2022年《比例尺》教学设计.docx

《2022年《比例尺》教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年《比例尺》教学设计.docx（7页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载教学设计方案终稿课 题比例尺数学姓 名学 科六年级学 校年 级 1. 在实践活动中体验生活中需要的比例尺,能读懂两种形 式的比例尺； 2. 在操作、观看、摸索、归纳等学习活动中懂得比例尺的 教学目标 意义,正确运算比例尺,明白比例尺在实际生活中的各种用途；3、体验数学与生活的联系,培育同学用数学眼光观看生活的 习惯；同学情形分析 这是同学已经熟悉了比例,学会明白比例之后的内容教学重点：懂得比例尺的意义 教学重难点 教学难点：把线段比例转换成数值比例尺课前谈话 : 一、激发爱好,引入比例尺师：

2、坐车从秦皇岛到昌黎县, 一共要用 50 分钟,但有只蚂蚁从秦皇岛到昌黎县却只用了三秒钟；你知道是怎么回事吗？生猜：蚂蚁可能在地图上爬；教学过程（包含老师活 动、同学活动、设计意图、技 术应用等）师：对了；蚂蚁爬的是从秦皇岛到昌黎县的图上距离,而 人们坐车所行的是从秦皇岛到昌黎县的实际距离；师：那图上距离与实际距离之间有什么关系呢？我们先从 画线段开头； 重点：激发爱好,快速导入二、动手操作,熟悉比例尺 1 、操作运算；师：画线段都会吧；我说物品的长度,你用线段画出它的 长,好吗？橡皮长 5 厘米 铅笔长 18 厘米 跳绳长 2 米细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - -

3、- - - - - - 第 1 页,共 4 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载师：咦？怎么不画了？生：画不下；师：那怎么办呀？快想想,有什么好方法,可以把 2 米画 到纸上去？生：可以把 2 米缩小如干倍后画在纸上；师：这个方法不错；就用这种方法画吧；重点：体会比例尺的实际意义,由于需要所以产生；同学画完,集体沟通；师：你是用图上几厘米的线段来表示实际 2 米的呢？老师有挑选的板书：师：像 2 厘米、 5 厘米、 10 厘米这些在图上画出的线段的长度,我们叫“ 图上距离” ,而这2 米

4、就叫“ 实际距离” ；师：你能用比表示出图上距离与实际距离的关系吗？在求 图上距离 2 厘米和实际距离 2 米的比时应留意什么？先和组内同学 沟通一下,再运算出来 老师指名回答,并板书运算过程； 2 、揭示比例尺的意义；（1）初步懂得比例尺的意义 师：其实像这样一幅图的图上距离与实际距离的比,就叫 这幅图的比例尺；这就是我们这节课所要学习的内容比例尺（板 书课题及关系式）依据比与分数的关系,我们仍可以把它写成图上 距离 / 实际距离 =比例尺；（板书）师：你们求出的图上距离与实际距离的比都是多少？同样 是 2 米的跳绳的线段图,为什么它的比例尺却不一样呢？（缩小的 倍数不同）三、仔细比较,深刻

5、懂得 通过课前的预习同学们对比例尺有了肯定的懂得,你们都知 道哪些类型的比例尺？ 1 、揭示数值比例尺的意义；师：像 1:1000000 这样的比例尺是数值比例尺；它也可以 写成 1/1000000. 你 能说说比例尺 1：100000000所表示的意思吗？尺；你仍知道哪种的比例尺？ 出示课本第 48 页图 2 引出线段比例 2 、熟悉线段比例尺及两种比例尺的转化；师：把上面的线段比例尺改写成数值比例尺；小结：重点强调线段比例尺可以转换成数值比例尺的方细心整理归纳 精选学习资料 法. 线段比例尺和数值比例尺是比例尺的两种基本形式. 它们之间 第 2 页,共 4 页 - - - - - - -

6、- - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载可以进行转换 . 把线段比例尺转换成数值比例尺只要把写出图上距 离与实际距离的比再化简就可以了 3、熟悉把实际距离放大后的比例尺 同学们,刚才我们把跳绳的实际距离缩小如干倍后画在纸上,我们仍求出了它的比例尺是1：100 等,假如我们用 2：1 的比例尺来画跳绳的平面图会怎样？（放大了）我们会用这样的比例尺 画出它的平面图吗？（不会）在实际生活中有没有要把实际距离放 大后再画在图上的呢（有）什么时候？出示一些精密零件的图和图纸

7、,介绍把实际距离放大后 的比例尺；刚才我们把跳绳的实际距离缩小如干倍后画在纸上,我们仍求出了它的比例尺是1：100 等,现在把弹簧放大后,画在图纸上比例尺是 2：1；比较这两个比例尺,你发觉了什么？（比例尺的 前项或后项是 1 ；假如比例尺的前项大就是放大的比例尺,假如比 例尺的后项大就是缩小的比例尺）刚才蜗牛的图上长度是 20 厘米,实际长度是 4 厘米,那这幅图的 比例尺是（）你能用这个比例尺说说图上距离和实际距离的关系吗 . 重点：体会图上距离不肯定就比实际距离小,帮忙同学建立全面的 学问系统；四、学以致用 1 、师：同学们 , 你们仍记得我们上课前所说的脑筋转弯的题目吗 .原先坐车是从

8、秦皇岛到昌黎的实际距离约是45 千米,而蚂蚁行的是 4.5 厘米的图上距离,怪不得只要 3 秒呢！那么,你能求出这副 地图的比例尺吗？一生白板书写过程,并讲解师：依据秦皇岛到昌黎的这个比例尺,你能用另一种说法 说出图上距离和实际距离的关系吗？（让同学说出图上距离是实际距离的几分之几？实际距离 是图上距离的几倍？）2、教学例 2 重点：学会求比例尺,懂得比例尺的意义；五、谈学后体会 这节课你学到了什么？六、巩固练习,敏捷运用细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 4 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料

9、 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载七、板书设计比例尺2厘米 10 厘米 1 米图上距离：实际距离图上距离：实际距离 =比例尺=1cm:50km 图上距离 / 实际距离 =比例尺 =1cm:5000000cm =1:5000000 教学设计初稿 书上的例题不是很贴近同学的生活实际,我依据同学的生活体会,的修改点 把例题做了修改,使其更接近同学的生活；磨课活动小结同学体验到了数学与生活的联系；在操作、观看、摸索、归纳等学 习活动中同学懂得了比例尺的意义,能正确运算比例尺,也明白比 磨课活动过程 例尺在实际生活中的各种用途；本节课的学习目标已达到；分析活动反思1、同学在实践活动中体验到了生活中需要比例尺,也熟悉了两种形式的比例尺；2. 在学习活动中同学懂得了比例尺的意义,能正确运算比例尺,活动反思 也明白比例尺在实际生活中的各种用途；3、同学体验到了数学与生活的联系；4、只是本节课练习的内容多了些,感觉这节课时间有些紧；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 4 页 - - - - - - - - -