2022年《电阻导体对电流的阻碍作用》教学设计.docx

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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载电阻：导体对电流的阻碍作用教学设计【教材分析】电阻：导体对电流的阻碍作用 是教科版九年级物理上册第五章第三节的内容,是继电流、 电压之后的第三个重要物理量；本节学问的探究要依据前面电流、电压之间的关系,电流表的使用等学问；而正确懂得电流、电压、电阻之间 的关系是学好下一章欧姆定律的前提；本节学问主要包括导体、绝缘体、电 阻的概念,影响导体电阻大小的因素等,是中学物理电学部分的重要一节；【教学目标 】1. 学问与技能（1）知道导体和绝缘体的区分,知道常见的导体和绝缘体；（2）知道电阻及其单位,

2、知道打算电阻大小的几个因素；2. 过程与方法 环绕打算导体电阻大小的因素,组织同学争论转变电阻大小的方法,培育学 生应用物理学问解决实际问题和说明物理现象的才能；3. 情感、态度与价值观 培育同学动手才能和观看才能,激发同学学习物理学问的爱好 , 同时训练学 生学习欧姆不懈努力探究的精神；【教学重点 】电阻的大小与哪些因素有关；【教学难点 】懂得导体的电阻是导体本身的一种性质；【教法学法 】老师采纳引导同学自主合作探究的试验法,在课堂教学中, 既发挥老师的主导作用又突出同学的主体位置, 充分调动和激发同学的学习爱好,勉励同学大胆 实践,勇于创新,使同学的主体参加意识和参加才能在教与学的实践活动

3、中不断 进展和提高,使同学真正成为学习的主人；【教学预备 】电池组、开关、灯泡、电流表、电线、钳子、铜丝、铁丝、电阻 定律试验器等及多媒体课件；【教学过程 】教学环节老师活动同学活动教学功能师：同学们,我们常用同学观看导线,通过与生活的导线是由铜制成的, 钢铁 也是金属,并且又多又便联系紧密的一个 小问题来激发学引发动机宜,为什么不用钢铁做导线质疑生的学习欲望,呢？让同学带着问题今日我们就带着这个问题走进课堂；一起都进第五章第三节 （板书课题）细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 12 页 - - - - - - - - - 名

4、师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备欢迎下载通过小制作1. 引导同学进行小制1. 同学争论,得出实作：导电性检测器验原理图；的设计到制作过提出问题 ：我们如何来 争论不同物体的导电性程,培育同学的 试验设计才能,呢？试验操作才能；对于同学的争论赐予必要的确定并加以点拨；验证身边的物品 （细 铜丝、细铁丝、硬币、铅笔芯、橡皮、塑料尺、木片等）；观看灯泡的自主探究2. 结合同学的汇报引导发光情形, 并逐一记录；培育同学的2. 同学汇报自己观争论引导察到的现象及数据；同学总结归纳出导体和绝（一）缘体的概念；（板书）3. 同学观看次序表,观看比较

5、才能及3. 让同学观看书上的总结语言表达能明确：试验探导电性次序表,你都发觉了力；（1）从上到下,绝什么？课件的使用究：不同缘才能越来越强；从下物质的导4. 课件展现证明导体与到上,导电才能越来越有助于同学深刻电性能强；懂得这一学问（2）导体和绝缘体绝缘体无明显界限；点；之间没有确定界限；5. 在日常生活中, 你都4. 同学观看课件,体充分表达物会；观察过哪些导体、绝缘体理走进生活的理呢？念；老师出示电工工具 （电 线、钳子、 螺丝刀等）, 学 生指出哪部分是导体和绝 缘体；5. 同学举例；同学观看并回答,由此 得出：导体和绝缘体都 是重要的电工材料；提问：上面同学们汇报的体会懂得电阻的物利用

6、上面的现象中,会发觉,不同的导体理意义试验数据让同学对电流的阻碍作用也是不同简洁懂得接受电（二）的,为了描述不同导体对电流概念总结出电阻的阻概念的引入；的阻碍作用的大小,我们物理电阻学引入一个新的概念- 电阻；引导同学得出电阻的概念,（板书）符号R ,单位欧姆 ；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 12 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -（三）学习必备欢迎下载提出问题 : 既然不同导猜想假设试验体的导电性是不同的, 那么制定方案,设计实

7、通过探究影导体电阻的大小可能和那探究些因素有关呢？探究打算大家猜的对不对呢？验方案并沟通：下面我们就用试验的方法试验 1：换用粗细,响电阻大小因素电阻大小来探究一下；长短都相同的锰铜合金这个试验让同学的因素老师让观看电阻定律丝和镍铬合金丝,观看整体体会了试验试验器,小组争论下试验方小灯泡亮度,记录电流探究的 7 个步骤,案,并说说自己的做法, 教表示数；培育了同学的实师再引导同学运采纳掌握试验 2：任选一根合验,观看,归纳变量法来争论；金丝,利用鳄鱼夹将其总结等各个方面让同学依据方案探究不同长度连入电路,观的才能；同时仍察灯泡亮度和电流表示让同学体会到团任一因素；数；结协作的精神；试验 3:

8、将长度相巡察指导；同、粗细不同的合金丝；让同学汇报,师生共同连入电路后,观看小灯总结得出结论：泡的亮度及电流表示（1）电阻大小与材料 数；有关；进行试验,收集证（2）导体的电阻与导 据： 小组合作探究体的长度有关,当导体的材料和横截面积相同时, 长度 越长,导体的电阻越大；分析论证：各组依据 试验现象和数据分析得（3）导体的电阻与横 出结论并汇报；截面积有关,当导体的材料 和长度肯定时,横截面积越 开阔视野,体 大,导体电阻越小；会科学的广度；老师板书三个因素；学问拓展你知道电灯泡的灯丝 为什么往往是在开灯的瞬间烧断吗 .用课件展现电阻 与温度的关系；带着问题观看课件,总结出电阻受温度的影 响

9、；细心整理归纳 精选学习资料 大屏幕展现： 有关欧姆同学明白物理学家加强思想教 第 3 页,共 12 页 坚持不懈精神的文章；欧姆的学问,并以此激育,这种教学激 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备欢迎下载励是课堂中不行励自己；缺少的一部分；课堂小由同学归纳本节课所学知同学积极发言；培育同学归识,并谈谈探究过程的心纳总结才能；回结得；并回答本节课开头的问答开头的问题做实践验题；同学摸索、争论、回到前后呼应；用多媒体出示练习题,培育同学的习题的

10、设计分基础验收和答；学问应用才能；证才能提高两方面； 1 观看自己家中的用电器（不要随便动手） ,看创新发看哪些部分是绝缘体, 哪些课下观看摸索培育同学的部分是导体,它们分别由什网上查询展么材料做成的,各有什么作创新才能用？2上网查找有关超导体的信息；【板书设计 】一 .导 体: 简洁导电二 . 电阻3 电阻4.导体的电阻是导体本身的一种性质绝缘体 :不易导电1.定义 :描述导体对电流5.影响因素阻碍作用的大小1导体的长度二者没有确定的界限2.符号:R 2导体的横截面积3.单位:欧姆3导体的材料【教学反思 】一堂胜利的物理课,不仅要让同学学到物理学学问,仍要同学学到肯定的物理学方法, 培育肯定

11、的才能, 甚至要形成一些基本的物理学思想；本节课转变了传统的同学被动接受的教学模式,而是依据新一轮基础课程改革要求：面对全体同学,立足同学进展,突出科学探究等基本理念,“ 在探究状态下学习” 贯穿整个课堂教学,整个课堂教学设计完整,规律严密,层次清楚；表达了物理学问来源于生活, 又服务于生活的现代教学理念, 在学习过程中即收成了学问又培育同学的动手试验才能、 分析概括才能等综合素养, 同时仍学到掌握变量法等学习方法,培育了同学喜爱科学,不怕困难,积极探究,服务人类的科学思想；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 12 页 - -

12、 - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载教科版 九年级第六章欧姆定律第一节第一课时彭店子初级中学 袁又红一、 教材分析欧姆定律是在同学学习了四五章学问之后的第一个电学定律,是进一步学习电学学问和分析电路的基础, 是本章的重点； 本次课主要是通过试验由同学找出三者之间的定量关系,具有较强的规律性、理论性,试验难度比较大,主要在实验的设计、 数据的挑选性记录以及数据的分析方面；由于试验的难度比较大, 学生显现错误的可能性也比较大,所以试验的评估和沟通也比较重要；二、教学目标 学问与技能 进一步练习使用电流

13、表、电压表、滑动变阻器；通过试验熟悉电流与电压和电阻的关系,明白滑动变阻器的作用；会观看、收集试验中的数据并对数据进行分析；过程与方法 经受欧姆定律的发觉过程并把握试验的思路、方法；情感、态度与价值观 培育同学大胆猜想,勇于动手,严谨求实的科学精神；三、重点与难点 重点：把握试验方法 难点：设计试验过程；试验数据的分析；试验结果的评估；四、教学方法：探究试验 五、教学预备 学具： 24 组 每组配备：电源（3 节干电池）、开关、导线、定值电阻（5 、10 、15 ）、滑动变阻器、电压表和电流表；教学过程老师活动同学活动设计意图一：引入：同学摸索回答：这是定性的争论摸索：是什么缘由转变了小灯泡的

14、亮度？同电 压增大电流电流与电压,电一个小灯泡连在一节电池和两节电池下,两增 大和小灯泡流 与 电 阻 的 关个不同的小灯泡连在相同的两节电池下,发的电阻不同；系,引导同学探现并提出问题：灯泡的亮度为什么会转变？学 生积极猜想究定量关系问：这说明白什么？三者的关系,热问：电流与电压之间,电流与电阻之间究竟烈争论；有着怎样的关系呢？二：新课讲授想 出了探究电进一步培育同学 第 5 页,共 12 页 试验一：探究电流与电压的关系流 与电压关系在试验中掌握变细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学

15、习资料 - - - - - - - - - - - - - - -1学习必备欢迎下载量的意识；电路设计：（老师引导同学设计电路的方法图,强调滑动变阻器的位置）要争论电流与电压的关系,要A R 掌握电阻不变；V 2同学利用掌握变量法设计试验过程和表格培育同学自己设 计、连接电路的试验次R=？学 生动手连接才能数U/V I/A 1 电路为更好地完成电2 3 总结留意事项流与电阻的关系3. 同学分成三大组 5 欧、10 欧、15 欧进行探设 计电路和表做铺垫究4. 汇报结果,进行评判；5. 结论：当电阻肯定时,导体中的电流与电进一步培育同学格压成正比提问：在试验中你留意了那些问题？在试验中掌握变试验

16、二：探究电流与电阻的关系量的意识；1电路设计：（老师引导同学设计电路图,强调滑动变阻器的作用）A R=？学 生动手连接培育同学观看总V 2同学利用掌握变量法设计试验过程和表格电路结才能,分析数试验次U =？V 据才能；数R / I/A 1 2 3 3. 进行探究,强调滑动变阻器的作用同学畅谈；巩固本节学问4. 汇报结果,进行评判；5.结论：在电压肯定时,导体中的电流跟导体的电阻成反比；同学做题对电流与电压关三、小结；四、收成；系的懂得五：练习：（1）一个电阻两端的电压为 流为 0.3A,当电压增大到3V 时通过的电 6V,那么它的电流为 _ ；假如要使电流为 0.1A,那 么电压为 _；（2）

17、当电源电压不变的情形下,接上 5 的同学对电流与电 阻关系的懂得细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 6 页,共 12 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载电阻时通过的电流为 0.6A,那么把电阻改为 15 ,就通过的电流为 _ ；（3）滑动变阻器在两次的试验中分别起到的滑动变阻器的作 用的懂得作用是 _；（4）某同学用电源、对试验的整体掌 握定值电阻 R、滑动变 阻器 R 、电流表、电 压表、开关与如干导 线,设计了一个电路,如右图

18、所示（1）用笔划线代替导线, 在右图实物中, 根 连接电路 据电路图把电路实物连接完整 导线不得交 叉 ；（2）如该 掌握变量同学想利 用此电路 探究“ 导体中电流 与电压的学问迁移数据的处理关系” ,在试验过程中,必需保持电阻R 的不变,同时不断地移动滑动变阻器的滑片,转变 R的阻值,并记录电流表和电压表的数值来进行探究那么,在探究过程中,他 实行的争论方法是；在日常物理 学习时,仍有一些物理学问采纳了同样的研究方法,试举两个例子、；两表的读数（3）如试验记录的数据如下表所示, 依据表中试验数据,可以推理分析出的结论是：细心整理归纳 精选学习资料 试验次1 2 3 问题的处理才能 第 7 页

19、,共 12 页 数电压 u3.2 4.8 6.4 v - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -电流 I 0.5 0.75 学习必备欢迎下载1.00 A （4）如某次接 通电路后,电流表、电压表正常工作,如右图所示,就电流表示数为 A,电压表的示数为 V ,此时定值电阻为 ；（5）如在探究“ 导体中的电流与电压关系”时,该同学移动滑片,发觉电流表的示数忽有忽无,可能的原因是；六、作业；板书设计： 6.1 欧姆定律过程：猜想设计试验争论结论 方法：掌握变量1

20、. 探究电流与电压的关系 2探究电流与电阻的关系试验次U/V R=？试验次U/V R=？I/A 数数I/A 1 1 2 2 3 3 结论： 1. 当电阻肯定时,导体中的电流与电压成正比；2.在电压肯定时,导体中的电流跟导体的电阻成反比；教学反思：这节课是在老师的引导下的一节试验探究课,需要同学通过数据的分析得出各量之间的定量关系, 所以对数据的采集是这节课的重要任务,在争论电流与电压关系的时候可以放开去做,但是在争论电流与电阻关系的时候,老师必需做好引导,才能得出正确的结论；在探究过程中会显现这样和那样的问题,同学自己解决,提高明白决问题的才能,经受了过程,体验了胜利,使同学对两个结论的应用得

21、心应手；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 8 页,共 12 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载“ 伏安法” 测电阻 沙河驿镇中 石艳书 一、教学目标 1学问与技能 1）能够应用欧姆定律学习一种测量电阻的方法；2）进一步把握电压表、电流表的使用方法及规章；3）通过使用滑动变阻器,进一步懂得滑动变阻器在电路中的作用,巩固滑 动变阻器的正确使用方法；2过程与方法 1）有在观看物理现象或物理学习过程中发觉问题的意识；2）通过参加科学探究

22、活动,初步熟悉科学争论方法的重要性,学习拟订简 单的科学探究方案和试验方案, 领悟信息的收集和处理方法, 初步形成对信息的 有效性作出判定的意识；培育初步的信息收集和处理才能；3情感态度价值观 1）激发对科学的求知欲,勉励探究与创新的意识；2）培育实事求是的科学态度；3）初步培育合作沟通的愿望,能主动与他人合作,敢于提出与别人不同的 见解,也勇于舍弃或修正自己的错误观点；二、教学重点 利用电流表、电压表测电阻；三、教学用具 电流表、电压表、滑动变阻器、开关、定值电阻、电源、导线 四、教学过程（一） 提出问题 在前面我们学习了有关电学的三个物理量：电流、电压、电阻,我们已经知 道测电流可以用电流

23、表,测电压可以用电压表,那么用什么方法测量电阻呢？板书课题：测量电阻 今日,我们要解决两个问题, 一是怎样测量未知电阻, 二是依据测量数据提 出新的问题,加以争论；（二） 制定方案与设计试验1.争论试验原理：用电压表测出电阻两端的电压,用电流表测出通过电阻中 第 9 页,共 12 页 - - - - - - - - - 的电流再由欧姆定律的变形公式R=U 就可以算出电阻的值；I板书：试验原理： R=U I细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载2

24、. 同学设计电路图：建议同学争论以上所示电路图的合理性；生只要能测出电阻两端的电压和通过电阻的电流就可以由R=U 算出电 I阻的值；用电流表、电压表就行,不用变阻器也可以；师另一部分同学,你们为什么要将电路接入变阻器呢？生变阻器能转变电路中的电流；师像前一部分同学讲的, 用电流表和电压表测出电阻中的电流和它两端的电压就可以运算电阻； 为什么仍要转变电路中的电流,么用呢？转变电路中的电流有什引导同学分析：前一个电路只能测一个电流值和电压值 , 而后一个电路中,利用滑动变阻器通过转变接入电路中电阻的大小转变电路中的电流；由于定值电阻一般不变,这样依据欧姆定律变形式U=IR,电流转变时,电阻两端的电

25、压也会转变；因此,就可以测出几组不同的电流值和对应的电压值；生定值电阻的电阻值是不变的,几组不同的值,这样做有什么意义呢？测出一次运算就可以了； 为什么非要测师在试验中测量几组数值的意义也在于此；多测几组不同的电流和相应电压的数据, 就可以得到多个电阻的测量值,从而可以通过取平均值的方法,去掉测量过程中可能显现的偶然误差,提高物理量的测量精确度；“ 多次测量求平均值” ,这是我们在物理试验中常常要用到的方法；因此电路中连入变阻器是十分必要的；依据欧姆定律I =U 的变形公式 RR=U 算出电阻并求出其平均值作为所测未 I知电阻的阻值；数据表格及记录：试验次数电压 U（V）电流 I （A）电阻

26、R（ ）1 2 3 电阻的平均值：RR 1R 2R 3= 3师大家说,变阻器的作用是什么？生转变电路中的电流,从而转变电阻两端的电压（以进行多次测量）；师老师仍要提示同学们留意一个问题：过程中开关要始终处于断开状态；就是导线和开关, 在连接电路的细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 10 页,共 12 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载师闭合开关前,滑动变阻器滑片应当在什么位置上？生滑片应当在滑动变阻器阻值最大的位置上；师为什么呢？

27、这样做有什么意义或者是有什么必要吗？生（同学经过摸索后回答）变阻器滑片先在阻值最大的位置上,当闭合 开关时电路中的电流最小；生变阻器的电阻是可以转变的,变电阻时只能从大往小变；假如滑片先处在最大的位置, 那么它改生电路中的电流就会先从最小渐渐随着滑动变阻器的阻值变小而逐步变 大；生这样就能防止因电路中电流过大而损坏电路；师从这个意义上讲,滑动变阻器在电路中有什么作用呢？生可以限制电路中的电流,起到爱护电路的作用；3.引导大家考虑如何挑选电表的量程师我们如何挑选电表的量程呢？生由于电路中只有两节干电池,所以电压表直接选用小量程就可以了；师那电流表的量程如何选呢？生由于未知电阻的阻值大致是 10

28、欧姆,电路中有串联了一个 20 欧姆的滑动变阻器,依据 I = U 可以知道电路中的电流在 0.1 安左右,电流表也用小量 R 程就可以了；师试验之前商议一下如何分工,试验中请留意把试验步骤和测量结 果记录下来,同时摸索试验中需留意什么问题；（三） 同学进行试验和收集数据同学试验探究,老师强调：1滑动变阻器应调到最大值；2留意电流表、电压表的正确使用方法；3爱惜试验器材；同学分组试验,记录数据,老师巡察辅导；老师关注细节：1同学电路的连接正确与否；2三次试验尽量在答应的范畴内拉开三组数据的差距,便于分析结论；3留意试验器材不因电流过大而损坏；（四）评估沟通,老师小结；展现同学小组试验数据,提问

29、：你运算出的电阻有什么特点 . 生分析试验数据可知, 定值电阻的阻值是不变的, 说明电阻的大小与导 体两端的电压高低及通过导体的电流大小无关；老师小结： 对一个未知电阻, 用电压表测出它两端的电压,用电流表测出通 过它的电流,应用欧姆定律就可求出其电阻值； 这种测量电阻的方法叫做伏安法；（五）布置作业细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 11 页,共 12 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载1要求同学写出简洁的探究报告,其内容应当包括探究的问题、探究的过 程和探究的结论,并与其他组同学进行沟通；2利用课外自助试验时间探究电流表内接结果会有什么不同？五、板书设计测量电阻一、试验原理： R=U I二、试验电路图：三、记录表格：试验次数电压 U（V）电流 I （A）电阻 R（ ）1 2 3 细心整理归纳 精选学习资料 电阻的平均值：RR 1R 2R 3= 第 12 页,共 12 页 3 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -