2022年《草原》教学设计方案.docx

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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载教学设计方案课题名称草原科目语文年级五年级教学时间 学 习 者 分 析1 课时这是六年级的一篇精读课文, 记叙了作者老舍先生第一拜访内蒙古草原看到的漂亮景色以及爱到蒙古族同胞热忱欢迎的情景. ,课文用美丽 , 精确的语言将草原的自然美和人情美渲染得淋 漓尽致；作为是“ 走进西部” 的第一篇课文,作为学习者的同学要感 受布满诗意的草原风光与民族风情,体会作者对草原的喜爱和对 民族团结的赞颂之情；二是在阅读中体会表达上的一些特点,并 积存语言；三是走进西部,通过这一篇课文的学习,从而引发对 西部

2、明白的欲望,激起对西部探讨的爱好；学习者通过蒙古族人的衣、食、住、行和文体风俗活动五个 方面的探究,明白草原文化与自然的和谐关系,熟悉到人地和谐 进展的重要性,并感受牧民对草原的喜爱之情,激发同学喜爱生 活的饱满情怀；一、情感态度与价值观1. 学会本课生字新词,懂得、体会描写草原风景美、人情美的语句；2. 懂得课文内容,培育喜爱祖国的情感,增强民族团结意识；二、过程与方法教学目标1.懂得课文中打比方的句子；感悟草原的“ 景美、人亲、情浓”2.用多媒体播放草原图片让同学获得感性熟悉；三、学问与技能教学重点、1. 有感情地朗读课文,感情背诵第一自然段；2. 熟悉爱护草原资源,防止沙漠化的重要性；1

3、. 感受草原的风景美和人情美所构成的草原风情画；难点2. 懂得“ 蒙汉情深何忍别,天际碧草话斜阳”教学资源多媒体草原图教学过程1.导入新课教学活动1 1观赏音画,走近草原；播放多媒体音画草原,说说草原给你留下的初步印象；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 6 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载2你所明白的草原又是什么样的？（同学纵情说一说,可以描画草原的一碧千里,也可以描画 草原绿毯如毡,仍可以说一说这里牛羊成群盛景、

4、民族风俗、歌 唱草原的歌曲、描写草原的诗歌等等；）3说得真好 . 下面我们就随着大作家老舍的笔迹一起走进美 丽的成吉思汗的家乡呼伦贝尔大草原；（板书课题：16、草 原,引导同学美美地读课题；）教学活动2 1 初读感知,学习生字（1）同学们想知道的问题许多,现在就让我们带着对草原 的奇怪,一起来观赏一下老舍先生的草原；要求：A读准字音,读通每一句话；B说说自己对草原的感受；（同学自读课文内容,老师与同学个别沟通）（2）全班沟通；A映示生字,让同学预备1 分钟,引导同学可以就一个生字说说意思,说说字形,也可以就某一个或某一些字读一读,当然 也可以就某一个字想到的说一说；齐读两遍；B说说自己读过课文

5、之后的感受；（草原很美、草原上的人们热忱好客；）教学活动3 精读细品,品尝草原之美1老舍先生初到草原的感受是特殊的,他笔下的草原更是美 不胜收的；就让我们一起走进课文的第一自然段,找出自己认为 美丽的以及表示作者感受的词句,读一读,并说说自己的感受；2同学默读课文,自学并圈点批注；3汇报沟通,师生互动对话；依据同学的汇报,老师归纳出草原的“ 自然之美,意境之细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 6 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必

6、备 欢迎下载美” ；猜测导读并懂得以下语句：（1）那里的天比别处的更可爱,空气是那么清爽,天空是那 么明朗,使我总想高歌一曲,表示我满心的开心；A读了这句话,你的眼前似乎显现了怎样的画面？B你为什么“ 总想高歌一曲” ？你想唱哪首歌,表示自己满 心的开心？C你能用“ 由于 所以 ” 或“ 由于 所以 因 此” 说说这句话吗？D谁能把这种美读出来？（2）在天底下,一碧千里,而并不茫茫；A谁来说一说“ 一碧千里” 在你脑海中是一幅怎样的画面？B“ 茫茫” 什么意思？同是写草原, 为什么有的说“ 天苍苍,野茫茫” ,老舍先生却说“ 一碧千里,而并不茫茫” 呢？【联系“ 天苍苍,野茫茫” 对比懂得,激

7、疑促思,强化同学 对草原总的特点“ 一碧千里,而并不茫茫” 的懂得,为后面学习 详细写景句子起到总领作用,凸现阅读教学整体性,克服了“ 肢 解文本” 的弊端；】C是的,这是作者看到草原景色的亲身感受；草原广阔无垠,一片绿色,但并不空洞,绿得实在,绿得动人,布满了生命的灵 动；D一起来读读这句话！（3）四周都有小丘,平地是绿的,小丘也是绿的；羊群一会 儿上了小丘,一会儿又下来,走在哪里都像给无边的绿毯绣上了 白色的大花；A说说自己的感受；（ 1. 这里的颜色太美了,碧绿的草地,雪白的羊群,再加上蓝天白云,真如仙境一般；2. 作者将草原比 作绿毯,可以让我们想象到那草地毛茸茸、蓬松松而又软绵绵；而

8、羊毛也是这样的,所以把羊群比作绿毯上的大花,简直太形象 了；）B请大家再反复读读这个句子,你觉得哪个字作者用得最为细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 6 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载奇妙.（我发觉了,是“ 绣”. 羊群原来是由于吃草而随便地走来 走去,可在老舍的笔下它们就是一些能工巧匠,在细心为草原这 块无边的绿毯绣上白色的大花；这块巨幅地毯上的图案在不断变 换,真是美极了；）C请同学们看着课件,也向老舍先生学习

9、,想象一下羊群在 草原上仍可以比作什么 .（1. 羊群一会儿上了小丘, 一会儿又下来,像无边的绿毯上撒上了一把把白色的珍宝；2. 羊群一会儿上了小 丘,一会儿又下来,像碧绿的大海上扬起了点点白帆；3. 羊群一 会儿上了小丘,一会儿又下来,像碧绿的湖面上飘着朵朵盛开的 白莲花；）D是啊,这样的仙境怎不令人赞叹,令人感到舒适呢 意读出这种感受？.谁愿（4）那些小丘的线条是那么美丽,就像只用绿色渲染,不用 墨线勾画的中国画那样,处处翠色欲流,轻轻流入云际；A翠色“ 欲” 流,为什么后面又说“ 轻轻流入云际” ,这不 是很冲突吗？B“ 翠” 是什么颜色？那为什么不说绿色要说“ 翠色” 呢？区分在哪里？

10、学过国画的同学能给我们说明一下什么是“ 用绿色 渲染” 吗？C轻声读读这句话,看看这“ 翠色欲流,轻轻流入云际” 在 你眼前是一幅怎样的画面？（5）这种境域,既使人赞叹,又叫人舒适,既愿久立四望,又想坐下来吟一首秀丽的小诗；A是什么使人赞叹？是什么使人舒适？仍能用别的词语来形 容这样的境域吗？B“ 秀丽” 是什么意思？你为什么想坐下来吟一首秀丽的小 诗？假如要你来吟诵一首秀丽的小诗,你会吟诵什么呢？引导学生写一写“ 秀丽” 的小诗；（1. 翠色欲流的草原,线条美丽的小丘,一望无际的绿毯,多么漂亮！2. 草原无边际,小丘轻起落,骏马俏牛羊,莫愁草原小；3. 赞草原 绿色海洋多漂亮,无边绿毯我爱你

11、；开心歌声满天扬,广阔草原我的家； ）（6）在这境域里,连骏马和大牛都有时候静立不动,似乎回细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 6 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载味着草原的无限乐趣；A从中你感受到了什么？（作为牛马生活在草原,简直就是 进了天堂,它们肯定在品尝这种幸福的生活；）B体会得真好；假如牛马真的会回味,那么亲爱的骏马、大 牛们,你们会在回味些什么呢 .（1. 我们可能在回味这水草丰美 的草原,回味青草的甜蜜

12、,生活得无忧无虑；2. 我们可能在回味 这草原明朗的天和清鲜的空气,没有一点污染,真令我们心憧憬之；3. 我们可能在回味着眼前的美景：羊群走到哪里,都像给无 边的绿毯绣上了白色的大花, 真美啊,而我们就生活在这幅画中. ）C除了骏马、 大牛在回味, 仍有谁在回味呢？ （作者、 读者,包括课堂中的你我他）D草原就是我们生活的天堂； 一起来赞扬一下我们的天堂吧！4配乐朗读,再现草原之美（1）是啊,生动的语言可以唤起我们的联想和想象；正是作 者这些美丽的描写,才给了我们如此丰富的联想,让我们和作者 一样,深深沉醉于草原的美景,和作者一样惊喜不已,称赞不已；（2）让我们在美丽的草原牧歌中饱含深情地朗读

13、课文的第一 自然段,再一次地感受老舍先生笔下草原的漂亮可爱！5练习背诵,加强积存（1）背诵提示： 齐 这次,我看到了草原； 师 那里的天 生 师 在天底下 生 师 四周都有小丘 师 羊群 生 师 那些小丘的线条 生 师 这种境域 生 师 在这种境域里 生 （2）想想按什么次序背？记住那些关键词帮忙记忆？（3）试背；教学活动4 升华情感,滞留问题1呼伦贝尔大草原的那种自然之美、意境之美早已深深地感 染了我们,让我们一个个留恋忘返；那么,蒙古族人民又是怎样 地热忱好客呢？我们下节课连续学习；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页,共 6 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载2找一些描写草原美景的文章、 诗歌,课后和同学们读一读；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 6 页,共 6 页 - - - - - - - - -