2022年《探究环境污染对生物的影响》参考教案.docx

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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载7.2 探究环境污染对生物的影响教学目标学问目标 1.以酸雨或废电池的危害为例,说明环境污染对生物的不良影响；2.设计并完成酸雨或废电池对生物影响的探究；3.明白试验支配对比组和重复组的必要性；才能目标1.通过完成探究试验的设计和试验过程,验操作才能；培育同学科学设计试验的才能和实2.通过对试验现象的观看,培育同学的观看才能；3.通过对试验数据的分析,培育同学统计分析才能；情感目标 1.认同环境污染对生物的影响,提高环保意识；2.通过完成探究试验,养成实事求是的科学态度,培育不断探求新学问的

2、 精神和合作精神；3.知道在试验过程中爱护自己和爱护环境的做法,并能付诸于实践行动；教学重点 1.设计并完成酸雨或废电池对生物影响的探究试验；2.认同环境污染对生物的影响,提高环保意识；教学难点 设计探究的方案；设计对比组的方法；课前预备 1.老师预备：收集人类活动造成的环境污染及其危害的资料；预备同学探究 活动所需的用具 烧杯、培育皿、 pH 试纸等 和材料 已浸泡一昼夜的小麦种子 ,提前培育的长有三片幼叶的南瓜苗如干；2.同学预备： 1以小组为单位确定探究方案；2预备食醋、废电池浸出液等试验材料；3设计一个记录观看和试验结果的表格；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - -

3、 - - - - - - - 第 1 页,共 6 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载阅读课本 118 页的“温室效应和臭氧层破坏 ”资料；课时支配 1 课时教学方法 探究结合观看、争论；教学过程导入新课老师：播放酸雨、重金属盐、农药化肥、温室效应等对环境和生物的影响,同学们想一想,这些现象是怎么造成的？同学：人类活动造成的；老师：你是怎么知道的？是亲眼所见仍是亲身经受？同学：大部分资料是看电视、报纸知道的；老师：这节课我们就亲自动手探究一下环境污染对生物的影响；讲授新课一、完善试验设计

4、方案 介绍探究试验过程： 提出问题 作出假设 制定方案 探究试验 试验结果 试验结论；老师：课前对同学完成的试验方案进行检查摸底；述试验设计方案；同学代表：投影试验设计方案并做简要介绍：配制模拟酸雨,把 pH 掌握在 4；课上选有代表性的小组阐将模拟酸雨放入一烧杯中,再放入三株南瓜幼苗；每隔 2 分钟观看一次幼苗生长的情形；记录每次观看的结果 写在提前设计好的表格中 ；得出结论；老师：这位同学的试验设计方案比较好；我请大家摸索这样一个问题：南瓜幼苗显现的症状肯定是模拟酸雨造成的吗？同学：众说纷纭,有的认为是,有的认为不肯定是；会不会是南瓜苗本身有 病,或者是温度太低导致的；细心整理归纳 精选学

5、习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 6 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载老师：大家想一想,怎样才能确定是模拟酸雨起的作用？同学：增加对比试验,进行比较；老师：对！试验支配对比组的目的就是通过干预或掌握争论对象以排除或减 少试验误差, 鉴别试验中的处理因素同非处理因素的差异；这是试验设计要遵循 的一个原就； 这样我们就可以确定南瓜苗显现的症状是模拟酸雨所致,而不是南瓜苗本身有病或清水中有什么物质造成的；那么,我们如何设计对比试验呢？同学：

6、再取一烧杯,里面不放模拟酸雨,放上清水,同样放入三株南瓜幼苗；老师：设计得很好！ 假如我把这两组试验放在不同的温度下,结果会怎样？假如放入的幼苗大小不一样会怎么样？再假如加入的模拟酸雨和清水不一样多,又会怎么样？同学：认为没法比较； 争论后得出： 应当放在完全相同的条件下培育、观看；二、分组进行探究活动 老师：分发试验用具和材料；同学：以小组根据试验设计方案完成有关酸雨对生物影响的模拟探究或废电 池对生物影响的探究；老师：随时关注同学的活动情形,准时赐予指导帮忙,提示同学留意,不要 把模拟酸雨和废电池浸出液溅到皮肤上；同学：试验完毕,各小组代表汇报试验结果；老师：各小组观看和记录的试验结果有所

7、差异；符合客观实际的结果,只进行一次试验可以吗？同学：不行以,有误差；老师：那么,怎样做才能得到牢靠的结果呢？同学：多做几次,取平均值；假如我们想得到一个科学的老师：回答得很好； 重复试验是试验设计要遵循的另一原就；在时间有限的 课堂上,我们能不能想出更好的方法,做到既节省时间又表达了重复性,最终得 到牢靠的结果呢？同学：争论摸索；能！把各小组的试验结果进行统计、分析；老师：同学们很聪慧；我们现在就一起统计各组数据,并进行分析；三、敬重事实,提高环保意识细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 6 页 - - - - - - - -

