2022年《涉江采芙蓉》导学案---教师版.docx

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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载涉江采芙蓉导学案【教学目标】1、明白五言诗的基本特点,把握相关的背景及文学常识；2、揣摩诗歌语言的妙处,体会诗歌的意境美；分析诗歌中的形象和所运用的表 现手法,体悟诗人的情感；3、体会诗歌余味悠长的游子思乡,爱人离居的愁情别绪,积淀人文素养；【教学重点难点】重点： 1、诗歌的赏析； 2、诗歌的表现手法；难点：通过抓住意象来赏析诗歌；【预习案】一、预习积存有关文学常识1、涉江采芙蓉是古诗十九首中的一篇；古诗十九首包括汉代无名 氏所作的 19 首五言诗,是东汉末年文人五言诗的选辑,并非一人所做；

2、从内容 看,主要写的是作者的失意和哀伤,写游子、思妇的离愁和相思；由于作者文化 素养较高,又继承了诗经和楚辞的传统,吸取了汉乐府的养分,所以不 但善于运用比兴,而且制造出一种特殊的风格,语言浅近凝练,自然和谐,艺术 成就很高；是五言诗成熟期的代表作；被刘勰称为“ 五言之冠冕” ；它是五言诗 的发端,在我国古典诗歌中有着承前启后的重要位置；2、萧统：南朝梁代兰陵人, 文学家,梁武帝（萧衍）的长子；世称“ 昭明太子”；3、文选：是我国最早的一部各类文学作品的选集,收集秦汉以来的文学作 品,共三十卷,也称昭明文选；4、五言诗：古代诗歌体裁；全篇由五字句构成的诗；汉代以前,偶有五言的诗 句,但没有完整

3、的五言诗； 五言诗是在两汉民谣和乐府民歌中第一产生和进展起细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 7 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载来的；东汉末年无名氏 古诗十九首 的显现,标志着五言诗已经达到成熟阶段；至建安和魏晋南北朝时期,五言诗已“ 居文词之要” （钟嵘诗品）成为最盛 行的诗体,显现了大批名作；二、引导赏析（一）初读,整体感知 1、试为这首诗划分节奏；【方法点拨】断句：五言诗一般为二三字格式或者二一二字格式；涉江

4、采芙蓉 涉江采芙蓉,兰泽多芳草；采之欲遗谁？所思在远道；仍顾望旧乡,长路漫浩浩；同心而离居,悲伤以终老；2、诗歌的感情基调如何？你认为全篇中哪个字浓缩了作者的情感 . 明确：诗歌的感情基调悲伤；是“ 思” 字浓缩了作者的情感；3、诗歌中的抒情主人公表达 “ 思” 的举动是什么 .这种行为在古代诗歌中常见吗？明确：是采摘芙蓉；这种行为在古代诗歌中常见；古人以花草赠亲朋 , 既传达了对亲朋的关怀、想念之情, 又寄托了对亲朋的美好希望；4、诗歌中的主要意象是什么？为全诗营造了怎样的意境？明确：芙蓉,即荷花,为全诗营造了高洁,清幽的意境；【探究案】本篇课文的结构框架“ 五个一” ：一个高洁文雅的意境,

5、 一串纯真自然的举动, 一声感人肺腑的叹息, 来自一段深 挚笃厚的爱情,一腔无以名状的忧愤；一、一个高洁文雅的意境细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 7 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载芙蓉意象：荷花、莲花、芙蕖、菡萏等；【课外补充】（1）君子之花：予独爱莲之出污泥而不染,濯清涟而不妖,中通外直,不蔓不枝,香远 益清,亭亭净植,可远观而不行亵玩焉 莲,花之君子者也；品质高洁 气质文雅 外表庄重 姿势美丽（2）佳人之花

6、：采莲曲二首（其二）王昌龄 荷叶罗裙一色裁,芙蓉向脸两边开；乱入池中看不见,闻歌始觉有人来；一片绿荷红莲丛中, 采莲少女的绿罗裙已经融入田田荷叶之中,几乎分不清 孰为荷叶,孰为罗裙；而少女的脸庞就与明艳的荷花相互照映,人花难辨；芙蓉亭亭玉立,叶如裙,花如面,不愧为佳人之花；（3）爱情之花：南朝乐府西洲曲： “ 采莲南塘秋,莲花过人头；低头弄莲子,莲子青 如水；” “ 莲子” 即“ 怜子” ,“ 青” 即“ 情” ；这里是实写也是虚写,语意双 关,采纳谐音双关的修辞, 表达了一个女子对所爱的男子的深长想念和爱情的纯 洁；由于“ 莲” 与“ 怜” 音同,“ 莲子” 即“ 怜子” ,“ 青” 即“

7、情” ,“ 莲 心” 和“ 怜心” 双关,就是相爱之心；所以古诗中有不少写莲的诗句,借以表达爱情；如晋半夜歌四十二首之三十细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 7 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载五：“ 雾露隐芙蓉,见莲不分明；” 雾气露珠隐去了荷花的真面目,莲叶可见但 不甚分明, 这也是利用谐音双关的方法, 写出一个女子模糊地感到男方爱恋着自 己；诗歌描写“ 多芳草” 的“ 兰泽” 对塑造抒情主人公形象有什么作用？明

