2022年《桂林山水》表格教学设计.docx

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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载焦家学校教学备课模板第 一单元总课时数： 4-5 备课时间： 2022.2.27 课2 桂林山水设计者邱昌浩课时2 节题课讲授使用时间2022.2.27 型一、教材内容分析本文以生动形象的笔触描画了桂林山水的秀丽风光,是一篇不行多得的写景佳作；开头引用名句“ 桂林山水甲天下”,点明桂林是著名遐迩、令人神往的游玩胜地,于是很自然地产生了荡舟漓江、观看桂林山水的欲望；一个“ 甲” 字高度概括了桂林山水 的秀丽之景堪称天下第一,此句为全文的总领；下文就环绕这一名句,分别从山和水 两个方面作详细描画

2、；其次自然段写漓江的水；作者并不先直接写漓江的水,而是从波涛汹涌的大海和水平 如镜的西湖娓娓道来,后用一个“ 却” 字转折,说明这些美景虽美,但都无法与漓江水相媲美, 显示出漓江之水是多么的迷人. 接着运用排比句式, 比如等修辞方法, 精确而鲜明地渲染了漓江水的三大特点：静,清,绿；用“ 感觉不到流淌” 突现“ 静”；用“ 能观察江底的沙石” 表达“ 清”；用“ 一块无瑕的翡翠” 形容绿,而后以自己坐在木船上的感觉,再现漓江之水的风姿；第三自然段以同样的手法写桂林的山,先以峰峦雄壮的泰山,红叶似火的香山,来衬 托桂林的山是那么独树一帜；随之写其奇、秀、险的特点；其中运用了非常贴切的比 喻和恰当

3、的形容,给人以亲临其境的感觉；文章的末段以“ 舟行碧波上,人在画中游” 的诗句收尾,既画龙点睛地概括全文,又 与首句“ 甲天下” 遥相呼应；全文脉络清楚,起承转合,自然流畅,给人以美的享受；选编这篇课文的目的,一是使同学通过阅读感受桂林山水之美,宠爱祖国大好河山；二是通过品尝词句,反复诵读积存语言,从中学习作者的表达方法；二、教学目标（学问,技能,情感态度、价值观）1. 通过自主学习,熟悉生字、新词；2. 指导同学正确、流利有感情地朗读课文；背诵课文；3. 读中入景,读中悟情,明白桂林山水的特点,感受桂林水的美, 感受课文的语言美；4. 通过自读自悟,领会作者细致观看、抓住特点、运用对比描写景

4、物的方法；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 6 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载三、教学重难点分析教学重点：引导同学感受漓江江水、桂林山水特殊的美；教学难点： 通过自读自悟,领会作者细致观看、四、教学策略挑选与设计 讲授法 五、教学环境及资源预备 一般教室、教学课件 六、教学过程 第一课时抓住特点、 运用对比描写景物的方法；教学老师活动同学活动使用记录或 补 充 内环节1播放韩晓的我想去桂林 ,体会歌词同学听读指名

5、谈感容一、欣赏意境；歌曲,2听了这首歌,现在最大的欲望是什么？激发最大的问题是什么？受；阅读3今日,我们要跟随课文一起去神游桂林自读全文,学习字期望山水,（出示课题：桂林山水）二、导导语：那么,课文是怎样评判桂林山水的？词；入（学找出来读一读；读准字音,找出新习第“ 甲天下” 是什么意思？（天下第一）桂词,对不懂的词句,一自林山水天下第一,那将是多么美的景象啊,可以联系上下文理然段）让我们和作者一起荡舟漓江,去观看名甲解或者请教同学、 老三、观天下的桂林山水吧；师；导语：我们先来观赏漓江的水；观看图画赏漓或观看课件中的漓江水,用自己的话来描江的述；水（学习第1、作者是怎样描写的？ 第 2 页,

6、共 6 页 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载二 自（1）齐读（依据课堂读的实际情形,可以 然段）让同学个体再读,要求投入自己感情地 读）,找出概括漓江水的三个特点的词；（2）品读作者怎么写出漓江水与众不同的 出示文字：漓江的水真“ 静、清、绿” ？静啊,静得让你感觉不到它在流淌；漓江 的水真清啊,清得可以观察江底的沙石；漓江的水真绿啊,绿得似乎那是一块无瑕 的翡翠；（特点之一“ 静” ；课文用“ 让你

7、感觉不到 它在流淌 ” ,从 感觉 上突出了 漓江水的“ 静” ）（特点之二“ 清” ；课文用“ 可以观察江底 的沙石” ,从视觉上突出了漓江水的“ 清”）（特点之三“ 绿” ；课文用“ 似乎那是一块 无暇的翡翠” 这一形象的比如,从颜色和 品质上突出了漓江水的“ 绿” 和“ 纯”；翡 水平如镜的西湖？在读议中让同学体会,用对比的方法突出漓江水的三个特点和作 者的赞扬之情；2、指导同学有感情地朗读并感受；读出漓 江水的静、清、绿,读出对漓江水的宠爱 之情；3、引导同学“ 发觉这个句子有什么特点？这样写有什么好处？” （让同学谈对排比句 的感性熟悉）留意通过范读指导读好“ 真 静啊” “ 真清啊

8、” “ 真绿啊” 三个“ 啊” 的 变调；能背的可以看着画面当堂背诵；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 6 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载指导：四、巩漓：留意右边的写法；同学临写；澜：前鼻音；右边“ 门” 里面是“ 柬”；固识瑕：可与“ 假” 进行比较；留意右上是“ ” ；字,练翡：上下结构,下边是两个“ ” 习,整个习书字要写紧凑；写峦：前鼻音,与“ 澜” 比较读音；与“ 恋”比较字形；筏：上下结构,右下不要丢

9、撇；其次课时教学老师活动同学活动使用记录或补充内环节容1、导语：那么桂林的山又是怎样的呢？2、请同学们自己读一读,画一画,结合插 图来观赏；3、相互沟通：课文怎么写桂林山的特点 的？（和其次自然段比较,也是用这样的一、观段落句式）1、反复诵读课文赏桂在同学的回答中,老师随机展现,让同学2、同学们自己读一林的进一步感受到：读,画一画,结合插山（学特点之一“ 奇” ；“ 桂林的山真奇啊,一座图来观赏；习第座拔地而起,各不相连 ”,指导同学读3、相互沟通：课文怎三自出感受,懂得词语,并展现泰山和香山的么 写 桂 林 山 的 特 点然段）图像,以帮忙同学懂得“ 峰峦雄壮”“ 红叶的？似火” ；看资料的

10、补充资料图片,让同学想象：像 老人、像巨象、像骆驼；仿照句式练习,说说像什么；比如：仍有 的像背着娃娃的妇女,有的像好斗的公鸡,有的像下山的猛虎,有的像含苞欲放的莲细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 6 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载花,有的像捧书而立的书童,有的像敞胸 露肚的罗汉 特点之二“ 秀” ；课文打了两个比方“ 像翠 绿的屏障,像新生的竹笋”,通过图像,让 同学感受到“ 秀” 得郁郁葱葱,颜色明艳；特点之

11、三“ 险” ；重点懂得“ 危峰兀立,怪 石嶙峋” ,指导同学通过字面、结合语句领 会；如“ 危峰兀立” ,字面上指导“ 兀” 的 意思即“ 高耸突出” ,然后让同学自己连起 来说明,并放到句子中懂得；这样,教给 方法后,再让同学自己体会“ 怪石嶙峋”的意思；4、练习朗读,读出桂林山的奇、秀、险,读出对桂林山水的宠爱之情；重点指导读“ 真险啊” ；好“ 真奇啊” “ 真秀啊”导语：我们观看了漓江的水,观看了桂林二、山的山,再看看图片,当山和水相衬托时,1、有感情地朗读；又是怎样一番景象呢？作者又有什么感2、懂得句子：“ 像是受？走进了连续不断的画1、指导有感情地朗读；和水卷,真是舟行碧波2、懂得

12、句子：“ 像是走进了连续不断的画相遇上,人在画中游”；卷,真是舟行碧波上,人在画中游” ；的景3、引导边读边想象（1）引导懂得字面意思, “ 画卷” 即绘画象（学“ 这样的山环围着这长卷,一般要卷起来保藏； “ 连续不断” ,习第样的水,这样的水倒接连不断；“ 连续不断的画卷”,即很长很四自映着这样的山”是怎长的画卷；然段）样的一种景象,休会（2）介绍：“ 从桂林到阳朔, 航程 83 公里,“ 舟行碧波上,人在沿途都是青山绿水,美不胜收,说桂林山画中游” 这种沉醉山水是一幅连续不断的画卷,非常贴切； 舟水之间的感觉,行碧波上,人在画中游 ,道出了荡舟漓江,观看桂林山水是细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页,共 6 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备欢迎下载然后说自己的体验；一种美的享受,布满乐趣,与开头的桂林山水甲天下相呼应； ”三、指导用师生引读的方法练习背诵背诵 板书设计：总述 桂林山水 水：静,清,绿 山：奇,秀,险 七、教学反思细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 6 页,共 6 页 - - - - - - - - -