2022年《离骚》教案带教学反思.docx

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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -15 离骚 节选 教学目标： 1. 明白屈原的生平,感知其名贵的个人品质和忠君爱国的思想； 2. 明白“ 骚体诗” 的形式特点,抓住关键词语,疏通诗句,培育同学初 步鉴赏、评判古诗文的才能； 3. 明白浪漫主义诗歌传统的特点；教学重点：1. 明白屈原生平及楚辞的一般特点； 2. 疏通语句,分析表达的思想感情；3. 观赏诗中的比如手法,明白离骚的浪漫主义特色；教学难点 1. 懂得屈原的精神表现和诗人讴歌、追求的政治抱负；2. 文言词句的懂得；教学时间三课时；第一课时一、有关资料 1. 屈原生平 屈原,战国末期楚

2、国人,杰出的政治家和爱国诗人；名平,字原,丹阳（今湖北秭归）人；他出身于楚国贵族,与怀王同祖；屈原学识渊博,对天文、地理、礼乐制度以及周以前各代的治乱兴衰等都很熟识,善外交辞令；据史记屈原列传记载,屈原“ 博闻强志,明于治乱,娴于辞令,入就与王图义国 第 1 页,共 7 页 - - - - - - - - - 事,以出号令；出就接遇来宾,应对诸侯；王甚任之；”在政治上他推崇“ 美细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -政” ,即圣君贤相的政治,认为只有圣君贤相才能

3、把国家治理好,有猛烈的忧国忧民,忠君致治的思想；屈原“ 美政” 的另一表达是民本思想；这在他的作品里也有很清楚的表述,如“ 长太息以掩涕兮,哀民生之多艰”、“ 瞻前而顾后兮,相观民之计极” 所谓圣君贤相,所谓美政,就是要看能否解决民生疾苦问题,能否 致民于康乐之境；屈原曾任左徒、三闾大夫等职,辅佐怀王,参与谈论国事及对应来宾,起草宪令及变法；对外参与合纵与秦斗争,两度出访齐国； 2. 楚辞楚辞是战国时期兴起于楚国的一种诗歌样式；宋代黄伯思在 校定楚辞序中概括说：“ 盖屈宋诸骚,皆书楚语,作楚声,记楚地,名楚物,故可谓之楚辞 ；” 在战国中期, 随着屈原等人的一系列作品显现于楚国文坛之后,楚辞于

4、是形成为一代文学样式；把诗经三百篇特殊是“ 雅”、“ 颂” 中的古板的四言方块诗改为参差不齐,长短不拘、敏捷变幻,词藻华美,对偶工巧的骚体诗,建立一种诗歌的新体裁,标志着我国文学史的诗歌的新进展,是诗经以后的 一次诗体大解放； 3. 离骚离骚是楚辞篇名,是中国古代最长的抒情诗；离骚又常被举作屈原全部作品的总称；在文学史上,仍常以“ 风”概括诗经,用“ 骚” 来概括楚辞 ；关于离骚的创作缘由,司马迁在史记“ 骚” 并称,用“ 风” 来.屈原列传中引刘安离骚传说：“ 屈平疾王听之不聪也,谗谄之蔽明也,邪曲之害公也,方正之不容 也,故忧愁幽思而作离骚 ；” 又说：“ 屈原正道直行,竭忠尽智以事其君,

5、谗人间之,可谓穷矣；信而见疑,忠而被谤,能无怨乎.屈平之作离骚,盖自怨生也；” 屈原的“ 忧愁幽思” 和怨愤,是和楚国的政治现实紧密联系在一起的；离骚就是他依据楚国的政治现实和自己的不平遭受,“ 发愤以抒情” 而创作的一首政治抒情诗； 由于其中曲折纵情地抒写了诗人的身世、思想和境遇, 因此也有人把它看作是屈原生活历程的形象记录,称它为诗人的自叙传；离骚是屈原一生寻求爱国真理并为之奋斗不息的一个缩影；二、朗读细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 7 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - -

