殊,你知道是哪三种颜色吗？（三原色：红 黄 蓝）同时

22、请同学说说他们特殊的缘由？3、师：三原色的特殊之处在这三种颜色是无法用其他颜色调配出来,而他们却能调配产生其他颜色；4、老师示范调色：红和黄橙色（把两种同等量的原色混合在同一个容器中）,请孩子们观看发生了什么变化？5、间色：象这样由两种原色调配出来的颜色,叫间色；6、孩子们尝试调配橙色师：请同学也尝试调调橙色,调好后,在纸上画画？同时同桌之间比较,你们调配出来的橙色有区分吗？有什么不同？争论这是由于什么缘由？反馈：红色多和黄橙色（偏红）红色和黄多 橙色 （偏黄）师：像这些颜色,它们的“相貌 ”虽然和橙色有所不同,有的偏红,有的偏黄,但和橙色是有联系的,因此,他们也是“橙色 ”家庭中的成员；今日

23、我们就请这些橙色伴侣帮忙绘画作品；揭题橙色的画三、观赏感受：细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 11 页,共 13 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -优秀教案 欢迎下载1、师：橙色是一种间色,这种颜色在我们的生活中也随处可见,请大家回忆,有哪些物体 或场景是橙色的？（桔、橙汁、衣服、晚霞、夜晚的灯光等同时媒体依此出示相关的图）；2、问：看完这些有关橙色的图片,请孩子们说说橙色带给大家什么感觉？（如孩子们无法 一下子说出,出示橙色图片与大海图片比较后

24、说说）（橙色给人暖和、欢乐、明快、热闹、兴奋等）3、师：正由于橙色具有这样的特性,给人心理上“暖 ”的感觉,人们把这橙色、红、黄等归为“ 暖色 ” ；有很多的艺术大师就喜爱用橙色来表现画面,表达自己的内心感受,请大家一起 观赏艺术家笔下的作品；4、观赏名家作品：（1）、出示高加明的农夫画打菜籽A、请孩子们认真观看,观赏,说说你从作品中看到了什么？（一片丰收景象,人们劳碌的 打菜籽 ）猜猜当时人们的心情？（兴奋、欢乐）B、介绍作者、作品特点？（2）、出示凡高向日葵请同桌争论这张作品主要表现了什么？给你什么感觉？（光明、布满生命）介绍凡高,荷兰人,19 世纪后印象主义艺术大师,用颜色表达自己剧烈的

25、内心感受是他作 品的最大特色；这幅作品中作者通过橙色系列的颜色表达对光明的憧憬,对生命的喜爱；（3）、米勒晚钟请同学说说这张作品带给我们的感受？（4）、媒体整体出示有关橙色的名家作品：请孩子们观看, 在这些作品中除了橙色之外,仍用了哪些颜色？为什么？何为“橙色的画 ” ？小结：橙色的画指以橙色为主的画,在这些作品的画面上也有其他颜色,如蓝、绿等,这些 颜色的参加使画面有对比更生动、和谐；5、观赏同龄人作品：师：请孩子们观看, 观赏书中的小画家们的作品,间相互争论,并说说比价喜爱哪张作品？2、媒体出示其他小画家的作品；说说他们分别用橙色表现了什么？同桌之3、小结：用橙色可以表现固有色是橙色的物体

26、,也可以表现原来不是的物体或场景,也可 以把自己头脑中想到的东西用橙色表现,给人产生联想；四、孩子自由创作：1、媒体动画片段：有科学争论发觉,橙色这种颜色能让人引起对养分、香甜的联想,能极大刺激人的食欲,让人胃口大增；因此,很多大城市的饮食店会用 图片：饮食餐厅、麦当劳等；“ 橙色 ” 来装饰；媒体出示2、媒体录像展现：我是奉化麦当劳的总经理,我们明天即将开业,今日想征集有关橙色美术作品, 不知在座的同学能不能帮忙？假如你们情愿帮忙,我们将回赠精致礼品,但同时要求大家的作品用笔大胆,颜色丰富,内容有新意；3、师：听了这些,你能用自己刚学到的学问来创作作品吗？请同桌之间相互说说？再请几个孩子在全

27、班沟通；4、孩子们创作：老师巡察指导,（有优秀的作品随时展现,有不足的随时指点）细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 12 页,共 13 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -优秀教案 欢迎下载五、展现评析：1、请孩子把自己的作品介绍给大家；（从自己作品的内容、颜色等）2、请其他孩子对作品进行评判,然后评优；六、延长小结：1、橙色在古代仍是权贵、宗教的象征颜色,如古代皇帝的龙袍、佛相等；媒体出示相关图 片；2、请孩子们说说你对这节课的收成细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 13 页,共 13 页 - - - - - - - - -