2022年《荷塘月色》省优质课一等奖--教案及教后反思.docx

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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -优秀教案 欢迎下载20XX年河南省优质课大赛一等奖荷塘月色【教学设计】荷塘月色教学设计【教学目标】一、学问与才能目标 揣摩文章高雅清丽、精确生动、富有韵味的语言,学习作者运用语言的 技巧；二、过程与方法目标 1 、通过指导同学诵读,培育同学的审美乐趣； 2 、通过引导同学自主合作探究,帮忙同学学习作者运用语言的技巧；三、情感态度与价值观目标 提高同学的审美乐趣；【教学重点】 1 、引导同学学习作者运用语言的技巧,领会荷塘月色的美； 2 、引导同学感受荷塘月色的意境美；【教学难点】懂得通感、化抽象为详细等表现手

2、法；【教学方法】细心整理归纳 精选学习资料 1 、诵读法 第 1 页,共 7 页 2 、老师点拨法 3 、比较阅读法 4 、自主合作探究法 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -优秀教案 欢迎下载【教学时数】 2 课时（本节课为第一课时）【教学步骤】第一课时 一、导入（一）同学们,说到荷花, 大家想到的名句有哪些？“ 小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头” 是她清爽可爱的一面；“ 接天莲叶无穷碧, 映日荷花别样红”是她妩媚多姿的一面；“ 出污泥而不染,濯清涟

3、而不妖” 是她高洁脱俗的一面；荷,她有淡雅恬适的脸庞, 亭亭玉立的身姿, 碧绿文雅的罗裙, 淡淡醉人的幽香；池塘中,她独自安静；夜幕下,她细细倾听；晕染一池灵秀,撩起万般情思；而 在现当代能将荷塘的美写到极致的唯恐非朱自清先生莫属了；（二）作者简介朱自清（ 18981948）,原名自华,字佩弦,号秋实；闻名的诗人、散文家、学者、民主战士；作为学者,他潜心治学,谨严求实,想走一条躲避现实 的道路；作为民主战士,他追求光明与真理,为之上下求索,但也会在革命处于低潮时苦闷彷徨； 作为诗人,他经常显露出一种“ 游丝” 般的怅惘和期望幻灭的 苦痛；作为散文家,他善于通过高雅清丽的语言,表达自己的真情实感

4、；今日就让我们一起赏析朱自清先生的经典散文荷塘月色；二、明确目标本文有“ 白话美术文” 的美誉,大家已经预习过课文了,你认为哪几段写的最美？（ 4-6 ）这节课咱们就重点品尝其中的第四和第五自然段,通过品读 语言领会朱自清先生笔下荷塘月色的美；三、品读语言（一）第一,老师来为大家朗读这两段,请大家专心感受这幅荷香月色 图（配乐朗读）（二）斯人独处,朱自清先生于荷塘暂得于己；自然段,摸索：作者详细描写了月下荷塘的哪些景物？（荷叶,荷花,荷香,流水）请同学们自由朗读第四 1 、朱自清先生用了 218 个字描画荷塘, 但有人为了精炼, 把这段文字精 简到 69 个字,变成这个样子：“ 看荷塘上面,有

5、许多叶子,叶子中间仍有些白细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 7 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -优秀教案 欢迎下载花,有的开着,有的仍没开；风吹过,叶子和花有一点抖动, 有时仍传来些荷香；叶子下面是流水, 但看不见；” 这两段文字的表达成效哪个好？下面我就把咱班同学分成八个小组, 每个小组从一个方面对比分析,争论一下, 朱自清先生文笔高明在哪里,推举一个代表发言；（分组分任务）留意以下几个词语的表达成效：弥望、袅娜、羞怯；明确：（1

6、）“ 曲曲折折的荷塘上面,弥望的是是田田的叶子；” （指导 舒缓朗读）（2） “ 袅娜” （开的正艳）、“ 羞怯” （含苞待放）赐予荷花一种少 女的优美与娇羞；采纳博喻,“ 正如一粒粒的明珠,又如碧天里的星星,又如刚 出浴的美人” ；博喻：博喻能将事物的特点或事物的内涵从不同侧面、不同角度表现出来, 这是其他类型的比如所无法达到的； 在淡淡的月色中, 荷塘里的一切是模糊而不真实 的,因而荷叶间零星点缀的白花, “ 明珠” （温润透亮） ,“ 星星” （忽明忽暗、晶莹闪耀微风拂过, 动态美） ,而窈窕妍媚的美人刚出浴时免不了有一种“ 犹抱 琵琶” 的羞怯与一种洗铅华的单纯, 用此来比如那些“ 羞

7、怯地打着朵儿” 的花蕾,布满安静、文雅的韵味；（读出荷花的迷人）（3）通感“ 微风过处 似乎远处高楼上渺茫的似的；”通感,指“ 一种感觉超越了本身的局限而领悟到属于另外一种感觉的印象” ,即 指感觉的沟通、感觉的转移,也叫“ 移觉” ；其实这是一种特别的比如,所以前 提是两种事物有相像点, 和比如不同的在于它能打通两种感觉；歌声来自远处的 高楼,它会时断时续、模模糊糊,而“ 荷香” 就伴着阵阵微风,时有时无、如丝 如缕,放在一起,香中有声,声中有香,怎么不让我们沉醉呢？（能否读一读,我想听一听你是如何沉醉其中的）（4）荷韵：“ 叶子底下是脉脉的流水,遮住了,不能见一些颜色；而叶 子却更见风致了

8、；” 作者把所见与想象结合,塘水在茂盛的荷叶下是看不到的,作者却由叶子的“ 风韵” 想象到那叶子下的水慢慢流淌,到了言有尽而意无穷；“ 脉脉” 有情, 真正做（5）小结：这一段作者集中运用了比如的修辞手法,正是运用了多种多 样的比如,才多侧面呈现了月下荷塘的宁谧、素雅之美；花叶婀娜,荷香如歌,流水脉脉, 此时的作者仍照旧颇不安静么？就让我们带着微笑,饱含感情地齐读 这一段吧；2、月下荷塘的美真像一幅工笔画, 但画家说,光线是绘画的生命； 所以,朱自清先生能暂得安静, 第一应当感谢的是荷塘上的月色；下面我就请一位同学 来朗读第五自然段, 其他同学摸索： 能否用几个形容词概括这个夜晚月光的特点 呢

9、？谁情愿把你对月光的感受共享给大家？（模糊淡雅）细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 7 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -优秀教案 欢迎下载月光是无形的,作者怎么描画它呢？ （叶子和花,薄薄的青雾,淡淡的云,树影,斑驳交错的光影）你观赏的是哪一处描写呢,找出来谈谈你的理由,留意 这几个词语：泻、浮、洗、画；明确：一个“ 泻” 字,我们眼前,月光如水,悄悄流淌；流在荷塘,流在心上；流在荷塘,平添秀色；流入我心,清净无尘；一个“ 浮” 字,

10、写出荷塘之上,薄雾轻扬而上,又漂浮不定；无色胜似 有色,无形更显绰约；模糊之中,花更优美,叶更飘渺；一个洗字,却用牛乳,雪白无瑕,细腻如丝；比之水洗,更多些许柔和 温润；一个画字,大自然为画师,以月光代清水,以树影当浓墨,把荷塘当画 纸,轻点晕染,明暗有致；如此画面,这般美景,功劳非“ 画” 字莫属啊；哪位 同学情愿给大家读一读这一段呢？三、课堂练习 化无形为有形朱自清先生很厉害； 月色本无形, 他却能以荷塘为依靠, 化无形为有形,使我们眼前叶模糊、花模糊、香飘水溶溶；月色无处不在；宋徽宗也曾给画师们出过一道考题“ 踏花归来马蹄香” ,香气如何表现呢？聪慧的画师画的是,蝴蝶追赶马蹄,蹁跹起舞；

11、 现在,我想请同学们在下面词语中任选一个,写一段话,要求就是化无形为有形；这些词语是“ 冰冷,孤独,愁绪,爱” ；时间三分钟；四、名家评论 课堂总结他的散文,仍能够贮满着那一种诗意；（郁达夫中国新文学大系 散文二 集导言）朱自清的文体美,是有自己的个性特点的,有人曾将它概括为一个“ 清” 字；我想,这个“ 清” 字,不只是指文字的清秀、朴实,唯恐连人格的高洁、思想的 纯正、感情的真挚都包含在里面才是；（佘树森中国现当代散文争论）能够徜徉于文字中的人是丰富而文雅的儒者,居在这个世界上的智者！五、布置作业能够沉迷于美中的人是诗意栖 1 、分别用博喻、通感的修辞手法各写两个句子； 2 、王国维先生说

12、：“ 一切景语皆情语；” 这幅淡雅、模糊的荷香月色图 诉说着怎样的情语呢？【教后反思】让课堂融洽,使师生和谐细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 7 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -优秀教案 欢迎下载我想我是幸运的；第一,在焦作市优质课竞赛中我抽到了弗罗姆的父母与孩子之间的爱 ,这是篇虽深刻却简单动人的文章,在众人的点拨下我取得了其次名这个让我惊喜的成果；继而,省教研室大方扩充名额,我忝入 20XX年河南省高中语文优质课大赛的选手之列,

13、在我市众多名师的尽心指导下, 我执教的荷塘月色获得一等奖；由于个人才能有限,我的名次不靠前,为此我流过 眼泪,也曾深深自责,但正如党红英老师所说, 我最大的幸运在于, 自己历练了,收成了,成长了；今年的竞赛和往年不同, 老师们都将眼光聚焦在了“ 新课改” 三个字上,想弄明白何谓“ 新” ,如何“ 新” ；通过反复地备课、讲课、听课,我觉得一个 完善的课堂未见得非要完全脱胎换骨,标新立异,但需要具备以下“ 五个一” ；一个前提老师扎实的基本功这个基本功来自两方面,一方面是训练理论,一方面是教学技能；备课 时最大的期望是迸发灵感, 独辟蹊径, 但脑袋里空空如也, 最终救命稻草总是隐 藏于手边的训练

14、教学杂志上, 没有高屋建瓴的理论作指导,我只是井底之蛙； 说 到教学技能,我很佩服这次竞赛的两位老师,侯胜兰老师琵琶行的配乐背诵声音圆润, 感情到位, 让同学和听课老师如痴如醉,张建学老师小品般幽默流畅的语言,让同学对动物嬉戏之谜这样的科技文也热忱高涨,高雅的氛围自然 熏陶出品位出众的同学； 新课改提倡同学自主合作探究完成教学目标,这其中必然显现动态生成性问题, 没有丰富的学问储备和应变才能便难以有效地掌控课堂,而这些都绝非一时之功,需要不断积存,感悟和实践；一种魄力大胆取舍抽到荷塘月色,着实令我懊丧,一来课文太经典,而课改求新,二 来文章到处重点到处难点,一课时远远不够,而竞赛时间是 40

15、分钟,一旦超时便与一等奖无缘；教案大改四次,无一不是由于追求面面俱到, 导致了面面不到,到处隔靴搔痒； 最终我陈旧的思想才发生了一点艰巨的转变,狠下心来, 照旧将其按两课时进行,此为第一课时,只讲第四、第五自然段,引导同学一心一意品 读语言,将听、说、读、写充分融入课堂,感受意境美；这节课下来,同学对通 感、炼字印象深刻, 我的思路很明晰, 同学不仅轻松, 而且学有所得； 也正因此,在最终专家点评时王娅老师对这点赐予了确定；授同学以“ 渔” 才是目的；教材只是载体,真正想同学所需,一招要领多读 日常教学中,我会因声音不美而羞于读,会因急于完成教学目标而懒于读；而这次竞赛几乎每堂课都有朗朗书声,

16、每一次听台上师生读书都似乎在与作者进行交谈；此次竞赛一等奖第一名贾会彬老师教小狗包弟时,有一个很精彩的环节, 即同学和老师交替读第一段品尝语言,特别是老师的范背, 感情把握到位,惨烈而温情的气氛在他的诵读声中被胜利营造；徐群老师 就任北京高校 第 5 页,共 7 页 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -优秀教案 欢迎下载校长之演说声音浑厚,范读原文和一次范背最终一次演讲震动人心,而在 我的课堂上 ,同学用温顺甜蜜的声音创设

17、的月下荷塘文雅宁谧的意境让全场众多 老师沉醉； 读书声与争论声有着和谐的旋律,如梵婀玲上奏着的名曲；一批主角同学课堂,要的是老师一个人的出色仍是同学的热忱？答案不言而喻；课堂 是同学的课堂,同学是学习的主体； 当荷塘月色一课在内容上我无法突破时,我想到的是教学策略的调整； 用一个问题统领一段内容, 把自主权交给同学, 引 导同学合作探究, 总能碰撞出闪亮的火花； 参赛课中这点最值得称道的是第三名 开封赵红颜老师执教的新词新语与流行文化,同学充分发挥联想力,其出色 几乎盖过老师, 师生表现相得益彰, 特别动人； 日常教学如能恰当运用启示式教 学法,创设正确状态,鼓励发散式思维,往往会增强同学学习

18、的主动性,使课堂 气氛更和谐；一点留意点评方式多样化从古至今,我最佩服的老师是孔子,由于孔子最懂因材施教,最善于精 准评判；所以,我特意留心了此次竞赛过程中老师的点评语言；大凡遇到千篇一 律说“ 不错” “ 很好” “ 请坐” ,或者不置可否的点评,同学的反应会很冷淡,以至于课堂气氛陷入尴尬； 而有些点评就让人感觉很暖和； 比如观赏性点评“ 真 是英雄所见略同” “ 少年情怀总是诗” “ 你的积存很丰富” ,可以使同学心情高 涨,思维活跃；比如补充式点评,不仅可以显示老师的博学多才,有亲和力,也 可以让同学乐于沟通表达,让师生的互动成就课堂的出色；两个误区通过参赛,我个人认为少数参赛老师对新课

19、改理念的认知也存在两个误 区；第一,多媒体运用的误区；过多的图片、音乐对课堂的充斥,会大大冲 淡了语言的文学味道；其次,合作探究的误区；少数老师只是为了迎合新课改提倡的“ 自主、合作、探究” 的学习方式,并非领悟其实质；比如,同学争论时,老师缺场或蜻蜓点水地参加,合作学习流于形式化,出现随便性；高中新课程教学改革中说明说：“ 合作学习是为了完成共同的任务,在老师的主导下,群体协作,研讨 沟通,学问技能互补的一种学习方式” ,其中有效的合作学习应具备以下特点：“ 异质性小组即小组成员应当具有差异性, 明确的目标,小组成员的学习要相互依靠,老师充当监控者和学习资源的角色,强调个体责任,自我评判,变

20、化合作 学习时间” ；个人始终认为,优质课不应当是“ 作秀课” , 它应当是一件美的艺术品,何为美？美学上的说明就两个字和谐；师为主导,生为主体,自然流畅,和 谐融洽,我想这该是课堂的本真状态吧；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 6 页,共 7 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -优秀教案 欢迎下载以上只是个人一孔之见,期望和诸位老师商榷；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 7 页,共 7 页 - - - - - - - - -