2022年《折线统计图》教学设计.docx

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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载折线统计图教学设计教学内容：西师版数学五年级下册折线统计图例 教学目标：1学问与技能1、课堂活动 1题、2题；（1）熟悉折线统计图,懂得折线统计图区分于条形统计图的特点；（2）结合实例读懂单式折线统计图所反映的数据信息及其变化规律,回答 实际问题；并对图中的信息进行简洁地分析,能初步进行判定和猜测；2过程与方法（1）将实际生活事例与课堂教学的探究有机的结合起来；（2）通过观看、对比、分析、小组合作沟通,共同争论等学习方式体会和 熟悉折线统计图的特点和作用,在同学自主学习的基础上,把握本课教学

2、要求；3情感、态度和价值观（1）经受数据的整理、分析与表示的过程,培育同学的统计素养和仔细仔 细的学习品质；（2）应用生活实例进行学习和探究,使同学进一步感爱到统计的意义和价 值,进展同学学习折线统计图的积极情感,增强同学的学习自信心；教学重点： 熟悉折线统计图的特点；教学难点： 熟悉折线统计图的特点,一个单位长度表示肯定的数量；教学预备： 多媒体课件,展现台,多媒体投影仪；教学过程： 课前谈话沟通：一、创设情境,走进生活 谈谈今年的禽流感（ H7N9 流感病毒）疫情状况,引到 20XX 年“ 非典” 疫情；师：前段时间,在我国一些地区显现了一种禽流感病毒,知道是什么吗？（H7N9 ）（出示“

3、 非典” 相关图片）20XX年上半年, 发生在我国部分地区的“ 非典” 让全 世界人民都在关注；在当时,全国上下实行了很多措施来掌握疫情,并亲密关 注着每一天疫情的变化情形,而最基本的关注点就是各种媒体报道的由卫生部统一发布的关于每天的新增病人人数的统计报告；（老师出示）：北京 20XX 年4月26日至 5月31日新增“ 非典” 病人的情形:（一 组数据）；提问：这些数据我们可以用以前学过的什么方法进行整理？同学：统计表、条形统计图细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 5 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精

4、品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载（分别出示统计表和统计图）这是从网上下载的统计表和统计图；师：从统计表中你知道了什么？（特点：能很快明白详细的数据）师：从条形统计图中,你又知道了什么？（特点：既能看出详细的数量,仍能直接比较数量的多少）师：条形统计图比统计表有优势：能直接比较数量的多少）二、探究新知,强化技能 师：这些数据,用条形统计图统计能形象直观地看出某一段时间新增病人 的人数,但非典病人人数在将来的时间里的进展和变化趋势,从条形统计图上 就不简洁看出来或猜测出来,所以,我们仍可以用一种新的统计图来表示；请 看（一）集中观看实例,找出

5、图形特点 1出示折线统计图（课件） ,师：在网格图中用点来表示数量,再把相邻 的点用线段顺次连接起来,形成曲折的连线,这就是折线统计图；板书 :折线统 计图 2初步熟悉折线统计图； （标题、日期、横轴、纵轴、网格、点、线段等）3对比观看：条形统计图与折线统计图在表示数量方式上的相同和不同点；（出示 :条形统计图和折线统计图的对比图）（1）相同点：有标题和制作日期；横轴上的数据代表日期,每格都表示 5天；纵轴都表示新增病人的人数；每格表示的数量是 少；（好眼力！）20人；都能看出数量的多（2）不同点：条形统计图是用直条来表示数量,折线统计图是用点来表示数量,然后把各点用线段顺次连接成折线；（二）

6、感知折线统计图的特点和作用；1、观看折线统计图：从折线统计图中你知道了些什么？四人组合作沟通：（1）从各个点的高低,可以知道哪些信息？（2）从线段的上升和下降,可以看出什么？（3）从线段倾斜的程度,又可以发觉什么？引导（ 1）说说折线统计图上的各个点表示什么？比如（第一个点） 表示什么？你怎么看出来的？（请2-3个同学说说）（2）线段的上升一下降反映了什么现象？（3）线段倾斜得“ 陡” 和“ 缓” 说明白什么现象？指导看书 ：好,请打开书 119页 2依据折线统计图分析问题：细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 5 页 - -

7、- - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载师：请同学汇报自己是怎样填的,并说说你是怎样从折线统计图中看出来的；（1）新增病人在（）月（）日最多,达到（）人；以后人数在逐步（）；5月1日的人数是最多的,达到122人；由于5月1日的点与其他点比较是最高,所以人数最多；由于在 5月1日以后的折线都在不断下降,所以人数在逐步削减；随机提问：新增病人在（）月（）最少,有（）人；怎么看出来的？）（2）新增病人数削减最快的时间是在 （）月（）日到（）月（）日,削减了（人；怎样发觉的？（善于观看比较的孩子； ）新增病人削

8、减最快的时间是在5月1日至 5月6日,削减了 52人；我发觉从 5月1日到5月6日的线段下降得最快来找到的；（相邻两个点的人数相减再比较可以知道；）（看那个时间段线段斜的最厉害削减得就最快；）（相邻两点竖着比削减的格子越多,人削减得就越快；）（两点间的线段越陡,说明人削减得就越快； ）（3）依据变化趋势,估量 6月初的新增病人数会怎样变化？我觉得 6月初的新增病人的人数,预设：A 会很少了,没有了；师：做出这个猜测有道理吗？依据是什么？生：假如从 5月份的新增病人数的变化趋势来看,新增病人人数越来越少,折线越来越向下降,所以可以估量6月初的新增病人会更少； ）师：怎么懂得？生：就是看折线始终往

9、下降的趋势；师：看“ 趋势” 来做猜测,很有道理,这也是折线统计图独有的优势！“ 非典” 疫情在全国人民万众一心,众志诚成的抗击之下最终得到了全面的控 制；师：我们通过点的高低可以知道数量的多少,通过线段的上升和下降看出 数量的增减变化幅度,通过线段的倾斜程度看出或猜测出数量的变化趋势；提问：本例中的数据,用条形统计图和折线统计图来表示,哪种更好？为 什么？有什么优势呢？同学初步感知回答：（预设） 1、简洁,画起来便利； 2、折线统计图仍能通 过线段的上升和下降清晰地反映数量的增减变化幅度或变化趋势；请同学们看书第 120页,把表述折线统计图特点的句子勾一勾,小声的读一 读；准时完成板书：（简

10、洁,能清晰看出数量的多少, 、增减变化幅度或变化趋 势 3联系实际生活举例论证折线统计图的优点细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 5 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载提问：你有没有在其它地方见过类似这样的图？同学回忆在生活中见到的折线统计图,如股票分析图、病人的心电图等,依据同学介绍可出示相关图片加深印象；（出示股票分析图、病人的心电图等）4联系生活,体验变化；同学们其实生活中很多数量和现象也呈肯定的变化趋势；想体验

11、这种变化 的过程吗？好,请你用 手势 比划下面这些数量的变化过程；师：你能用 手势表示 怎样是增加,怎样是削减吗？（1）从春天到冬天,梧桐树上树叶数量的变化；拿起手来,先找到起点,预备,春天发芽了,始终长到夏天,很多,很茂 盛,秋天开头落叶了,落,冬天落完了； （不错,大家很仔细）（2）略：同学同桌有手势比划；三、巩固练习,敏捷运用 1、分析挑选（1）要分析小明同学一个学期5个单元考试成果是进步了仍是退步了,应当挑选 （）比较合适；（2）假如要对五（ 5）班半期考试的数学成果进行分析对比,应当挑选（）比较合适；A. 条形统计图 B.折线统计图 2、第125页练习二十四第 1题（从报刊上获得的信

12、息）同学独立完成,小组沟通,指名汇报；3、课堂活动第 2题 老师仍有一个问题,情愿接受老师的挑战吗？（课件出示）请观看,这两张统计图；猜一猜哪张图表示毛衣的销售量？哪张是表示衬 衣的销售量呢？为什么？预设：（1）第一张下半年的销售量是越来越多,说明是毛衣；其次张是越来 越少,是衬衣；（2）随着下半年天气越来越冷,毛衣的销售量总体是越来 越多,而衬衣是越来越少； ）假如你是销售经理,在进货方面有什么考虑？假如你是消费者,又什么准备呢？小小的两张统计图,竟然是进货的依据之一,也能对消费者带来启示；真 是太有用了；4、考考你（拓展题,有时间就完成） 第 4 页,共 5 页 细心整理归纳 精选学习资料

13、 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载五、课堂小结；今日我们学习了什么内容？你对折线统计图有什么熟悉,说一说；对,折 线统计图不仅能表示数量多少,仍能表示数量的变化情形；仍有什么收成？你 仍有问题吗？六、课后作业；最终,老师诚心的希望大家学习的心情能永久呈上升趋势！板书设计：细心整理归纳 精选学习资料 折线统计图（简洁） 第 5 页,共 5 页 点的高低数量的多少线段上升或下降数量增加或削减线段倾斜程度数量的变化趋势 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -