2022年《有理数的加法》教学设计与反思.docx

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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载有理数的加法第一、教材分析1 课时教学设计数的运算在数学学问体系中好比是工具和基础设施有理数的加法是有理数运算的重要基础之一, 它是整个中学代数的基础, 直接关系到有理数运算、 实数运算、代数式运算、解方程、争论函数等内容的学习有理数的加法是本章的一个重点,有理数的混合运算是这一章的难点在有理数范畴内进行的各种运算：加、减法可以统一成为加法,乘法、除法和乘方可以统一成乘法, 因此加法和乘法的运算是本章的关键,而加法又是同学接触的第一种有理数运算, 同学能否接受和形成在有理数范畴内进行的各种运

2、算的摸索方式（确定 结果的符号和确定值） ,关键是这一节的学习综上所述,有理数的加法具极其很 重要位置和作用二、教法分析：采纳以建构主义为依据, 以同学为学习主体老师为主导的方式进行合作探究的 教学方法：1创设问题情境：供应开展自主、合作、沟通的学习的背景2利用多媒体帮助教学：使教学内容直观形象化,让同学体验数学来源于生 活3老师为主导、同学为主体：引导同学探究有理数的加法法就,要使同学积 极摸索问题,主动参加争论,敢于发表自己的见解4 多样化懂得法就：在本节课的探究法就的过程中,运用类比、数形结合、嬉戏等手段形象详细地懂得有理数的加法法就5加强口算练习：口算练习是提高同学运算才能的有效方法之

3、一,省时省力 收效大三、学法分析：同号两数相加同学易懂得,难点是异号两数相加,教学时要留意以下几点：1、同学在学校阶段的学习和前面正数、负数、数轴、确定值的学习为本节课 供应了学习的前提2、七年级同学已经具备肯定的合作和沟通的才能,利用同学的奇怪心,采纳细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 5 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载生动形象的事例, 让同学主动探究合作学习, 发觉有理数加法的不同形式的说明方法,从中猎取胜利体

4、验,实现本节课的教学目标3、留意范例讲解和随堂练习,这是同学强化懂得法就、正确运用法就的有效方法范例讲解时应引导同学步步说理,随堂练习时应引导同学通过自我反省来克服解题时的错误,有必要老师赐予规范矫正四、教学目标及重难点【教学目标】1学问与技能：让同学懂得有理数加法的意义, 把握有理数加法法就, 并能娴熟运用该法就准 确进行有理数的加法运算2过程与方法：在探究有理数加法法就的教学过程中,留意培育同学的观看、 比较、归纳及运算才能培育同学数形结合和分类的思想方法,形象地懂得有理数的加法, 会用正负相抵法进行运算3情感与态度：使同学感受生活中到处有数学,体验数学的价值,激发同学探究数学的爱好【教学

5、重点】懂得有理数加法法就,并能娴熟进行有理数加法运算【教学难点】懂得有理数加法法就,娴熟运用“ 相抵相消” 法【教学工具】 PPT演示,口算练习软件五、教学过程的设计一 复习：1假如 2 表示向正方向走 2 个单位,那么 3 表示为提问 1 服务 25 的相反数是, 5 的相反数是,5 与5 互为3|5|5|如|a| 3,就 a为探究法就服务 4按正有理数、负有理数、零为标准,给以下各数分类：为总结法就服务 35,3,0,9, 0.5,4二新课：1创设情境,开心学习细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 5 页 - - - - -

6、 - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载提问 1：动物王国举办奥运会,蚂蚁当火炬手,它第一次从数轴上的原点上向 正方向跑一个单位,接着向负方向跑一个单位蚂蚁经过两次运动后在哪里？让同学列出算式,并结合数轴得出结果老师适时点拨、引导、确定110 提问 2：88,3.53.5这两个算式的结果是多少呢？如何用上面 的例子来说明？提问 3：观看上面算式中各个加数的特点及结果,你有什么发觉？请说一说两个互为相反数的和为零 老师板书 老师引导：正负数在相加的时候,要相互抵消,确定值相等的,刚好抵消完,所以结果为零大家再猜猜这

7、几道算式的结果是多少？如何说明？1 252 863 854 53523让同学说出结果并说明为会么是这个结果；2多样化懂得有理数加法法就 提问 4：你仍能用其他方法来说明有理数的加法运算吗？小组争论,并用你的 方法说明以上五道算式的运算结果备选方法：1升降法 温度计、电梯 2盈利与亏损3嬉戏法配 PPT 演示3总结有理数加法法就 提问 5：两个有理数相加,和的符号怎样确定？和的确定值如何确定？以小组 为单位争论并发言同号同学发言,老师适时点拨：两数相加异号确定值相等 确定值不等与 0 相加总结有理数加法法就：1同号两数相加,结果取相同符号,并把确定值相加细心整理归纳 精选学习资料 - - - -

8、 - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 5 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载2异号两数相加,结果取确定值较大的加数的符号,并将较大的确定值减较 小的确定值互为相反数的两个数相加得 03一个数同 0 相加,仍得这个数4练习：直接写出以下各式的得数,并说明理由113020220531.281.28420517625744三小结 先让同学说说本节课的收成老师归纳：1懂得有理数加法的意义；2要把握有理数加法法就；3要娴熟、精确地进行有理数的加法运算；四作业 课本习题第

9、1、2 题五板书设计：有理数的加法两个互为相反数的和为零1 25 3 2 86 2 3 85 3 4 53 8 完全抵消 有理数加法法就：1同号两数相加 2异号两数相加 抵消 3一个数同 0 相加52 3 5 六教学反思 : 本节课胜利的地方主要表达在以下四个方面；一达成预期的教学目标；同学都能懂得有理数加法的意义,把握有理数加法法就, 形象地懂得有理数的加法,并能娴熟运用该法就精确进行有理数的加法运算,特殊是确定值不等的异号 两数相加,能娴熟运用相抵相消进行快速运算；二以问题为主线,贯穿探究新知的过程；本节课基本上能采纳以建构主义为依据,以同学为学习主体老师为主导的方式进行合作探究的教学方法

10、；通过创设问题情境,供应开展自主、合作、沟通的学习 的背景；留意提问的质量, 整个探究新知的教学过程基本上由 5 个问题统领, 在教师引导下, 同学能对有理数的加法法就进行探究；同学积极摸索问题大部分主动参细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 5 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载与争论,敢于发表自己的见解 同学能多样化懂得有理数的加法法就,并运用类比、数形结合、 嬉戏等手段形象详细地懂得有理数的加法法就；以问题为主线,

11、 能削减老师占用课堂时间, 把主要时间交仍给同学去探究新学问,防止老师 “ 讲得太多” ；三恰当利用多媒体帮助教学,使教学内容直观形象化；多媒体是一种帮助课堂教学的工具和手段,其本质是帮助作用； 本节课的 PPT中,所设计的为工具性的演示, 虽然交互的成分少, 但对新学问的懂得非常有帮忙；特殊是“ 嬉戏” 法就中的动画演示,正负抵消的思想在同学的印象中更加深刻；这 些设计对同学懂得有理数加法法就都是非常必要的；四表达大教材观课本中的素材同学有的可能不太懂得,也不好懂得, 所以我没有选用课本的素材；老师不能只教“ 书”,而老师应依据同学实际情形,制造性地使用教科书,积 极开发、利用各种教学资源, 为同学供应丰富多彩的学习素材,让同学经受学问的 形成到应用的过程；我在教学的过程中,解放思想,大胆探究,使用一些同学熟识 的、感爱好的例子,帮忙他们懂得和记忆,加上多媒体帮助教学的直观性,同学的 印象就更加深刻了,从而更好地达到预期的各项目标；本节课需要改进的地方：部分同学表现得拘谨, 不敢大胆发言, 也不敢主动参加争论, 导致课堂气氛不 够热闹；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页,共 5 页 - - - - - - - - -