2022年《最大的麦穗》教学设计之三.docx
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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案最大的麦穗教学设计之三太仓市试验学校 薛丽芬教材简析:本文是一篇借事说理的散文,富 有哲理;表达古希腊学者苏格拉底让 弟子们在有限的时间内到麦地里摘一 个最大的麦穗的事,揭示了人的一生 必需实实在在地抓住眼前的机遇,而 不能东张西望,错失良机的道理;课文叙事简洁,说理深刻,环绕“ 最大的麦穗” ,根据“ 事情起因经过结果即事明理” 的次序支配结 构;文章最终一个自然段是本课学习 的难点和重点;因此,要通过反复地 朗读课文,抓主要的问题去懂得,在此基础上,有效提取同学已由的体会,让孩子用自己的
2、体会去兑 换文中的道理;教学要求:1、学会本课生字,懂得由生字组成的词语;2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文最终一个自然段;3、通过语言文字,领会必需善于抓住机遇,不能东张西望,错失良机的道理 教学重点、难点:能够联系实际,说出自己对“ 追求应当是最大的,但把眼前的一穗拿在受中,这才识实实在在 的” 这句话的懂得;教学时间: 两课时 教学过程:第一课时 教学要求:初读课文,学习生字;一、启示谈话,揭示课题:1、板书课题;2、启示谈话:苏格拉底是古希腊的大哲学家;有一天,他让他的同学们到麦地里去找最大的麦 穗,想通过这件事训练他的同学们,那么,同学们是怎样摘最大的麦穗的?苏格拉底想训练他
3、的同学 懂得什么呢?二、自由轻声读课文:要求:1、读准字音,读通句子;细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 4 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案2、边读边想,争取弄清上面的问题;3、遇到比较难读的句子、难懂的句子,多读几遍;三、检查自学情形:1、指名读课文,留意订正同学读错的字音、读得不准的字音;找出以下词语所在的句子读一读,说说词语的意思;定夺:对事情做可否或取舍的打算;嘲笑:用言语讥讽、取消人;苍老:这里指声音显得
4、老态;错失良机:错误地失去了良好的机会;四、自主阅读,发觉问题 1、同学自读课文,边读边摸索,发觉问题,动笔画画;2、老师巡察,明白同学所提问题;3、同学提出问题,请同学自己将有价值的问题写在黑板上;(在问题后面注上自己的名字)4、A. 、为什么弟子们专心地挑挑拣拣结果却两手空空地走出了麦地?B、师生梳理本课争论问题:很多株小麦摇动着脑袋好像在嘲笑他们,小麦嘲笑弟子们什么?C、为什么苏格拉底要求弟子们“ 只 许进,不许退” ?D、为什么最大的一穗就是弟子们刚刚摘下的?五精读课文第一段 1、自由读课文第一段,想一想“ 苏格拉底” 与弟子们说话用了什么样的语气;2、指名说,你认为可以填上什么词,为
5、什么?可填“ 庄重、不容置疑” ,理由是苏格拉底的话 特殊是“ 只许进不许退” 是命令式的,没有商议的余地;3、指导读这一段;六指导书写;七作业:誊写词语、朗读课文其次课时 教学要求:1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文最终一个自然段;2、学习生字,懂得生字组成的词语;会用“ 虽然 但 ” “ 即使 也 ” 造句;3、凭借课文语言材料,领会必需善于抓主机遇,不能东张西望、错失良机的道理;并能联系实 际,说说自己对“ 追求应当是最大的,但把眼前的一穗拿在手中,这才是实实在在的” 这句话的懂得与感悟;教学过程:一、导入:让我们穿越 2500 多年的时间隧道,与苏格拉底和他的弟子们一同走进最大
6、的麦穗这座精神 殿堂,与大师对话、沟通,让我们徜徉其间;二、学习课文:1、潜心读课文,与苏格拉底和他的弟子对话、沟通,定会有所收成;对话要有根有据,让我们 先对苏格拉底和他的弟子做番争论;2、同学人人自由朗读课文,圈画读写批注;3、同学带着问题再读书,边读边做批注,将摸索的结果、自己的心得体会写在书旁;4、我们与苏格拉底零距离接触,倾听他的声音;谈谈你对苏格拉底的看法,从文中找出依据;细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 4 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - -
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