2022年《机械设计基础》课程说课稿.docx

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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载机械设计基础课程说课稿各位专家、领导、老师：大家好！我今日说课的课程是机械设计基础,以机械制造与自动化专业（模具设计与制造方向）为专业背景进行说课；下面我将从以下 6 个方面介绍本课程的整体教学设计,欢迎批判指正；一、课程的定位和目标、本课程定位1）机械制造与自动化专业的培育目标该专业的培育目标是通过本专业的学习使同学能够适合从事模具设计、制造、数控编程、 CAD 技术和生产组织治理等一线工作；基于这样的培育目标,就要求同学具备手工绘图、运算机绘图和工程运算的才能,具备常用机构和零部件设计才

2、能；为了培育同学这方面的职业才能,机械制造与自动化专业开设了“ 机械制图与运算机绘图”、“ 机械设计基础”、“ 程材料及成型技术”、“ 机械制造技术”等系列课程；其中,“ 机械制图与运算机绘图” 是“ 机械设计基础” 的先修课程,“ 程材料及成型技术”、“ 机械制造技术”是“ 机械设计基础” 的后续课程；2）本课程在专业培育方案中的位置机械设计基础是我院机械制造与自动化专业的一门职业基础课,“ 机械设计基础” 在专业课程设置中起着承上启下的重要一环,承担了本专业的职业基础才能培育的任务,为今后同学从事本专业的设备操作、设备改造、一般性的机械设计等方面的工作供应肯定的基础；此课程教学质量的好坏直

3、接影响到同学后续课程的学习、毕业设计及毕业后同学从事工作的才能；、本课程的目标体系 学问目标（ 1）把握静力学和材料力学的基础学问；（ 2）初步把握分析解决工程实际中简洁力学问题的方法；（ 3 把握机械中的常用机构和通用零件的工作原理、结构特点、基本的设计理论和运算方法； 才能目标（ 1）初步把握分析解决工程实际中简洁力学问题的才能；（ 2）初步把握对杆件进行强度、刚度运算的方法,并具有肯定的试验才能；（ 3）把握常用机构和通用机械零件的基本学问,初步具有分析、选用和设计机械零件及简洁机械传动装置的才能；（ 4）为从事本专业的设备操作、设备改造、一般性的机械设计等方面工作供应肯定的基础； 素养

4、目标（ 1）培育同学手、脑并用的良好学习习惯,养成仔细负责的态度和严谨细致的作风；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 6 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载（ 2）具有团队合作精神；二、课程教学的总体设计与教学组织 1、教学内容的确定 以必需、够用为度支配教学内容 高职类训练教学理念与教学设计留意行业和企业对人才职业才能的要求,以工程实例、序化教学内 容,重视教学做合一性,采纳模块化的教学模式；在教学过程中,对教学内容

5、进行了大胆的调整,在教 学举例、习题、试验课题等方面尽量取材于企业实际生产的零部件；教学中留意基本学问的把握,不注 重冗长的数学运算； 依据课程标精确定课程模块 本课程由传统的机械设计基础和工程力学两门课整合而成的,涵盖了以下四块内容：静力 学、材料力学、机械原理及机械设计；经整合后本课程具有以下两个优点：1）课时削减工程力学 （50 学时） + 机械设计基础 （78 学时）机械设计基础、（108 学时）2）教学内容的重组工程力学和机械设计基础包含了过多的理论阐述和公式推导,这并不适合职业训练层次 的教学,因此我们针对这一层次的特点和需求,对这两门课程进行了整合,对教学内容进行重新组织,精简理

6、论学问,以够用为度；模块一 静力学 学问点：静力学基本概念,受力分析,简洁力系,平面任意力系及空间力系 重点：物体的受力分析,各力系的合成与平稳的方法,力对点的矩 难点：力对轴的矩,空间力系的平稳 模块二 材料力学 学问点：杆件的轴向拉压变形,剪切与挤压变形,扭转变形,弯曲变形,组合变形 重点：四种常见变形的内力运算,应力运算及强度运算,组合变形 难点：四种常见变形的强度运算,扭转的刚度校核,弯曲的内力图的绘制,组合变形 金属材料的拉伸与压缩试验 实训 模块三 常见的运动机构 学问点：机构运动简图绘制,平面四杆机构,凸轮机构 重点：机构运动简图的绘制,自由度的运算,四杆机构的类型判别及设计,凸

