2022年《生于忧患死于安乐》复习题及答案.docx

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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -生于忧虑,死于安乐复习题1、实词积存舜发于畎亩之中 故天将降大任于是人也 而后作喻2、词类活用人恒过士人恒过傅说举于版筑之间 而后入就无法家拂然后知生于忧虑,而死于安乐 也；必先苦其心志 骨饿其体肤 身行拂乱其所为 性劳其筋 空乏其 所以动以忍3、常考虚词胶鬲举于鱼盐之中 天将降大任于是人也 必先苦其心志 者困于心,衡于虑 生于忧虑,死于安乐 出就无敌国外患人恒过,然后能改 4、通假字曾益其所不能 作困于心,衡于虑,而后入就无法家拂士 5. 翻译句子（1）人恒过,然后能改；（2）苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,

2、空乏其身,行拂乱其所为（3）然后知生于怃患而死于安乐也；（4）所以动心忍性,曾益其所不能；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 4 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -（5）困于心,衡于虑,而后作；（6）入就无法家拂士,出就无敌国外患者,国恒亡；（7）征于色,发于声,而后喻文章的中心论点是：这一章讲的是和的问题；孟子认为人才是在中造就的,所以说有了这样的磨练, 才能；1、第一段列举了六个历史人物,道理？答：他们经受上的共同点是什么？作者借此

3、想要说明什么2、第 1 段用了什么修辞？作用是什么？答: 3、作者说“ 故天将降大任于是人也” 的“ 大任” 指什么？“ 是人” 指的是什么人？答：4、孟子认为人才是在艰苦环境中造就的,他们必需经受哪些磨砺？（原文）答：5、一个人经受磨难砥砺的好处是什么？（原文）答：6、第 2 段是从和两个方面论述了中心论点,运用了 论证方法）；7、孟子认为人怎样才能成才？答：8、本文的中心论点是什么 .这一论点是如何提出的 . 答：中心论点 : 如何提出 :9、文中论述的中心论点是生于忧虑,而死于安乐,而开篇却不惜笔墨列举了六位历史人物,作者的用意是什么？答：10、请写出三就和本文阐述的道理相像的名言警句；

4、答：细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 4 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -11、由本文的题目而联想到的一个成语是什么 . 答：12、很多震慑古今中外的历史名人都是在经过艰苦的磨练后才成就了不平凡的事业,请例举几个这样的事例；答：13、给下面句子划分朗读节奏（用“/ ” 表示）；入就无法家拂士,出就无敌国外患者,国恒亡；生于忧虑,死于安乐复习题答案1、实词积存 发：起,被任用 举：被举用,指被选拔 任：担子,责任 过：犯错,犯过失 作

5、：奋起,有所作为 喻：明白,明白2、词类活用过：犯错,犯过失（名词用作动词）入：在里面,指国内,形容词使动用法生：使 , 生存进展 死：使 , 衰亡 苦：使, 痛楚 劳：使 , 劳累饿：使 , 饥饿 空乏：使 , 资财缺乏 乱：使 , 扰乱 动：使 , 打扰 忍：使 , 坚强（动词使动用法）3、常考虚词介词,从 介词,在 介词,给 介词,在其：代词,他的 就：连词,假如 恒：经常 然：代词,这样4、通假字曾：同“ 增” ,增加 衡：通“ 横” ,梗塞,不顺 拂：通“ 弼” ,辅佐；5、（ 1）一个人常犯错误,然后才能改正（2）使他心愿苦恼,使他筋骨劳累,使他忍饥受饿,使他受尽贫困之苦,使他所做

6、的事情颠倒错乱；（3）这样就知道常处忧愁祸害之中可以使人生存,常处安逸欢乐之中可以使人死亡；（4）用来使他的内心受到震动,使他性情坚强起来, 增加他所不具备的才能原先没有的才能；（5）在内心里困惑,思虑堵塞然后才能知道有所作为（6）（假如）一个国家,在国内没有坚守法度的大臣和足以辅佐君王的贤士,在国外没有实力相当、足以抗衡的国家和来自国外的祸害,这样的国家就经常会走向灭亡；（7）愤慨表现在脸色上,怨恨吐发在言语中,然后才能被人所知晓；6、中心论点是：生于忧虑,死于安乐；造就人才 治理国家 人才是在艰巨困苦的环境中造就的,所以说 “ 必先苦其心志 行拂乱其所为” 有了这样的磨练,才能“ 动心忍性

7、,曾益其所不能” ；1 答：共同点：都是出身卑微都是经过艰苦的磨练后才成就了不平凡的事业；道理：说明人才是在艰苦环境中造就的；2、答：排比；增强行文气概,意在引出下文谈论；3、答：“ 大任” 指治理天下的使命；“ 是人” 既指前面表达的六个人,仍包括其他能担任“ 大任” 的人；4、答：必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为；（心理、身体、生活）5、答：动心忍性,曾益其所不能；6、个人（正面论证“ 生于忧虑” ）和国家（反面论证“ 死于安乐” ）,运用了 对比论证 （论证方法）；7、答：第一,人才是在艰苦的环境中造就的；其次,仍要重视人的主观因素；8、答：中心论点 生于忧虑,死

8、于安乐；细心整理归纳 精选学习资料 第 3 页,共 4 页 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -先摆事实,举出古代六位人物成就事业的例子,再分析说理,说明个人成才的主观因素,重点论证国家要进展,也要有忧虑意识；从中归纳出人才是在艰苦环境中造就的；生于忧虑,由个人谈到治国说明最终归纳出中心论点生于忧虑,死于安乐；9、答：这六位历史人物都是在经受了艰巨之后在成就了不平凡的事业,开篇列举这些人物及事例,是为了详细地论证了本文的中心论点；10、答：宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来；穷且易坚,不坠青云之志；自古英雄多磨难,从来纨绔少伟男；11、答：居安思危12、答：屈原放逐,乃赋离骚；司马迁受宫刑而作史记；贝多芬双耳失聪仍旧坚持音乐创作；仲尼厄而作春秋； 第 4 页,共 4 页 - - - - - - - - - 13、入/ 就无法家拂士,出/ 就无敌国外患者,国/ 恒亡；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -