2022年《科学探究：浮力的大小》-教学设计.docx

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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载科学探究：浮力的大小【教学目标】1.学问与技能明白浮力的大小与什么因素有关；知道阿基米德原理,会运算浮力的大小；2. 过程与方法经受试验探究,明白浮力大小与什么因素有关；教学设计通过试验和理性探究,懂得阿基米德原理,体验争论阿基米德原理时运用的科学 方法；3. 情感、态度与价值观结合阿基米德的故事和探究活动,激发同学们勇于探求科学真理的热忱,体验科 学探究的乐趣,培育实事求是的科学态度；初步熟悉科学技术对社会进展的影响,建立应用科学学问的意识；【教学重点】探究浮力大小与什么因素有关；推导、懂

2、得阿基米德原理；因素有推导、懂得阿基米德原理；【教学难点】让同学经受完整的试验探究过程,明白浮力的大小与什么【教学突破】关；经受从试验探究到理性探究的过程来推导、懂得阿基米德原理；【教学预备 】体积相同的铁块、铜块各一个、大铁块一个、弹簧测力计一个、盛水水槽一个、一杯浓盐水、小塑料袋一个、溢水杯一个、接水桶一个；【教学过程】细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 4 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -流程老师活动设计学习必备欢迎下载预设和生

3、成同学活动设计预设让同学从感觉上体一、1. 体验： 吊桶把吊桶渐渐分组试验（全部同学参加）验浮力二、同学说出浮力越大排开按入溢水杯中, 你的手有什的水越多么感觉？这说明白么？三、同时你看到了什么象？小组代表回答上面的问题说出为同学顺当试验打基础四、自己的答案： 费劲、 浮力大、 溢出水越来越多五、 一、试验2. 引导同学从物体和液体猜想、小组争论为了不让同学无目的去两方面猜想浮力大小与哪猜排开液体的体积同学探 究 些因素有关？会说成物体浸没的深度 浮 力引导探究试验方法回答：掌握变量法这一错误生成应给与纠正引导大 小 与为同学顺当试验打基础哪 些 因提示：浸在液体里的体积分组试验：同学选用桌上

4、的仪器为同学顺当试验打基础相同的铁块和铜块所受浮素有关力的大小是否一样？大铁块浸在液体探究本小组的猜想里的体积不同浮力的大小是否一样？鸡蛋放入清水和盐水观看现象；3. 引导同学总结出浮力大回答：浸在液体里的物体所受让同学知道浸在液体里的物体所受浮力的大小小与哪些因素有关浮力的大小与 液体的密度 和排与物体的密度和物体浸开的液体体积 有关 ；入液体的深度没有关系同学摸索,小组争论并回答二、阿基（一） 理性探究：水对物体用弹簧测力计测出装满水的同学不难答出,为理性的浮力塑料袋所受的重力 G 1. 提出问题： 怎样测量装满 将装满水的塑料袋浸没在推导做预备水的塑料袋浸没在水中所水水中,读出测力计的示

5、数 F 受的浮力？ 塑料袋所受的浮力大小F 水浮 = G F米 德 原理F 为零说明什么？在一步一步引导下得出结论运用等效替代等试验方装水塑料袋的重力和排开水的重力什么关系？水对法,逐个小问题解答,同体积固体的浮力和对装得出需要的结论水 塑 料 袋 的 浮 力 什 么 关系？细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 4 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载同学在老师引导下自己总结出2. 引导同学陈述自己从理阿基米德原理 ,写在

6、导学案上：发觉规律,同学得出阿浸在液体里的物体受到竖直向基米德原理性探究 得出的结论；上的浮力,浮力的大小等于物体排开的液体所受的重力；（ 二）用试验验证 阿基米德原理 ：1. 提示试验留意点： （1）同学摸索,小组争论并回答； 已为精确得出试验结果做用大铁块（ 2）溢水杯要预备装满直到水从溢水口流出,经想到试验装置流出的水倒入水槽（3）实验次序建议2. 课件打出试验装置图同学观看摸索 使试验顺当进行收集数据,通过试验,3. 巡察同学试验同学小组分工合作进行试验,把学 生 可 以 自 己 建 构 知收集的数据写在导学案上识,发挥同学的主观能动性；4. 引导同学分析试验数据,分析试验数据,知道有

7、误差存培育实事求是的科学态验证了阿基米德原理度,让同学对试验结果在,并会分析缘由, 从而验证了正确的评估阿基米德原理5. 引导同学推导阿基米德推导阿基米德原理公式加深对公式的懂得,符原理公式合同学的认知规律,培养 学 生 的 理 性 思 维 能6. 引导同学小结阿基米德在导学案上梳理学问,把握知力；原理7. 介绍阿基米德的故事识；受到启示：多发觉问题体验科学探究的乐趣,培育实事求是的科学态度； 激发成就感流程老师活动设计同学活动设计预设和生成 第 3 页,共 4 页 细心整理归纳 精选学习资料 1. 课件播放气球升起同学们齐读:阿基米德原理同从视觉上让同学知道气样适用于气体产生的浮力：即 F体

8、对物体有浮力浮= 大气 V 物 g - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -三、阿基2. 争论沟通：“ 死海之谜”学习必备欢迎下载呼应“浮力大小与哪些同学运用学问解答问题因素有关” 的探究,激米 德 原发同学们勇于探求科学理 的 应真理的热忱 ；用3. 嬉戏：砸金蛋同学运用学问解答问题激发爱好,使同学在快乐中运用学问,更好的实现学问的迁移,建立应用科学学问的意识；4. 以橡皮泥做道具,把例小组争论回答, 明白明白题方法为顺当解答例题做预备题先以小问题形式

9、提出并分析5. 课件打出例题先独学在争论, 解答在导学案上让同学进一步懂得运算浮力的方法 ,激发同学们勇于探求科学真理的热忱四、课堂给同学正确的评判说说自己的收成和疑问有助于同学理清这节课小结的学习内容,帮忙同学对学问的巩固,使学问进一步升华五、课下实践活动： 1. 自制密度计课后活动培育同学科学探究的能作业2. 在网上查阅有关法国物力,同时通过试验有利理学家查理做成的第一氢于培育同学严谨的科学气球的资料态度和对物理学习的兴趣；细心整理归纳 精选学习资料 书面作业：课本 71 页独立完成巩固练习,提高同学对 第 4 页,共 4 页 1、2 题学问的懂得； - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -