2022年《水的三态变化》教学设计.docx

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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载水的三态变化教学设计 教材分析：本节内容以同学身边很熟识的物质水为载体,引导同学从微观角度分析水的三态变化,通过想象、思维、争论沟通归纳概括出分子的基本性质；目的是帮忙同学尽早建立起物质世界的微粒观,为后面学习化学变化的实质做好铺垫；教学目标：（一）学问与技能：1、 通过分析水分子的运动和水的三态变化的关系,熟识分子的基本性质；2、通过对分子的性质的懂得,学会用分子的观点说明生活中的常见现象；（二）过程与方法：1、通过探究水受热变成水蒸气的过程,让同学初步体验宏观现象与微观世界的联系；学习运

2、用日常现象与课本理论相结合的方法,用课本理论来说明日常现象；2、通过对不同状态的水中水分子的排列方式的熟识,识物质世界的方法；（三）情感、态度、价值观：学会从宏观和微观的角度认培育同学用宏观和微观相联系的思维方式看待物质,形成物质世界的微粒观；教学重点：懂得分子的基本性质；教学难点：用分子的观点说明日常生活中的现象；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 6 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载学情分析：初三的同学已明白了物

3、质能发生三态变化和发生这些变化的条件,但不能自发的从微观角度去看待和分析物质的变化,对于水的凝聚、 蒸发等司空见惯的现象本质的探究冲动仍有待激发； 所以,要从同学生活和已有学问基础上,设置情境,激起思维,沟通碰撞,释放潜能,形成共识；教学方法：采纳同学自主学习、猜想分析、合作探究等方法,让同学积极、主动地参加教学过程,从而提高同学分析问题和表达概括的才能、把握科学思维方法,培育沟通意识与协作精神； 努力将一些枯燥和晦涩难懂的问题寓训练于同学喜闻乐见、生动活泼的直观生活情境中；教学过程：新课导入：多媒体展现大海、河流、冰棱、露珠、雨雪、白云等漂亮变换的自然风景图片提出问题：1、这是谁不断变换身姿

4、为我们出现出如此精妙、壮美的自然风光？2、当你沉醉于这样的美景之中,有没有想过水如此多姿仅仅缘于水能发生什么变化？3、你有没有进一步想过：水为什么会有三态变化？细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 6 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载设计意图：未知来源于已知；从同学生活体会和已有学问动身通过创设情境和适当的问题激发同学的学习爱好及探究的冲动,学习内容自然出现；一、水的三态变化过渡：要弄清水为什么有三态变化,就要进入微观

5、世界进行探讨；在前面的学习中,我们已经知道 : 从微观讲,水是由什么构成的？当水发生三态变化时,水分子发生了怎样的变化？（提出了问题,思维有了起点和依据,迈出了探究的第一步）出示问题与猜想 1：湿衣服能晾干是由于其中的液态水变成水蒸气到了空气中,请你猜想：湿衣服上的水分子是怎样到了空气中？出示问题与猜想 2：封闭在针筒内的少量水煮沸变成水蒸气体积变大,猜想在这一过程中在这一过程中是什么缘由导致水蒸气的体积变大？争论沟通形成共识：水受热体积变大是由于水分子间间隔变化引起的设计意图：在此课之前,同学仅知道水是由水分子构成,不知道水分子是运动着的,水分子间有间隔, 通过对以上两个问题的猜想和估计,能

6、充分发挥同学的想象力,使之试着将宏观现象与微观世界进行联系,对水分子的运动和间隔有一个初步的认识,为下一步懂得不同状态下水分子的运动情形、水分子的排列方式不同做一铺垫；过渡：我们猜想到水分子是运动着的,水分子间有间隔,而且间隔仍是可以转变的；那么在不同状态时,水分子的运动情形、排列情形有什么不同？出示图示：细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 6 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载同学观看、争论、沟通,明确构成固液气三种

7、状态的分子间的距离是不同的,状态变化的缘由是分子间的间隔发生转变,而水分子的数目和大小没有转变；提出问题：很明显,水分子间的间隔变化水的状态就转变,让我们猜一猜是什么缘由使水分子间的间隔变大？播放冰、水、水蒸气相互转化的微观过程示意动画；沟通总结：水为什么会有三态变化：水分子的能量转变水分子运动速率转变水分子间间隔转变水的状态转变描述水受热变成水蒸气、水蒸气遇冷变成水的微观过程；设计意图：利用图片和动画,将宏观学问微观化,抽象学问形象化；让同学从感性认识上升到理性熟识,帮忙同学进一步建立宏观与微观的联系；挑战自我：从微观上说明：1、雨后初晴的夏日,路边的斑斑水渍一会就消逝的无影无踪；2、水烧开

8、后,掀开锅盖,立刻会有很多水滴滴下；设计意图：不仅要让同学明白水的三态变化的缘由,仍要让同学能用恰当的语言描述其过程,说明日常生活中的一些现象,培育同学分析表达才能,学会将所学学问应用到实际生活中；二、分子的基本性质过渡：明白了水三态变化的微观过程后,你对水分子有了什么新的熟识？细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 6 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载生摸索总结：水分子很小、水分子在不断运动、水分子间有间隔；提出问题：

9、很多物质也是由分子构成的,这些物质也有三态的变化,那这些物质的分子是否也具有相像的性质？同学猜想；试验（体会与验证）：1、品红在水中扩散（老师演示）2、50 毫升酒精与 50 毫升水混合（同学演示）生描述现象并加以说明；沟通总结：事实上,日常生活中有很多现象也能说明分子在不断运动、分子间有间隔,你能举出几例吗？设计意图：通过试验和沟通,使同学熟识到不仅是水分子,其他分子也是不断运动、分子间也有间隔,分子具有相像的性质,使同学学会“ 从个别到一般” 的认识事物的方法；课堂小结：随着各个探究活动的终止,让同学闭上眼睛,从学问、思维方法、情感方面,对学问进行重新构建, 对学问形成过程中使用的思维方法

10、进行新的懂得和感悟,通过“ 我思我获” ,进展同学聪明,然后沟通,畅谈收成！在线测试：见学案细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页,共 6 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载布置作业：认真观看课本 P33水的自然循环路线, 设想你是大海中的一个水分子,你和你的小伙伴是怎样参加自然界中的水循环的,以“ 一个水分子的经受” 为题写一篇科学小作文；设计意图：使同学绽开想象的翅膀,更深化的体会宏观现象与微观世界的联系,将所学学问进行检验、应用、拓展、延长,也为下节课的学习做好铺垫；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 6 页,共 6 页 - - - - - - - - -