2022年《连加连减》说课稿.docx

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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载连加、连减说课稿一、教材分析 1、教材所处的位置和作用本节课是人教版九年义务训练六年制学校数学第一册第六单元“ 6-10 的熟识和加减法” 中的内容；连加、连减这一学问点是我们解决日常生活问题的基本技能,是新课标提出的“ 人人都能获得必要的数学” 这一理念的基本表达；将它放在学习了 10 以内两个数相加减的后面,一方面是对加减法概念的拓展, 另一方面是对同学分析数学问题、形成数学思维的初步培养,也是同学由具象的算法向抽象的算理过渡的一块基石,对同学的学问积淀和才能提升都将起到“ 再上一层楼”

2、 的作用；这也是本单元的一个难点内容, 分两步进行口算对于一年级的同学而言,运算方法和思维过程都有了更高的要求,同学必需通过最简洁的分析、归纳掌握连加连减的基本规律, 所以本课在教材中的作用和对于同学数学综合才能进展的作用就显得尤为重要；2、学情分析数学教学活动必需建立在同学的认知进展水平和已有学问体会的基础之上, 同学在学习这个学问前已经熟知加减法的含义,也能比较娴熟地进行加减口算,而且具有“ 添上、再添上” 与“ 去掉、再去掉” 的生活体会,所以懂得连加、连减的含义并不困难；但一年级学生的年龄、心理特点打算了他们的学习方式,直观的认知水平、无意细心整理归纳 精选学习资料 - - - - -

3、 - - - - - - - - - - 第 1 页,共 8 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载识的思维方式、 感性地解决问题的方法、 遇到困难就应对的态度导致 连加连减这类具有肯定抽象思维的学问点成为他们学习的难点；3、教学目标 基于此,我分三个方面确定本课的教学目标；（1）学问目标：知道连加、连减的含义和运算次序；（2）技能目标：把握连加、连减的运算次序,正确进行口算；（3）情感态度价值观目标：在老师的勉励和帮忙下,克服在数 学活动中遇到的困难,获得胜利的体验,形成学好数学的信心；

4、在情 境中体验学问与生活的亲密联系,初步体会可以用数学解决实际问 题,享受学习数学的欢乐；4、教学重难点本课的编写意图旨在通过生动好玩的素材、联系同学生活使同学感受连加连减的数学概念,通过观看、分析、操作把握连加连减的计 算方法；依据这一主旨思想, 结合本课在教材中的作用及同学的年龄 特点,对本课的教学重点和难点进行如下定位；教学重点：用自己的话表达图意,懂得连加、连减的含义；把握运算次序,正确进行运算；教学难点：连加、连减的运算次序；5、教具学具细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 8 页 - - - - - - - - -

5、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载本学段教材编写中,要求从同学熟识的生活情境与童话世界出 发,挑选同学感爱好的事物,激发同学的学习爱好与动机,所以我准 备了多媒体课件和连加连减卡片；二、教法学法分析 1、教法分析 依据一年级同学的心理特点和本课教学内容的特点,主要实行情 境教学法,运用多媒体导谈让同学始终在生动详细的情境中逐步熟识 和懂得连加连减；依据数学教学的基本规律和“ 老师是主导,同学是 主体” 的思想, 我将适时采纳引导争论法,使老师的思路内化为同学 的方法,达到自我构建学问的目的；2、学法分析 为了达到新知自我生成

6、,培育同学学习才能的目的,在学法上,主要采纳自主探究、 合作沟通、实践学习等方法, 重视同学独立摸索,从一年级起培育同学合作的意识,调动学习的积极性和主动性,充分发挥同学的主体作用；三、教学过程 1、创设情境导入 : 本册教材编写的一个突出特点是数学学问生活化、趣味化,课的 一开头,我就用“ 今日,老师带同学们和你们喜爱的卡通明星一起做 嬉戏,你们有爱好吗？” 作为导语,以小孩子最喜爱的事物卡通 人物、最喜爱的方式嬉戏,将同学的留意力集中到课堂中,激发起同学学习的爱好； 用卡通人物与一步算式相结合复习旧知,为新课 第 3 页,共 8 页 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - -

7、- - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载的学习奠定基础； 紧接着让同学帮忙维尼熊解决难题（出示一道有联 系的文字题：“5 加 2 等于几？再加 1 呢.” ）让同学用分步列式的 方法解决问题,为下面与连加的对比作铺垫；【教学设想：详细、形象的情境满意了儿童的心理需求,最受一年级孩子欢迎的动画王国既能吸引住同学的眼球、充分激发同学的求知欲、形成开心的学习氛围, 又能促使同学主动地、 积极地学习学问；帮维尼熊解决难题既可以提高同学的学习爱好,助人的好品质；】2、激趣学

8、习连加：又可以培育同学乐于接着演示表现连加的课件,让同学充分的感知,并通过自己的感 知说出图意,当然完整地说出图意对于一年级同学来说是有难度的；因此我设计一个模式：“ 原先 ,先 ,又 ,现在 ”,引 导同学完整表达图意； 在这个环节的评判上要留意学科的整合,既要 关注同学对数字变化过程的描述,也要重视对同学的语言表达才能、想象才能的评判,以培育同学的观看才能,强化同学学习的留意力；在懂得图意的基础上, 让同学试着列式 （老师要求同学列一个算式） ；老师质疑：这个加法算式与前面的加法算式有什么不同？在同学独立 摸索、自主探究的基础上老师启示同学用自己的话说出连加题的特点以及与一步加法在算法上的

9、不同；从而引导同学总结出算理： 先把前两个数相加,得到的结果再与第三个数相加；【教学设想：通过演示表现“ 连加” 概念的课件,一方面使同学的留意力得以保持, 另一方面也使抽象的概念详细化,便于同学的理 第 4 页,共 8 页 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载解；自主探究、 合作沟通有利于学问的自我生成,在相互的启示中对概念的懂得更加清晰, 借助语言沟通使动作思维内化为智力活动；通过对比归纳使表象的感知

10、上升为抽象的概念,的心理特点；】3、连续情境,学习连减 假如说学习连加是让同学站着摘果子,符合同学概念学问学习那么学习连减我就要让学生跳着摘果子； 在学了连加的基础上, 引导同学按学习连加的方法学 习连减,提高学习的起点和难度；从整体上初步懂得连加连减的含义后,再让同学发挥想象自己编写连加连减的算式, 并指导同学通过自己编写的算式来编题目,充分懂得连加连减的含义； 让编写有困难的同学套用编题模式去编写,让有才能的同学自己编写；【教学设想： 由上一环节的“ 带” 到这一环节的“ 扶” ,提高了同学自主学习的才能；而对不同同学提出不同要求,表达了“ 不同的人在数学上得到不同的进展” 的理念；】4、

11、观看对比,小结算法通过上面的学习, 同学基本把握连加连减的含义及运算次序；但在同学的学问库中这仍是两个独立的学问点,这时我引导同学以小组合作的形式对连加连减进行对比；为了引导一年级的同学学会争论,我提出问题,引领同学有目的地争论：1、连加连减算式有什么相同的地方？ 2、它们在运算的时候又有什么相同的地方？这时老师可以加入到同学中去, 在帮扶的过程中把握同学争论的情形；通过争论交 第 5 页,共 8 页 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - -

12、 - - - -学习必备 欢迎下载流发觉它们的共同点: 有两个运算符号 ; 要进行两次运算才能得出最终结果 ; 要先算出第一步才能进行其次步的运算等；之前纵向上有加法与连加的对比, 现在横向上又有连加与连减的对比,帮忙同学在连加和连减学问点间搭建桥梁,形成联系,构建同学自己的、完整的、立体的学问体系, 从而坚固地把握本节课的学问点；学校生的语言表达才能和思维才能的进展表现为不同步性,分析问题往往看到了、 想到了就是表达不出来,再加上数学学科特有的抽象性、规律性,使学 生更是感到无从说起； 这时老师要不断勉励同学争论时怎样想就怎样 说,说错了再重说,激发同学敢说、爱说,培育表达才能；【教学设想：

13、本环节是一个难点,引导同学自己争论总结,通过 大家的聪明攻破难点, 不但使同学懂得了合作沟通是一种重要的学习 方法,而且培育了他们从小勤于探究、乐于合作的意识,也使引导学 生进行争论的教学方法的价值得以表达；】5、寓练于乐,巩固新知 ；由于一年级的同学大多以无意留意和形象思维为主,他们奇怪、好胜,但留意的稳固性与长久性较差；要将同学的留意力牢牢吸引在课堂是需要很大技巧的, 因此教学活动的设计要富有乐趣、 敏捷多样,更要富有挑战性； 依据这些特点我在练习阶段设计了嬉戏：小小邮递 员；让同学充当邮递员为动画王国里的卡通明星们送“ 信”,“ 信” 是 以连加连减算式的形式显现的,结果就是收信地址（邮

14、箱号）；之后 可以提问：谁最受欢迎？你是怎么看出来的？同学可以通过收信的多 少判定受欢迎的程度；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 6 页,共 8 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载【教学设想：本节课上到此时,同学已经开头倦怠,利用嬉戏能 再次调动同学的留意力, 因此把连加连减的练习融入到嬉戏中,使更 多同学开心地参加到活动中, 既检查了学习情形, 又渗透了简洁的统 计学问,可谓一举多得；】6、解决问题,应用新知 把所学学问运用到

15、生活中去,是学习数学的最终目的；所以我 仍将练习设计成孩子们所熟识的生活场景；创设蓝猫开文具店的情 境：我用“ 蓝猫在动画王国开了一家文具店,你们想去购买自己需要 的学习用具吗？” 将同学带入情境中,然后组织相应的活动,引导学 生解决开放性问题； 让同学先用 10 元钱买三件文具, 以此复习连加；再让同学帮忙蓝猫算账： 卡通明星们也来买文具, 该找回多少钱？这 时复习的是连减； 最终让同学再举例说说生活中遇到的连加连减的例 子,进一步拓展同学的学问和思维；【教学设想： 充分利用同学已有的生活体会,引导同学把所学的 数学学问应用到生活中, 解决身边的数学问题, 明白数学在现实生活 中的作用,体会

16、学习数学的重要性；通过解决实际问题,获得胜利的 体验,享受学习数学的欢乐；】四、板书设计好的板书是“ 微型教案”,能详细、直观地帮忙同学开启思路,排疑解难,把握新学问；所以,我的板书设计简洁、清晰、明白地展 示了本节课的学问要点和学习内容；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 7 页,共 8 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载连加连减52=7 71=8 5 2 1 = 8 8 2 2 = 4 7 6 总之,本节课的设计坚持从生活中来,到生活中去的原就,留意 同学学问的生成过程： 由已知向未知的过渡； 由具象的实物向抽象的 数字转化；通过对比、分析、总结,得出结论；力求表达自主化、活 动化、生活化、情感化,以促进同学全面进展,让同学在详细的情境 中享受胜利的欢乐,学习的欢乐；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 8 页,共 8 页 - - - - - - - - -