6、 - - - - - - - - - - - 1. 老师领读,总结：（1）骚体诗的朗读节奏：一般是三、四个节拍,随文切分；（2）“ 兮” 字是语气助词,读时应拉长语气； 2 、同学自由诵读；参照注释,疏通文义,划分朗读节奏；三、从“ 帝高阳” 到“ 曰灵均” 八句为第一段；诗人自述家世、诞生年月日和名 字由来； 1. 自述家世、诞生时辰；高阳,苗裔,朕（秦始皇后成皇帝专称） ,皇考（如丧考妣）,摄提,贞,孟陬；从远古帝颛顼帝说起, 显示诗人与楚国同姓宗亲的血缘关系,既表现了 诗人对祖先的崇拜,又表现他贵族出身的优越感和责任感； 2 皇考为作者命名；览揆,初度,正就：公平而有法就（平） ,灵均：

7、和善而又平均（原）自述诞生于寅年寅月寅日,诗人以为这是包含特殊文化内涵的吉宜时 日；加上他诞生时器度特殊, 又获嘉名, 诗人认为这正是他名贵血统和得天独厚 的内在美质之所在； 这既是他日后存君兴国、 变法图强、 喜爱宗国的思想感情的 原动力,又是他的悲剧的根源；四、从“ 纷吾既有” 到“ 先路也” 为其次段；诗人通过“ 扈江离”“ 纫秋兰” “ 朝 搴”“ 夕揽” 等比如,自述一生不断追求美好事物、 提高自身修养的嘉德懿行；3作者内美且修能；纷,修能,扈：披,辟芷：幽僻的白芷；芷,香草名,白芷；作者身披各种香草（比如良好的品德） ,具有高尚的品德和修养,期望有所 作为；“ 制芰荷以为衣兮, 集

8、芙蓉以为裳” “ 高余冠之岌岌兮, 长余佩之陆离” ；4早搴夕揽惜时修德；搴,阰,宿莽细心整理归纳 精选学习资料 早起登山, 夕入洲泽, 所采的都是芳香牢固耐久的植物,比如自己精勤 第 3 页,共 7 页 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -修德,所行皆忠善长期之道；5时不我待,担忧美人迟暮；由其自身深感时不我待,推广开来,言及天时运转,春秋轮转,草木零 落,年岁将尽,担忧君王如不能准时举贤用能,就将无所成就,表达积极进取、忠君忧国的生活态度；6弃秽

9、改度用贤才；提出“ 抚壮” “ 弃秽” 和任用贤才的政治主见；节末用比如的手法,表 示愿做革新强国的先驱者, 为楚王和国家献身, 一往无前；诗人有着美好的品德,又积极进取,而且胸怀大志,愿为国家效力,按理应得到楚王的明白和信任,这 就为下文诗人良好的主观愿望与残酷的客观现实之间的冲突冲突,以及诗人所遭 遇的挫折作了铺垫；其次课时 一、从“ 昔三后” 到“ 而改路” 为第三段；诗人先回忆历史上兴衰成败 的教训 前八句 ,而后联系楚国的黑暗现实, 反复申诉自己的謇謇忠心和事君不 合的凄惨遭受 后十四句 ；7. 赞颂三后之纯粹；诗人赞颂先古三王的美好品德, 重用各种贤才, 期望楚王能向古圣先王 学习

10、；8. 尧舜和桀纣的对比；耿介,昌被：穿衣而不系带的样子,比如狂放不羁；捷径：喻政治上的 邪道；帝王不同的政治作为, 委婉的告知楚王要向先圣王学习, 遵循治国之道,任用贤才；9. 党人和自己的对比；党人只图享乐,结果祸国殃民,既表示对党人的痛恨又替君王国家担忧,告知楚王要远小人, 任用真正的贤才, 委婉地劝说怀王莫蹈昏君亡国的覆辙；10. 自己忠而被谤的遭受；细心整理归纳 精选学习资料 踵：脚后跟,武：脚印,荃：香草名,喻楚怀王； 第 4 页,共 7 页 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - -

11、- - - - - - - - - - -他期望楚王仿效明王圣君, 而怀王却被小人包围, 听信谗言, 致使诗人 忠而被谤,信而见疑； 11. 最终又以婚约失败为喻,表达了变法革新所遇的挫折,委婉地发出 对楚王昏庸无能、反复无常的痛心；总结： 课文节选部分的诗句,突出表现了诗人的高尚情操、纯洁德行、心忧天下和嫉恶如仇的品性； 这些情感具有深远宏大、 猛烈动荡的特点； 在写法 上,以抒情为主,描写和叙事为辅,但抒情又不空洞惨白或呐喊狂叫,而是用美 丽的想像和诗化的语言表现出丰富的内心世界；第三课时 一、艺术观赏1.离骚中作者常以“ 香草”、“ 美物” 来比如自己、贤士和君王,并表达政治抱负,这是离

12、骚的一大艺术特色,这种方法叫做“ 移情法”,即不直 接说出自己想说的话,而是把它寄寓于某一物上,也就是“ 移情于物”,这种方 法在古典诗词中广泛运用,在政治不清明的时代,借用“ 移情”,可言难言之语,抒难抒之情；请找出相关的诗句, 说说诗人是怎样运用这些比如来表达政治抱负的？明确：用香草比如内在的美好品德,用美人比如抱负中的君王；用采摘和披挂江离秋兰比如修身养性；用乘骐骥比如追求和实现美好的政治抱负,用荃草比如现实中的君 王；用众芳、椒、桂、蕙等比如群贤,用中道变卦比如君王失信； 2. 在诗中,除了使用比如手法来表达自己的政治抱负,仍使用了什么手 法？对比手法；如：古代明君用群贤与昏庸君王狂放

13、不羁“ 路幽昧以险隘”的对比,党人贪图个人享乐与自己为国为民不惜身遭灾祸的对比；细心整理归纳 精选学习资料 3. 浓郁的浪漫主义气息； 详细表达在丰富的联想和想象上,在诗中, 诗 第 5 页,共 7 页 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -人纵情地发挥他那奇妙的想象力,用奇妙的爱好表达心声, 把现实的背景与虚设的幻境奇妙地融为一体, 表现了屈原志洁行高, 执着追求的精神, 显示了深厚的 浪漫主义气息；二、语法总结 1. 通假字 辟：通“ 僻” ,幽僻

14、；道：通“ 导” ,向导；正：通“ 证” ,作证,为证； 2. 古今异义章；朕：第一人称代词“ 我”/ 用于特指古代皇帝的自称；以为：“ 以之为” 的省略/ 认为；代序：依次替代/ 把与本书相关的文章放在书前来代替序言的文纯粹：美德,完善/ 不搀杂别的成分副词,表示判定、结论的不容置疑；捷径：邪出的小路 / 近路；党人：结党营私的小人 / 同一个党派的人；/ 关于军事的；武：脚印 3. 词类活用 名余曰正就兮 名,名词用作动词, 命名,取名；（字余曰灵均）纷吾既有此内美兮 美,形容词用作名词,美德；4. 特殊句式吾” ；恐年岁之不吾与 否定句中代词作宾主,宾语前置,应为“ 不与肇锡余以嘉名 介

15、词结构后置； 5. 课文中大量运用语气助词“ 兮”,其作用是什么？明确：“ 兮” 是有深厚的楚国地方颜色的语气词,它在诗句中的位置不同,作用也不尽一样；用在句中,表语音的延长；用在句间,表语意未竟,待下细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 6 页,共 7 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -句补充；用在句尾,表感叹意味；就课文来看,完,等待下句补充；三、争论“ 兮” 均用在句间,表示语意未面对屈原的抱石沉江,你赞成这一举动吗？请大家写一篇 500 字以上的论文,阐明自己的观点；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 7 页,共 7 页 - - - - - - - - -