8、确：这是环境描写,从侧面烘托了主人公形象的高雅,感情的纯洁、美好；“ 涉江采芙蓉, 兰泽多芳草； ” 营造了怎样的意境？在诗歌中起了什么样的作 用. 明确：营造了一个美好、欢快的情境；以乐景衬哀情,这是该诗表现人物凄清心 境的特殊之处；二、一串纯真自然的动作（1）涉江而采的动作描写 采的目的 - 遗 采的方式 - 涉江 采的结果 - 所思在远道（2）仍顾而远望的动作描写 目的 - 望旧乡 方式 - 仍顾 结果 - 长路漫浩浩 三、一声感人肺腑的叹息 爱之深才会思之切, 才会见荷花而欲遗之, 遗之而不得故深情回望, 回望中 更感路途遥渺, 相聚无望,于是,郁积在心中的悲伤就幻化为天地间的一声幽叹

9、；叹什么？细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 7 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载4、一段深挚笃厚的爱情表达作者情感的词语：同心5、一腔无可名状的忧愤何以有终老之叹？ 课外补充 时代缘由：东汉中晚期朝政腐败, 尤以桓灵之世为甚, 桓帝时的童谣“ 举秀才,不知书；举孝廉,父别居；寒素清白浊如泥,高第良将怯如鸡；” 诸 葛亮也曾对后主劝谏道： “ 亲小人,远贤臣,此后汉所以倾颓也；先帝在时,每 与臣论此事,未尝不叹息痛恨

10、于桓灵也；” 汉末外戚宦官交相干政,此起彼伏,这些人把持朝政,安插亲信,使原来就有极大弊端的东汉选举制度也破坏殆尽,举官不再问品德、学业,只看门路和金钱,这就堵塞了一般士人的出路；士人悬 梁刺股只为立德,立功,立言,怀有剧烈的功名意识,为了求一官半职不惜游京 师,谒州郡,以求权门的举荐援引,但事实上大多投奔无门,空怀抱负,眼见时 间消逝,不免有极大的痛楚和困惑； 一方面热闹追求仕宦, 一方面黑暗社会进身无望,抱负与现实形成剧烈反差, 因而就有了 “ 游子”的乡愁和“ 思妇” 的闺怨；草木摇落功业无成思远路, 韶华易逝空床凄冷泪轻流, 反映了漂泊流离之苦和离 别相思之痛, 表达了一种祈求社会安定

11、、 希望家室团圆的愿望； 由于这种愿望难 以实现,因此显露了浓重的感伤之情,包蕴了对社会的剧烈不满；“ 乱世之音怨 以怒,其政乖；” （动乱时代的音乐怨恨而愤慨,这是政治脱离政道的表现）这五个一结合铸就了一首成就极高的五言诗,悲剧人生；【拓展延长】课堂练笔：扩写诗句叙述了东汉末年大多数文人的请同学们选取 涉江采芙蓉 中自己最喜爱的两句诗歌, 扩写成一幅 100 字左右细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页,共 7 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - -

12、 -学习必备 欢迎下载的语段；要求：（ 1）可加小标题,要突出心理描写；（2）先阐明诗意,再发挥合理的联想和想象； （3）要表达出情形交融的特点； （4）要表达自己对诗句的个性化解 读；示例：“ 涉江采芙蓉,兰泽多芳草；” 两句扩写；夏秋之交, 家乡江南正是荷花盛开的美好季节；身处异地的我, 设想我的爱人在风和日丽中,正荡着一叶小舟,穿行在“ 莲叶何田田” 、“ 莲花过人头” 的 湖泽之上, 加入一年一度的采莲活动, 这可是江南农家女子的一大乐事呀！采莲之际,她们摘几枝红莹可爱的莲花,回去送给各自的心上人, 来表达自己的真情挚意；在湖岸泽畔,仍生长着数不清的兰蕙芳草,被采莲的女子们摘置袖中、插

13、 上发际,暗香袭人,简直令人心醉！倾耳细听,我似乎听到湖面上、“ 兰泽” 间 传来她们阵阵银铃般的欢乐声！【作业案】对比阅读：古诗十九首 庭中有奇树庭中有奇树,绿叶发华滋；攀条折其荣,将以遗所思；馨香盈怀袖,路远莫致之；此物何足贵,但感别经时；注释：奇树：美树；华：同“ 花” ；滋：繁盛；荣：即上句的华；贵：一作“ 贡” ,献的意思；摸索：诗歌主要通过什么意象来抒情的？主人公表达的思想感情与涉江采芙蓉是否有相同之处？异：两首诗歌所寄托的外物有所不同, 涉江采芙蓉 借“ 芙蓉” “ 兰泽” 第 6 页,共 7 页 “ 芳草” 的暗香等美好欢快的情形来以乐景衬哀情；而 庭中有奇树 就是细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -以树为寄托物；另外学习必备欢迎下载 庭中有奇树 涉江采芙蓉 的结句哀伤不止,而就自我宽慰；同：两首诗都采纳了先扬后抑的写法；前面六句,诗人对于花、树（意象）的珍 奇漂亮极力颂扬,最终两句点明白全诗主题；两首诗歌都意境高洁、清幽；含蓄 不尽,余味悠长；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 7 页,共 7 页 - - - - - - - - -