2022年《答谢中书书》说课稿及反思.docx

《2022年《答谢中书书》说课稿及反思.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年《答谢中书书》说课稿及反思.docx（6页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 精品说课答谢中书书说课稿及反思薛玉霞一、说教材1、教材的位置及作用 本课是人教版中学语文教材八年级上册第六单元第27 节课；本单元的教学重点是学习描画自然山水的优秀诗文；要求同学在反复诵读中,进入文中情形交融的境域,并对作品的语言特色有所体会,而答谢中书书 是一篇写景的优秀短文,作者抓住景物特点来写,留意到在不同时间内（晨昏、四季）景物的变化,并且 情形交融；表达了作者能够品尝山水之美的骄傲感；学好本课,对学习本单元的 诗文能起到承前启后的成效；2、教学目标 学问与才能：1 熟读成诵；2 赏析语言,

2、体会感情；3 提高语言表达才能；过程与方法：布置预习,让同学解决生字,登记文中难点,然后进行讲解；点拔法、串讲法、诵读法、问答法；情感、态度与价值观：培育同学喜爱大自然的美好情操；3、教学重、难点：重点 赏析语言,体会感情；难点 提高语言表达才能；4、教学预备 老师：预备多媒体课件；同学：提前预习,标出疑难；二、说教法、学法 1、自主学习享受美的愉悦,提高审美鉴赏才能（应多读少讲,以读代讲）；2、重点提示、分析；3、学法指导：要表达文言文教学之特点,既要整体把握课文内容,又要留意字 词句句落实；4、教学课时：一课时；三、教学程序 导学案 检查预习1、分组读课文 2、字词正音；细心整理归纳 精选

3、学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 4 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -陶 弘（hng） 景名师精编精品说课晓雾将歇 xi 丹阳秣（ m ）陵夕日欲颓（ tu ）与（y ）其奇者3 古今异义今义：）（1）四时俱备（时：古义：（2）晓雾将歇（歇：古义：今义）（3）夕日欲颓（颓：古义：今义）（4）古来共谈（谈：古义：今义） 说明：以诵读和给较难识记的字词正音释义,来检查同学们的预习情形,同时 帮忙同学对有关字词的识记；一导入 1、导语 仁者乐山,智者乐水；

4、山水美景曾经引起了古今文人墨客无限情思,李白用“ 飞 流直下三千尺,疑是银河落九天” 道出了庐山的雄奇壮美；苏轼用“ 欲把西湖比 西子,淡妆浓抹总适宜” 写出了西湖的婀娜多姿；陶弘景就用灵动的笔为我们展,去观赏这首流淌的 现了衣服山水美景图；今日让我们一起走进答谢中书书山水诗； 说明：此设计帮忙同学们在头脑中再现大自然的美景,设计一个较好的教学环 境,为课文教学作情感铺垫；2、示题 答 谢中书 书 答：回复；谢中书：见课文注解；书：书信,是一种应用文体；我国应用性文体从来不排斥审美的文学属性,尤 其是书信一体,多记事陈情；二、学习目标（课件 1）三、作者简介（课件 2）陶弘景,（456536）

5、,字通明,号华阳隐居,丹阳秣陵（现在江苏南京）人；有陶隐居集；他曾担任诸王的侍读,因看透混浊的人世,后隐居山林,但“ 国家每有吉凶征讨大事,无不前以询问,月中常有数信”,时人谓为“ 山中宰相”；四、背景提示 南北朝时,因政局动荡,冲突尖锐,不少文人往往遁迹山林,从自然美中寻求精 神上的解脱,因而他们在书信中经常描写山水,说明自己的所好,并作为对友人 的劝慰；这类作品虽没有表现积极进步的政治观点,但却以其精湛的艺术笔力,创作了具有相当美学价值的精品,具有较高的鉴赏意义；说明 1、题目易误,故作说明,并交代文体；2、明白作者的生平,有助于体会作者寄于文中的情感；3、背景提示,主要解决“ 书信” 之

6、常写内容与课文内容不同,给同学们 带来的疑问；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 4 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 精品说课五初读课文；（课件 3）（一）你问我答1 给划线字注音晓雾将歇（）夕日欲颓（）与（）其奇者2 说明字义谈（）川（）俱备（）未复（）与（）奇（）3 古今异义（1）四时俱备（时：古义：今义：）（2）晓雾将歇（歇：古义：今义）（3）夕日欲颓（颓：古义：今义）（4）古来共谈（谈：古义：今义）（二）读课文（找生

7、读,齐读,老师适当指点；）（三）自讲全文（你读我译）过渡句 大家弄懂了全文的意思,让我们走进山川之美（生大声齐读）六、读课文（分组争论你问我答）（课件 4）a答谢中书书中总领全文的一句话是哪一句？（原句）全文环绕哪个字绽开？B 作者是如何描画山川之美的？（原句）C 作者是如何写出一天变化之美的？（原句）d 面对如此美景,作者发出了怎样的感叹？（原句）说明 让同学留意字词翻译时,要与文章所表达的意境相吻合,这样才准确自然过渡句 大家弄懂了全文的意思,让我们走进山川之美（生大声齐读）过渡句 作者为我们描画了一幅清丽的山水画,到处让我们感受到美,感受到愉悦,感受到作者的那份骄傲,下面大家就把你感受到

8、的美相互沟通一下；七、读美（分组争论 沟通发言）（课件 5）1 方法指导：发觉什么美,美的缘由是什么？2 示例 我发觉（一句 ）之美,“ 高峰入云,清流见底” 写了高高的山峰送入云端,清澈的溪流可以见底,“ 入云” 一词写出了山之高, “ 见底” 写出了水之清,短短八个字,写出了白云高山流水三种景物,突出了 3 美点归纳山水相映 颜色缤纷 晨昏变化 写景 陶醉山水 自比谢公 怡然得意（ 抒情）过渡句 面对山水相映颜色缤纷晨昏变化的美景,齐背）山水相映成趣之美；让我们与作者一起陶醉山水 （生说明 借助多媒体,以板书形式分析概括,使同学对全文有一个整体的把握,并 弄清作者行文思路, 加深对文章的懂

9、得； 设计这一步, 使同学学会用准确的词语,美丽的语言来表达自己愉悦的美好景色；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 4 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 精品说课九、学以致用（小组举荐正确作品） （课件 6）你能就文中的一个词一句话,一种写作方法写一段话吗？（抓住特点）说明 感受美,表达美,提高语言表达才能 板书设计 答谢中书书山水相映 陶醉山水 终止语陶弘景颜色缤纷晨昏变化 写景 自比谢公怡然得意（ 抒情）通过这节课,我发觉

10、了同学们的确也拥有长妈妈拥有的东西,鲁迅先生笔下的长妈妈拥有（宏大的神力）让我们在朗朗的读书声中,再次感受陶弘景 文章之美带给我们的宏大神力； （生齐备）课下作业 背诵全文 教学反思 课堂时间有限,一节课的关注点不应当是面面俱到的；老师不要贪多求全,要舍得舍弃；“ 伤其十指,不如断其一指； ” 根据传统的教法, 答谢中书书的 教学点可以有许多：懂得重点词句；观赏文中的写景佳句,体会作者的心境；把 握作者的情感 但在 45 分钟时间内不行能解决全部的问题,那么就只能挑选 其中最有价值的一点来教学, 来挖掘；如本课教学设计抓住一个关键点：赏美景,悟雅情；总的一点感觉,公开课是对自己平常教学的一个总结；得与失,每个人都有 不同的定论； 但我记忆很深刻的一句话是： 作为老师, 你上的每节课都是公开课！没有哪节课是隐秘的！细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 4 页 - - - - - - - - -