2022年《渴望读书的“大眼睛”》教学设计.docx

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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案期望读书的“ 大眼睛”教学内容 ：教学设计 大名县北关学校 杨艳北师大版 学校 四年级年级下册第六单元 期望读书的“ 大眼睛” 教学目标：学问和技能目标 1、学会生字新词,正确、流利、有感情地朗读课文；2、图文对比,感受“ 大眼睛” 特点；抓住重点词句体会小姑娘 期望读书的愿望,懂得作者由此联想到的内容；过程与方法 1、通过多媒体课件让同学入情入境,动情朗读,深化感悟；2、培育同学想象才能；情感态度价值观目标 1、感受贫困地区儿童对读书的剧烈期望,激起同学的爱心,鼓 励同学参加有意义的实践活

2、动；2、引导同学反思自我,勉励孩子们更加努力的学习；教学重点：图文对比,感受“ 大眼睛” 特点；抓住重点词句体会小姑娘期望 读书的愿望,懂得文章的思想内容中；教学难点：感受贫困地区儿童对读书的剧烈期望,激起同学的爱心, 勉励学生参加有意义的实践活动； 引导同学反思自我, 勉励孩子们更加努力细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 9 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案的学习；教学过程：一、激发乐趣,引出课题；1（课件出示 “

3、 大眼睛 ” 照片） 同学们这张照片在大街小巷、报刊杂 志上你或许曾经见过,知道照片上这个女孩叫什么吗？2、你怎么知道的？通过这张照片你仍知道什么？很好呀,课前查阅 资料,通过课文明白背景可以为我们的学习开创更宽阔的天地,也能 帮忙我们更好地懂得课文,这也是本课金钥匙告知我们的学习方法；（设计意图 ：培育同学自己搜集课外相关资料、处理信息的才能；）3、那照片上最吸引你的是什么？今日这节课就让我们走进这双期望 读书的大眼睛； （板书课题）（设计意图： 让同学自己去发觉、观看、感受会更深；）二、初读感知,理清文脉；1、课文是怎样描写这双大眼睛的？请打开课本；请同学们自由朗读 课文,留意要读准字音,

4、读通句子,难读的词语、句子要多读几遍,画出不会读的字词和不懂得的词语；（设计意图： 通过朗读课文, 让同学读通、 读顺课文懂得重点字词； ）2、有不会读的字词和不懂得的词语吗？老师巡察,挑选简单读错的几个字词板书,如：曲折、跋涉；要求说一说这些生字识记的方法,并懂得词义； 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 9 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案3、请同学们再次快速阅读课文也可结合课本插图,想一想环绕这张照片,课文都讲

5、了什么呢？ （照片的来历、看到照片所想到的及照片所造成的影响；）（设计意图：初步感知贫困地区儿童上学的不易；）4、哪些自然段都写的是照片上的内容呢,在这些段落前面标上 ；5、自己小声读一读 2-5 自然段描写大眼睛的这一部分课文,找出每一自然段最能表达大眼睛特点的一个词语用专心愁闷叙述唤起）“- ” 画出来； （板书：（设计意图： 通过朗读找重点词语让同学明白“ 大眼睛 ”的特点； ）三、深化文本,个性阅读；1、是呀,就是这双光明、这双专心、这双期望、这双愁闷的大眼睛给大家留下了深刻地印象,请自己默读这2、3 自然段,在你认为印象深刻地词语或者句子旁边做批注,写上你自己的懂得与感受； 能谈一谈

6、你的感受吗？（设计意图：在品读大眼睛内涵时,指导同学自主读文 ,抓住重点的词语和句子来懂得 ,进行学法指导 , 指导同学在课文旁边做批注 , 写出自己的感受； 然后让同学谈感受,让同学说出自己对大眼睛的理解；从 “期望 ” 和“愁闷 ”两个方面来解读大眼睛的深刻内涵；）（同学沟通时师补充： 他仍可怕什么呢？小姑娘是那样的专心,那样的期望学习、期望读书,你怎样通过朗读来表达出来呢？）细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 9 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - -

7、- - - - -名师精编 优秀教案（同学沟通时师补充：（1）、这个期望就是苦苦的希望,就是迫切的期望；那谁能再读读课题,你把这种期望读出来；真好,同学们一 起来读,老师真的听出来你们读懂了这双大眼睛；（2）、同学们,观察了吗, 就在每天早晨我们仍在梦乡中的时候,想一想这位大眼睛 的小姑娘她已经动身了,结合我们刚才学习的内容,看着屏幕,你能用这样的句子说一句话吗？（课件出示填空： ）虽然（）,可是就连这样的学习机会她也担忧会失去 可以结合书上的句子来说；（1、3 段内容,你能深情地读一读这句话吗？）（设计意图： 通过课件出示填空； 补充句子让孩子们体会山里孩子们 每天上学路途的艰巨和遥远；）2

8、、老师知道同学们仍有许多话要说,那就把你们想说的话融入到朗 读中去,与 “大眼睛 ” 的小姑娘进行心灵的沟通；（课件出示 2 、3 自 然段内容 ；）3、再看看这双大眼睛,它似乎在看着你 引读 4、5 自然段 课件出示图文配乐,师（设计意图：出示重点段落让同学在读中感悟、读中懂得；）四、由点到面,唤起共鸣；1、她想给我们叙述怎样的故事呢？让我们跟着这位小姑娘,一起到 山里去看看他们学习的地方吧！贫困地区的孩子们就是这样上学的；（课件出示 配音乐）细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 9 页 - - - - - - - - - 名

9、师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案2、我们赞叹,我们震憾,同学们,当你看完这一张张,一幕幕艰巨求学经受后,你能不能再来说一说；（课件出示 填空、图片组合）就连（）学习机会她也担忧会失去 3、同学们让我们环顾四周,看看你的面前,你的四周,再看看这些 图片；此时,你想说些什么？（设计意图：努力创设情形,为同学搭建情感沟通的平台；让同学身 临其境,感同身受,适当的引进多媒体,直观形象,画面鲜活,给学生以剧烈的冲击,帮忙同学走进课文；）4、同学们讲得真好,我们有这么好的学习环境,有这么多的老师关 注着我们学习, 我们是多么幸福啊！ 让

10、我们一起再来读读这几段震憾我们心灵的句子吧！（同学朗读2-5段）5、凝视着这双大眼睛,我似乎听到她内心深处在娓娓诉说,她在诉 说什么；你听见了吗？（1）、我又似乎听到她内心深处一声声地呼吁,件出示图文 我要读书！）她在呼吁什么？ （课（2）、夜幕中她在苦苦地呼吁着（我要读书！）（3）、期望中她在真实地呼吁着（我要读书！）（4）、透过这双大眼睛,我们似乎听到了成千上万濒临失学的孩子 都在苦苦地呼吁着 （我要读书！）（5）、同学们,让我们一起也来呼吁吧（我要读书！）细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页,共 9 页 - - - - - -

11、 - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案（设计意图：课件出示大眼睛的小女孩的图片, 加之老师的激情引说,将同学带入情境之中,使同学的情感得以升华；）6、这呼吁的声音震动着我们每一个人,这双大眼睛,她似乎穿越了 时空,来到了我们这间教室,她望着老师,望着我们在座的每一位同 学,向我们倾诉,向我们呼吁；7、她唤起了人们内心深处的怜悯和关怀,激起了海内外千百万人的爱心,请同学自读课文第6 自然段,你从中知道了什么？（1）、你仍知道了什么？（同学自读,并汇报沟通：期望工程的标 志就是这双大眼睛；） （板画：眼睛板书：期望）（

12、2）、这些数字是惊人的,有这么多孩子重返校内,这是多么令人 兴奋的事呀；许多个老人, 许多个孩子,许多个好心人都投入到了希 望工程,我们来看看（ 课件出示 ）8、就这样,期望工程在众人的关怀与支持下,一路走来,那双大眼 睛成为了期望工程的标志,这张照片也张贴在我国的城市、乡村、大 街小巷；9、你通过课前查阅资料知道苏明娟现在的情形吗？（课件出示 ）（设计意图：通过课件展现不同层次的人都投入到期望工程的活动 中,人们为贫困儿童作出的贡献,使同学的心灵受到震动,原先有这 么多人在贡献着自己的爱心；）五、畅谈体会,拓展延长；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - -

13、- - - 第 6 页,共 9 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案1、是呀,正是由于期望工程的热心捐助,才使苏明娟实现了读书的理想,健康欢乐地成长了起来；苏明娟成长了,可是同学们,这双大眼睛仅仅是千千万万贫困儿童的缩影,在我国,仍有成千上万贫困的儿童挣扎在失学的边缘,面对这种情形,我们应当做些什么呢？（课 件播放爱的贡献）2、同学们,赠人玫瑰手留余香, 让我们每个人都献出自己一份爱心,让这些失学儿童早日回到学校,让我们这个世界永久布满爱的阳光 吧！3、课后大家可以登陆中国期望工程网,关

14、注期望工程；用自己的行动为贫困山区的孩子做些力所能及的事；物 ）（设计意图： 结合同学课前搜集到的资料,（互通书信、捐款捐让同学更进一步明白苏明娟在期望工程的帮忙下,所取得的成果；通过对大眼睛的学习,要唤 起孩子们的爱心,以歌曲爱的贡献为底乐渲染气氛；）4、观看四周熟识的一个人,以 六、板书设计来历“眼睛”为题写一篇日记；期望读书的大眼睛“ 大眼睛” 照片的联想 影响力 七、教学反思细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 7 页,共 9 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - -

15、 - - - - -名师精编 优秀教案1、处理教材干练,从文本动身,从学情动身,把教学内容的选择、教学环节的支配、教学方法和手段的运用串联组合得比较奇妙,形成了一个富有凝结力的整体结构,这是本课的一大亮点；2、设计表达了以读为本, 为同学创设了与文本对话的宽阔空间；全课针对不同段落的特点, 采纳不同形式的读, 而且每一次读都有不同程度的要求和目的；如整体感知时的浏览,突破难点部分的细读,升华情感处的引读,次要部分的默读等 以读贯穿于整个课堂教学,同学在读的过程中领会到了文章所表达思想感情；通过有声有色 地读文,使同学更多、更直接地语文本对话,使课堂教学回来了语文 教学的本色,上出了语文课的特点

16、,形成又一教学亮点；3、努力创设情境,为同学搭建情感沟通的平台,让同学身临其 境,感同身受,从而与文本进行丰富、深化地对话；如：贫困地区孩 子艰苦的生活、恶劣的学习条件,这些背景距离同学现实生活较远,同学缺乏这方面的体验； 而老师适时地引进现代媒体, 展现贫困山区 孩子学习、生活的情形图片以及出示他们失学、辍学的资料,直观的 形象,鲜活的画面,给同学以剧烈的冲击,帮忙同学走入课文描述的 背景之中,从而达到情感的共鸣；4、进展了同学的思维, 培育了同学的想象才能； 在解读 “大眼睛 ”内涵的学习过程中, 勉励同学融情想象： 她仍生怕什么？从她的凝视里,你仍联想到了什么？这样的设计,不但重视了同学

17、创新思维的培养及想象才能的培植, 而且体悟出了平面文字背后的情味和意蕴,使情感喷涌而起,一泻千里；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 8 页,共 9 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案5、当然,这堂课中,也有一些需要摸索改进的地方；整堂课的教学,老师的预设、引导多了些,同学的自主发挥少了些,与文本情感的沟通仍不够深化、丰富；此外,怎样结合阅读让同学学会揣摩文章表达次序,领会文章基本的表达方法,也需要加强；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 9 页,共 9 页 - - - - - - - - -