2022年《时间的脚印》名师教案.docx

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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载时间的脚印名师教案（一）教学建议 1同学自读课文,明确说明对象,理清文章的思路；2老师指导同学理清课文说明次序,体会本文单句成段的作用；3赏析拟人、排比等修辞手法,品尝本文生动好玩的语言风格；4学会用辩证的观点看问题,熟悉岩石记录时间的奇特功能及其意义；5感悟科学精神,培育同学的探究意识和科学精神；（二）教学设计示例 教学目标 1. 明确说明对象,理清文章的思路,理清课文说明次序；2. 体会本文单句成段的作用, 赏析拟人、 排比等修辞手法, 品尝本文生动有 趣的语言风格；3. 学会用辩证的观

2、点看问题, 感悟科学精神, 培育同学的探究意识和科学精 神；教学重点 1. 理清文章的思路,理清课文说明次序；2. 赏析拟人、排比等修辞手法；教学难点学会用辩证的观点看问题, 感悟科学精神,培育同学的探究意识和科学精神；教学方法 自读与讲解结合 教学过程 第一课时 目 录一、导入新课细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 7 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载二、解读课文三、布置作业教学目标1. 理清文章的思路；把握文章的

3、主要内容；2. 理清课文说明次序；一、导入新课先来观赏图片,第一张“ 恐龙化石”、其次张“ 三叶虫化石” 、第三张自然界中的沉积岩；（屏幕显示）；我们看到的这些岩石,在储存古代生物的同时,仍记 下了时间的痕迹； 那么,岩石是怎样记录时间的呢？带着这个问题,我们一起来 学习时间的脚印；二、解读课文（一）初读课文,整体感知 请同学们用 5 分钟时间浏览课文,明确说明对象,理清文章的思路；1. 第一部分（第 1 至第 4 自然段）引出话题,说明岩石“ 是记录时间的方式 中最重要的一种” ；2. 其次部分（第 5 至第 29 自然段）分层次地具体说明岩石是怎样记录时间 的；这部分分二层；细心整理归纳

4、精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 7 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载第一层（第 5 至第 21 自然段）说明岩石的厚度和次序可以记录时间；其次层（第 22 至第 29 自然段）岩石储存了很多历史的痕迹；3. 第三部分（第 30、31 自然段）总结全文,说明岩石记录时间的时手意义,号召人们进一步去大自然找寻时间的踪影,去一步步走向地下的宝库；（二）再读课文,关注单句成段,把握文章内容1文章中的单句成段很有可能意味着这个句子起着总

5、起或总结性作用；把握这些句子, 能让我们更加快速、 清楚地把握文章内容； 请同学们给正文部分的自然段标上序号, 重点关注这些单句成段的句子,次；明确：把握文章内容, 给课文划分层第 1 段：“ 时间一年一年地过去； ” 引出后文, 后三段文字都在记叙如何记 录时间的痕迹；第 5 段：“ 岩石是怎样登记时间的呢？” 这是一个总起句,与下段一问一答 说明白岩石在被破坏与重生的过程中记录时间；第 7 段：“ 真的有海枯石烂的时候；” 这是一句提示语, 后文就环绕岩石如何被破坏绽开；第 11 段与第 13 段：“ 水和空气仍能够进入岩石内部的孔隙中造成破 坏；” “ 地面上和地下的生物, 也没有舍弃对

6、岩石的破坏； ” 此两段明显是对第 7 段的进一步阐述；第 18 段：“ 经过长期的重压和胶结,那些碎石和泥沙重新形成了岩石；”回应第 5 段内容,同时引起后文岩石形成的具体过程；第 22 段：“ 岩石储存了远比上面所说的多得多的历史痕迹；” 引出下文的 具体举例；（三）三读课文,理清文章说明次序；明确：采纳了规律次序；文章从岩石可以记录时间写到岩石怎样记录时间,最终写了读懂岩石记录的重大意义 序, 就是规律次序；, 这种依据事物内在联系 , 逐层进行说明的顺（规律次序：依据事物或事理的内部联系或人们熟悉事物的过程来支配说明 次序,从缘由到结果（从结果到缘由） 、从现象到本质、从主到次、从具体

7、到概细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 7 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载括、从个别到一般 都属于规律次序）三、布置作业 1. 誊写“ 读读写写” 中的词语；2. 赏析以下句子；不要认为岩石是牢固不坏的； 它无时无刻不经受着从各方面来的“ 攻击” ：酷热的阳光烘烤着它,寒冷的箱雪冷冻着它,风吹着它,雨打着它 假如大量的水结成了冰, 形成冰河,它缓慢地移动着, 破坏作用就更大了,就似乎一柄铁扫帚从地上扫过,刨刮着所遇

8、到的一些石头；大块的石头破裂成小块的石子,小块的石子再分裂成微小的沙砾、泥土；狂风吹来了,洪水冲来了,冰河爬来了,碎石、沙砾、泥土被它们带着,开头了 旅行；【简析】将“ 酷热的阳光”、“ 寒冷的霜雪” 以及风雨等对岩石的破坏说成是“ 攻击” ,似乎是有意识的行为,这样就强化了它们与岩石的敌对性,形象地 说明白岩石无时无刻不经受着磨难；此句运用比如修辞手法,将“ 冰河” 比作“ 铁扫帚”,生动形象地写出了 冰河的破坏力之大；此句运用排比手法,生动形象地描画了“ 狂风”“ 洪水” “ 冰河” 等自然力量的气概；“ 冲来了” “ 爬来了” 是一种拟人化的描述,增强了“ 洪水”“ 冰河”的动感和目的性

9、,表现了它们势不行当的威力；其次课时 目录 一、品读课文 二、研读课文 三、总结归纳 四、布置作业 教学目标 1. 体会本文单句成段的作用, 赏析拟人、 排比等修辞手法, 品尝本文生动有 趣的语言风格；2. 学会用辩证的观点看问题, 感悟科学精神, 培育同学的探究意识和科学精细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 7 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载神；一、品读课文,品尝语言 1说明文以向人们传授学问为主,所以,说明文的

10、语言必需精确、严密；请同学们找出几个例子加以说明；明确：“ 依据运算,大约 3000 到 10000 年的时间,可以形成一米厚的岩石； ”假如去掉“ 大约” ,就表示形成一米厚的岩石就需要3000 到 10000 年的时间；事实上,人类读懂岩石的年龄,不论方法有多精确,也不论有多科学,都是估计 出来的；所以,“ 大约” 一词,恰恰表达了作者严谨的科学态度,表达了说明文 语言的精确性和严密性；2一篇有艺术性的说明文,除了注意语言的精确性与严密性,仍会注意语 言的艺术性,本文语言特别具有艺术特色,请结合课文实例进行分析；明确：文章在表达中大量运用拟人化的写法,语言生动好玩；1 将“ 酷热的阳光”

11、“ 寒冷的霜雪” 以及风雨等对岩石的破坏说成是“ 攻 形象地说明白 击” ,似乎是有意识的行为； 这样就强化了它们与岩石的敌对性；岩石“ 无时无刻不经受着磨难” ；2 三个并列短语构成排比句,生动地描画了“ 狂风” “ 洪水” “ 冰河” 等 几种自然力的气概； “ 冲来了” “ 爬来了” 也是一种拟人化的表述,增强了“ 洪 水” “ 冰河” 的动感和目的性,表现了它们势不行挡的威力；3 说“ 越是笨重的石块越跑不远” “ 轻小的沙砾” 去“ 旅行” ,也是以拟人化的手法, 写岩石被分解后的不同命运；或被动性 石块 ,生动好玩；这样写, 增强了事物的主动性 沙砾 4 用“ 躺” 字形容岩层的生

12、成状态,化动为静；精确而又形象地说明白岩 石新生的过程；小结：本文语言生动形象,把时间拟人化,既给人以学问,又给人一种亲切感；说明文语言既可以是通俗平实的,和读者对象来定；二、研读课文（一）深化探究,合作沟通；也可以是生动形象的, 这要依据说明内容1课文的第一部分告知我们,岩石是大自然记录时间的重要方式之一；但细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页,共 7 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载是一开头并未说岩石是怎么记录时间的,

13、而是描述岩石有生灭过程,这是为什 么？【请同学们小组争论,合作沟通； 】明确：点明岩石的生灭过程, 也是为了说明物质时刻都在运动着这一普遍规律；作者并不是以静止的观点去看待岩石的变化,而是将岩石的变化纳入辩证唯物主义的宏观视野中,这是一种辩证的科学主义精神；（二）提出质疑,摸索分析；【老师提出疑问,同学回答； 】1岩石的运动规律是什么？明确：被破坏被搬运、被积累重新生成岩石；2岩石这样坚强的东西竟然也被破坏,请同学们说说,导致岩石被破坏的 因素有哪些？从被破坏到生成新的岩石,经受了怎样的变化？明确：破坏因素： 阳光烘烤, 霜雪冷冻, 空气与水中的酸类腐蚀, 风的吹拂,水流的冲刷,冰河的移动,生

14、物破坏,人为破坏；形成过程：岩石小石子沙砾、泥土沉积重压胶结新岩石 3请以沉积岩为例,说说为什么依据岩石的形成过程,我们能知晓过去的 年月； 展现沉积岩照片 明确：“ 岩石在最初生成的时候,像书页一样平卧着,一层层地叠在一起,最早形成的躺在最下面； ” 依据层与层的次序, 我们就可以知道过去的年月；（三）感悟精神,培育意识 岩石记录时间的重要方式是它储存了很多的历史痕迹,请阅读第 22 到 29段并分组争论, 说说岩石储存了哪些历史痕迹,中得到了哪些启示；它对人类有着怎样的意义, 你从明确：记录了地壳的活动； 记录了气候的变化； 记录了古代生物状况；记录了地球历史的进展过程；记录了自然界某些转

15、瞬即逝的活动；意义与启示： 对岩石的争论, 不仅使我们增长了学问, 对自然界与史前历史有了更多的熟悉, 同时也拥有了开发史前资源的可能性,为人类谋取幸福； 我们要秉承这种辩证主义思想观念,发扬科学探究的精神, 在人类前行的历史上, 贡献出一份心力；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 6 页,共 7 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载三、总结归纳 本文是一篇科普读物, 同时又是一篇很好的文艺性事理说明文；文章从岩石 可以记录时间写到岩石怎样记录时间,最终写了读懂岩石记录的重大意义；作者 借助生动好玩的语言向我们展现了岩石记录时间的特异功能 , 并说明地球上仍有 更丰富的记录 , 号召读者去探求；四、布置作业大自然是特别奇妙的, 一块看似一般的岩石, 就能登记时间的痕迹, 储存历 史的记录；可以说：岩石是一部无字的史书；岩石是大自然的语言；岩石仍可以 比作什么？请你用“ 岩石是 ” 的句式仿写一个排比句子；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 7 页,共 7 页 - - - - - - - - -