8、 - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载老师：现在同学们依据探究活动的结果进行分析争论,回答以下问题：1通过探究活动,你认为酸雨对生物有害吗？详细表现有哪些？2酸雨是怎么形成的？3模拟的酸雨和真实的酸雨有什么区分？查查资料,酸雨含有什么成分？4酸雨肯定是由本地区的有害排放物造成的吗？5机动车排放的尾气是形成酸雨的重要缘由之一,我们如何转变这种现 状？6你知道的清洁能源有哪些？7煤炭是我国的主要能源物质,也是造成酸雨的主要缘由；到目前为止,我们仍不能做到完全不烧煤, 那么,我们可以通过什么途径削减大气中二氧化硫 的含量呢？ 燃

9、烧含硫量低的煤,限制二氧化硫的排放,种植可以吸取二氧化硫 的植物,如柳杉等 8你认为废电池真的对生物有害吗？表现症状是什么？9粗略估算一下全班同学家中使用电池的情形,一年的废电池大约是多 少？10同学们都在消费电池,我们应当怎样处理废电池？对废电池的回收你有 没有更好的方法？11试验过程中为什么要防止模拟酸雨和废电池浸出液溅到皮肤上,为什么 试验终止后要用肥皂将手洗洁净？由此你会想到什么？12实行什么措施可以掌握废电池的危害？同学：绽开争论,最终达成共识：人类活动的确造成了环境污染,我们应当清醒地熟悉这个问题,积极实行多种有效措施改善这种现状；课堂小结这节课我们探究了 “酸雨对生物的影响 ”和

10、“废电池对生物的影响 ”,亲眼看到了酸雨及废电池对生物造成的损害,更激发了我们爱护环境的剧烈责任感；通过探究活动, 我们初步学会了设计试验方案, 明白了试验设计中支配对比 试验和重复试验的必要性,并能较好地设计对比组；巩固练习1.一般来说,酸雨的pH 会_5.6填：大于、等于或者小于 ,模拟细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 6 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载酸雨对生物的影响这个试验中, 要求 “模拟酸雨 ”的 p

11、H 掌握在 4,说明“模拟酸雨 ”的酸性 _；这样做的目的是 _；答案：小于 大或：更强 让试验现象更明显2.有的地方生态环境很好,没有产生酸雨的条件,但是,环保部门却监测到 有时有酸雨显现；你能说说这是怎么回事吗？答案：外地的酸雨随气流飘到该地方；3.小丁做 “酸雨对生物的影响 ”探究试验过程如下：要争论的问题： _；提出假设：酸雨对生物有影响；制定方案：1在一个花盆里播5 粒大豆,等它们长成幼苗后做试验；2向食醋中加清水,做成“模拟酸雨 ”,用 pH 试纸测定它的 pH4 左右；3向花盆里的大豆幼苗喷洒“模拟酸雨 ”,每天一次,观看并记录试验现象；试验结果：花盆中大豆幼苗都死亡了；试验结论

12、：酸雨对生物有影响；小丁 “要争论的问题 ”是什么？请你补上； 试验这样做对不对？如不对,请指 出错误的地方；答案：要争论的问题： 酸雨对生物有没有影响试验； 这样做不对； 错误在于：试验幼苗的数目太少,没有重复的试验组；没有进行对比试验；4.做“废电池对生物的影响 ”探究试验时,假如不当心皮肤被废电池内容物溅到了,应当立刻 _,试验终止后,仍必需用肥皂_；在做 “酸雨对生物的影响 ”模拟探究时,要留意不要让模拟酸雨溅到 _上；从这里可以看出,做试验要留意 _问题；答案：用清水清洗 洗手 眼睛和皮肤 安全施；5.下面是日常生活中见到的事例,请你对其中会污染环境的例子提出改正措事 例 改正措施1

13、随地吐痰、 吐口香糖 1_ 2生活污水和人粪尿直接由下水道排入江河流走 2_ 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页,共 6 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载3稻、麦收割后,秸秆就地焚烧 4购买食品用一次性塑料袋 5把生活垃圾集中埋在一块地里 答案：略板书设计3_ 4_ 5_ 其次节 探究环境污染对生物的影响 过程：提出问题作出假设制定方案探究试验试验结果试验结论 试验原就：对比性；重复性；活动与探究收集当地的雨水,用pH 试纸测定 pH,看看是否是酸雨？假如是酸雨,你能分析其成因吗？能否提出较好的改正措施？细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 6 页,共 6 页 - - - - - - - - -