2022年《环境对生物的影响》教案.docx

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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载环境对生物的影响一、教学目标1.学问与才能（1）举例说出影响生物生存的环境因素；（2）举例说诞生物之间的亲密联系；2.过程与方法 通过学习,体验探究的一般过程,学习掌握试验变量和设计对比试验；3.情感态度与价值观 形成爱惜试验动物的情感,能够认真观看和记录,并与小组其他同学合作和沟通；二、重点难点 重点1. 说出影响生物生存的环境因素；2.体验探究的一般过程,学习掌握试验变量和设计对比试验；难点 形成爱惜试验动物的情感,能够认真观看和记录,并与小组其他同学合作和沟通；三、课前预备 老师 多媒

2、体课件 同学各小组预备鼠妇1016 只,湿土,纸盒,纸板,玻璃板（或透亮本夹）,表,笔,一份试验报告用表；课时支配 2 课时 四、教学过程 导入： 通过上节课的学习,我们知道了,生物在生物圈内生存需要肯定的条件,假如条 件转变或不能满意时,生物是不行能很好地生存的；同学们认同这一观点吗？请举例说明；（一）影响生物生存的环境因素 同学 1：鱼儿离开水就会死亡；同学 2：南方的植物移到北方就简单死亡；同学 3：需要光的植物假如放到阴暗处长势就不好；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 4 页 - - - - - - - - - 名师

3、归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载师：很好,那同学们能分析出你们举的例子是受环境中的哪一个因素的影响吗？生：水、温度和光；师：不错, 同时将结果写在黑板上,但留意将生物因素和非生物因素分开写,这样便于 同学在后面归纳； （多数班级的同学举的都是非生物因素的例子,老师也可参加举生物因素 的例子）例如, 蜻蜓吃蚊子,蚊子的生存受到影响,那它们之间是什么关系呢？请同学们举 例分析；同学 1：它们是吃与被吃的关系,对！也就是捕食关系；同学 2：农田里的小麦和杂草都在争夺阳光和地下水,是竞争关系；师：老师利用板书和同学们共同归纳出影响生物

4、生存的环境因素；（二）探究的一般过程师：上课前我看到各小组同学都收集了许多的鼠妇,同学 1：在校内外的花盆下面；同学 2：在校内的下水道口处；同学 3：在班级的拖布下面；同学 4：在学校围墙处的石头下面；师：你们怎么知道这些地方有鼠妇呢？你们是在哪里找到这么多鼠妇的？同学 1：由于开学时班级扫除,我在拖布下面发觉了鼠妇；师：不错, 由于同学们平常留意观看生活,明白到鼠妇适于生活的环境,所以同学们很 快找到了鼠妇,是吗？（这就是发觉问题,提出问题,老师要准时将这 8 个字写在黑板上）那你们能说说当时发觉鼠妇的情形吗？生：当我拿起拖布时,鼠妇四处乱窜,立刻就跑掉了；师：同学们知道鼠妇为什么会这样吗

5、？同学 1：由于它们受了惊吓；同学 2：由于它们怕光 呢？师：对,我认为你们说的都有可能,这就叫假设； 那我们如何来证明哪种假设是正确的生：通过试验来证明呀！师：对呀！其实在生活中我们常常会发觉一些问题,并提出一些问题,作出假设,但有些有心人就会把这些事放在心上,并通过各种方式来证明他提出的假设是否正确；这样的人后来也就成了创造家或科学家；这些发觉问题、提出问题、作出假设、通过试验搜集证据、细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 4 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - -

6、 - - - - - - -学习必备 欢迎下载得出结论也就成了科学探究的一般方法；（老师要把这些内容准时写在黑板上）今日,就让 我们当一回科学工作者,来验证一下： 光对鼠妇的生活是否有影响？我们如何来验证呀？各 小组争论一下；生：小组争论；（三）制订试验方案时的留意事项 生：A 组：我们用一个矿泉水瓶,把一半用深色纸包上,一半透亮,然后把鼠妇从口放 入,过一会看哪面的鼠妇多,从而可以证明鼠妇是否喜爱光；B 组：我们用一个纸盒,把底弄湿些,然后把一半用不透亮的本夹遮住,另一半不遮,让其透亮,然后把鼠妇放入,过一会看哪面的鼠妇多,就可以证明；师：特别好！ 同学们在无意识中都确定了变量就是“ 光”

7、,同时也设置了一组“ 对 照试验” ,即：一部分见光,一部分不见光,而其他条件都相同；同学们说这样做有什么好 处呢？生：可以在其他条件都相同的情形下,明确地比较出光对鼠妇生活到底有没有影响；师：说得对,这是科学探究中常用的方法,大家肯定要牢记；好呢？同学 1：假如在装置中放些潮湿的土就会更好；同学 2：为了得到更精确的数据,最好画一个表格；同学 3：鼠妇最好从中间放入 那大家认为哪个方案比较师：这样一来同学们的方案可能会更好；但是作为科学探究,来不了半点虚假,所以必须进行周密方案,通过反复实践,可能会有失败,但肯定要准时总结体会,最终才能胜利；现在让我们来分析一下,哪个方案比较科学呢？师：好！

8、各小组同学不要盲目从事,肯定要在试验中认真观看,实事求是,留意发觉问题,通过合作,探讨问题,得出结论；下面就开头你们的科学试验吧！（四）试验探究与结果沟通生：心情高涨；各组开头分工,并拿出自带物品,整理装置,进行试验；师：巡回指导,发觉问题准时订正；并留意帮忙试验才能较弱的小组；老师留下 15 分钟左右给各小组同学进行试验；生：每组选一名代表进行报告沟通,其他同学自由参加；选一名同学记录各组数据,算出平均值；细心整理归纳 精选学习资料 师：通过这次试验, 我们明白到影响生物生活的非生物因素除光以外,仍有温度、 水等, 第 3 页,共 4 页 - - - - - - - - - - - - -

9、- - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载这些因素又是如何影响鼠妇生活的呢？课后各小组可以再设计其他的试验方案来证明；（但肯定要想好这个试验的变量是什么？最终老师有个问题想问：呀！生：同学 1 说：弄死,扔掉；同学 2 说：放回大自然；师：你们赞同哪个同学的说法呀？生：同学 2 说得对；师：对！同学们肯定要留意爱惜我们身边的小动物,子呀！生：将鼠妇放回大自然；五、课堂小结我们上完课的鼠妇该怎么处理由于它们也是我们生物圈中的一份通过这次试验, 我们明白到影响生物生活的非生物因素除光以外,仍有温度、水等,这些因素又是如何影响鼠妇生活的呢？有爱好的小组同学可以在课下连续探究影响鼠妇生存的其他因素；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 4 页 - - - - - - - - -