7、 轮机构的设计 难点：机构运动简图的绘制,自由度的运算,四杆机构的设计,凸轮机构的设计细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 6 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -实训机构测绘与运动简图绘制学习必备欢迎下载模块四 传动装置 学问点：齿轮传动,蜗轮蜗杆传动,带传动,轮系重点：渐开线齿廓的形成,齿轮直齿、斜齿、锥齿、蜗轮蜗杆的受力分析、失效形式及设计,轮系传动比运算,带传动的受力分析和设计难点：渐开线齿廓的形成,齿轮直齿、斜齿、锥齿、蜗轮蜗杆的

8、受力分析,轮系传动比运算,带传动的受力分析 实训 渐开线直齿圆柱齿轮参数测定,范成法加工齿轮模块五 联接 学问点：键连接,销联接及螺纹联接重点：一般平键的挑选运算,螺纹联接的预紧与防松 模块六 轴系 学问点：轴,轴承重点：轴的结构设计和强度运算,轴承的挑选、寿命运算和组合设计 难点：轴的结构设计和强度运算,轴承寿命运算和组合设计2、课时的安排（学分： 6 学分）本课程为 6 学分,总课时为108 课时,其中理论授课100 课时、争论课6 课时,试验8 课时,课程终止后有两周的专周实训（60 课时）；其他合计教学单元讲课习题课争论课 试验（训）静力学12 2 14 材料力学26 4 2 32 常

9、见运动机构16 2 18 传动装置20 4 24 联接4 6 8 4 轴系16 16 合计94 108 三、同学学情分析 1、同学的总体学情（ 1）理论基础相对薄弱（入学分数不高,高中物理学问把握不好）（ 2）学习心情化强（对感爱好的内容学习积极性较高,对于内容枯燥的内容就学习效率较低）（ 3）前导课程学习情形机械制图与运算机绘图细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 6 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载1）大多数同学的

10、识图才能较强,对常见的零部件有较强熟悉 2）通过制图学问的学习,有了肯定的空间想象才能 3）部分同学基础较差 2、针对所授课班级同学学情分析（ 1）模具班：该班级同学活泼开朗,课堂气氛活跃,故在教学中充分发挥其优势,尽量使用小组争论,课堂提问,项目分组争论等实现较好的教学成效；（ 2）数控班：该班级同学基础学问较扎实,但课堂气氛不够活跃,在教学中充分利用多媒 体,实物,网络等调动学习积极性,并培育其动手操作和设计才能；四、教学方法及学习方法 1、教学方法 基于以上同学的学习情形,结合本课程的特点及不同的教学内容,我们采纳了启示式教学、类比教学等不同的教学方法；力争做到教、学、做一体；1）现代教

11、学技术手段的应用 本课程在教学中都采纳了先进的多媒体教学手段,表现方式上表达了多元化的现代训练技术方法与手段,充分利用现代化教学设备,自制了完整的ppt 教学课件和FLASH 插播片的科学组合；实例一：牛头刨床（FLASH 插播动画）在介绍“ 机构运动简图的绘制” 时,用了牛头刨床的运动原理动画,该实例突出了“ 机构运动简图的绘制” 这一重点,同时通过生动形象的动画来突破难点；实例二：变速和换向动画 该动画生动形象的说明白轮系实现变速和换向的作用,同时激发同学的学习热忱,让同学联系实际生活实例；2）类比教学法在教学过程中留意开发和培育同学的自学才能,多处采纳类比教学的方法,如在讲授材料力学部分

12、,在介绍四种基本变形时,均从内力,应力,变形,强度四个方面进行讲授；使同学条理清楚,做到举一 反三的成效；3）启示式教学在教学过程中留意开发和培育学自主学习才能和创新意识,打破传统的排列式教学；实例：在介 绍四杆机构的类型时,采纳演化的形式进行教学,启示同学摸索；4）课题争论教学组织同学针对需要解决的问题,进行自学,提问,争论、分析等方法调动同学的主观能动性,教、学、做融为一体,使同学成为课堂的主体；实例：轴的设计在讲授轴的设计时,先给出各种轴的结构,由同学从加工工艺、装配工艺、承载才能、承载类型上细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4

13、页,共 6 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载争论分析各种结构的轴的特点,再给出不同的条件让同学自行确定轴的结构类型,然后组织同学争论,发表自己的看法,在老师的引导下,最终得出正确、合理的结构；该实例既是轴的章节中重点,也是难 点,通过这样的课题的争论,对比设计来突出重点,突破难点；2、学习方法 1）是应用性很强的课程,要理论联系实际,勤于摸索 2）是学问点较多的课程,要类比学习 3）通过课后作业加以巩固“设 该课程的教学目的主要是让同学学会通用机械零件的设计问题及传动装置的设计,加强

14、同学的计”才能,实行了每讲完一个主要零件便留一个设计性作业（即大作业）坚持 100% 面批大作业,使同学的设计才能大大提高；3、课程的资源建设 ）、教材的选取,来强化同学的设计才能,老师依据以上的教学内容及教学方法进行教材的挑选,教学中使用的主要教材是：工程力学（第四版）总主编：蒙晓影大连理工高校出版社本教材的优点：留意基本概念,而不追求冗长的理论推导与繁琐的数学运算,留意工程应用,留意理论联系实际；机械设计基础 （其次版）主编：柴鹏飞机械工业出版社本教材的优点： 工程实例和理论基础相结合,同时也为同学举荐些参考教材 ）、师资力气精简理论推导, 加强基础内容, 重视应用性和有用性；主讲老师 4

15、 人,其中中级职称 1 人,助教 3 人我们的主讲老师目前均有在企业挂职从事相关产品设计,研发工作；其中两名老师有在企业从事机械产品的设计工作体会；五、课程成效及反思1、学习成效评判衡量同学的成果优劣 ,不能只凭一次考试成果作为评定依据 ,应在对同学全面考核的基础上 ,建立合理的同学成果评定体系 ,强调评分公正、公正、公开的原就 ,使成果真正能够反映同学的学习情形；对学生实行以职业才能为中心的考核,通过各种不同的考试形式激发同学自主学习的积极性,在解决实际问题的工作才能；1、采纳阶段评判,过程性评判与目标评判相结合,项目评判,理论与实践一体化评判模式；2、平常评判：结合课堂提问、同学作业、同学

16、实践教学体会、课题争论表现3、期末测试细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页,共 6 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载2、教学成效评判评判 1、同学评判、督导评判,同行评判良好 2、同学课题完成情形 3、同学岗位适应才能强六、教学设想和改革 项目教学法将两周的专周实训的“一级减速器的设计”的内容与课程的学问点结合起来,将“传动装置 ”、 “联接 ”及“轴系 ”这三个模块的内容融合到课程设计中,组成九个项目,对同学进行分组（每

17、个人）一组,从 制定项目任务,提出相关联的学问点,以锤炼同学的专业才能、方法才能、社会才能为目的在实施过程中,对于同学提出的问题,不全部作答,而是引导同学查找相关资料,自行解决并记录；详细措施如下：以一级减速器为项目载体,将其分成拆装、润滑密封、轴、轴承等8 个子项目,在每个子项目实施过程中,引导同学把握相关的学问点,最终达到培育同学的专业才能,方法才能,下面以拆装为例来进 行说明；项目学问点子项目载专业才能教学方法方法才能社会才能任务体变 速 箱 的项 目 驱 动解决实际问职 业 素拆装1、上箱体的拆装： 窥视孔的类型、 大小、变速箱细心整理归纳 精选学习资料 布置位置；上箱体与小箱体的连接方法、结 构 分 析法、现场教题才能；独质、团队螺栓的布置位置2、端盖的数量、类型、才能,动手学法立学习新技协作、语使用特点、 与箱体的连接方式3、主动轴操作才能；术的才能；言表达和从动轴轴承、 轴套的拆装技巧及使用工评估总结工具作结果才能 第 6 页,共 6 页 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -