2022年《研究物质的比热容》教学设计.docx

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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -争论物质的比热容教学设计学情分析：同学在前面章节的学习中已经学习过热量的相关学问,从生活动身, 可以激 发同学对生活中一些常见现象的求知欲, 引起对不同物质的吸、 放热性能的爱好；从同学角度看,到目前为止 , 同学已学了很多探究试验 , 同学已基本把握探究 的程序,基本把握了掌握变量、转换、比值定义等方法的运用,本节的探究活动教材采纳的是一种部分探究方式,充分发挥同学的主动性和制造性,让同学在探究活动中切实体验物质的热属性,以加深同学对比热容概念的懂得；教材分析 ：本节主要内容有： 探究物质的吸、 放热性能和

2、建立比热容的概念；比热容是 反馈物质吸、 放热本事的物理量, 是物质的一种重要的热学特性,是进一步学习 热学只是的基础概念, 也是分析很多有关现象的理论依据；因此,本节课在热学 中具有重要位置 本届的编写思路直接而简明： 第一结合常见的自然现象提出问题,然后通过 同学试验探究物质的吸、放热性能,由此得出“ 质量相等的不同物质,在上升相 同的温度是,吸取的热量不同” 这个结论,然后顺势引出比热容的概念,给出定义、单位,再通过表格介绍一些常见物质的比热容,分析水的比热容较大对气候的影响和在生产、 生活中的应用, 最终通过一个同学活动, 运算并比较吸热忱形 相同是砂石与水的温度变化, 深化对比热容概

3、念的懂得； 这个过程是物理概念教 学的典型,即展现情形经受探究建立概念给出定义、单位（有时仍有公式）- 深化懂得拓展运用；教学目标 ： 学问与技能 明白比热容的概念, 知道比热容是物质的一种基本属性, 是反映物质的吸、放热性能的物理量,知道比热容的单位J/ （kg ）及其读法、含义；会用比热容的概念说明有关的简洁现象；知道水的比热容最大； 过程与方法 通过试验探究, 熟悉质量相同的不同物质, 在吸取相同的热量时, 上升的温 度不同这一特点,会运用掌握变量法设计和进行试验； 情感态度与价值观 通过联系实际, 分析与比热容有关的问题, 让同学感受物理无处不在, 体会 物理学问的魅力, 养成探究、

4、摸索物质世界秘密的爱好和奇怪心,逐步进展同学 对物理和科学的感情；教学重点 、难点 ：本节教学是重点： 比热容概念的建立是本节课的重点内容,而做好前面探究 物质的吸、 放热性能试验, 让同学充分熟悉物质在吸、 放热性能上存在差异就是 本节课的教学关键；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 5 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -本节教学的难点：本节课中的探究试验是中学物理中比较困难的试验之一,比热容的概念比较复杂、抽象,所以在探究水和砂石的

5、吸、放热性能的试验,理 解比热容的物理意义,利用比热容概念来分析有关现象是本节的教学难点；教学器材 ：老师用：多媒体及课件；同学用：铁架台、石棉网、酒精灯、火柴、相同质量的水和砂石、温度计、秒表、烧杯、搅棒等；教学策略和方法：1、第一从同学的实际生活体验动身,引起同学探究的欲望,让同学知道探 究未知事物时试验是最好的方法,同时也让同学养成观看生活的习惯；2、本节教学主要采纳科学试验探究等方法,探究中用到了掌握变量法、转 换法,给比热容下定义时,用到比值定义法、类比法；探究活动中,充分发挥学 生的主动性和制造性, 引导同学独立查找解决试验中遇到的问题的方法,勉励学生对课本供应的探究方案进行大胆的

6、改进,以培育创新精神和实践才能, 在探究中受到科学态度和科学精神的熏陶,体验胜利的愉悦；3、为帮忙同学懂得比热容的概念,努力使本节的教学活动源于生活,服务 于生活,帮忙同学构建“ 身边的物理” ,从而顺当突破教学难点；教学过程老师活动同学活动说明展现本节教学目标观看学习目标让同学明白本节课将要学习的内容,带着目标进复习及引入同学摸索并回答行学习；请同学们回忆前面的内容回答检查同学对旧学问的掌问题：1、不一样,烧开一握情形1、同样的壶,烧开一壶水与烧壶水需要的热量多；提出问题,让同学摸索、开半壶水需要的热量一样2、烧开需要的热量多吗？那个需要的热量多更多；争论,对同种物质质量相点？同学回忆前面学

7、问同、温度变化相同时,吸2、同样一壶水,烧到50与热才能不同有肯定的感烧开需要的热量一样吗？回答：性熟悉,为绽开的课题做由此我们可以得到什么结论？同一种物质吸取的好预备；热量跟它的质量和温度上升的多少有 提出问题与猜想 关；很好；信任我们大部分同学都去过海边玩,不知道同学们在玩的时候有没有留意到一个现同学摸索、争论,并请同学提出猜想 第 2 页,共 5 页 象,中午的时候沙滩上的沙子提出猜想： 可能是沙很烫脚,而旁边的海水却很子与海水在吸取相凉,到了傍晚,沙子凉下来了,同的热量时温度的细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

8、 - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -而海水竟然仍很暖和,同学们 变化不同；有没想过这是为什么呢？同样 的时间同样的地方同样的日照 条件,沙子的温度变化跟海水 的温度变化竟然相差这么多？你们的猜想是否正确 .要怎么 办. 设计试验和进行试验同学摸索争论并回通过几个问题引导同学很好,为了验证同学们的猜想,答：进行试验争论进行试验,对试验过程及我们用相同质量的水和沙子进 行试验,在进行试验之前,请方法有肯定的思路,并且 知道试验的目的是收集同学们先考虑几个问题：同学摸索并进行讨水和砂石的温度变化的1、我们要用到哪种争论方论,并回答,为试

9、验数据；法？做好预备；2、如何使水和砂石的温度升引导同学进行试验操作,高？同学进行争论后三并使同学养成用详细实3、如何使水和砂石吸取相同验验证猜想的思想,并一的热量？人一组分工合作组定程度上提高同学相互4、如何比较水和砂石加热相装器材,进行试验探间的合作才能；在同学实同时间后的温度变化？究,三人中一人计验的过程中提示同学实在物理学中我们可以认为假如时,两人分别记录水验时需要留意的事项,引加热方法完全相同,相同的时和砂石的温度变化,导同学进行摸索,为什么间内物质吸取的热量是相同观看试验现象, 分工要留意这些事项,加深学的；合作并记录数据；生对相关学问的把握；请同学们利用桌上的器材三人一组参照试验

10、册中的试验三完 成试验,并把收集到的数据填 入课本 P32页表格中；指导同学完成试验,帮忙同学 解决在试验过程中遇到的各种老师必要的引导：质量相 同的不同物质吸取相同 的热量,温度上升不同；质量相同的不同物质升 高相同温度,吸取热量不问题,并提示同学试验时的相 同；关留意事项；进一步引导同学向物质的“ 吸热才能” 方向总分析论证同学试验后争论分结；依据同学的试验数据引导同学同学在试验的基础上能得出结论；析数据得出结论： 质更好的懂得比热容的概请同学阅读教材,得出比热容量相等的不同物质,念；的概念、单位、符号；在吸取相同的热量同学通过阅读教材找出引导同学阅读“ 比热容” 表,后上升的温度不同；相

11、关学问点；观看、分析、归纳,写出自己获得的信息 3 5 条,培育同学同学阅读、 懂得比热让尽可能多的同学发表 第 3 页,共 5 页 猎取信息的才能；并提示同学容概念；同学有目的不同的看法,并由同学自留意水的比热容；地阅读,写出自己思己总结出最好的答案,教细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -引导同学总结懂得：比热容是考、总结的结论 3-5师不列出“ 标准答案” ；物质的一种属性,只与物质的点；进一步懂得“ 比热容”种类和状

12、态有关,与其它因素同学懂得： 比热容是是物质的性质；特殊强无关；物质一种属性；调：水的比热容较大；老师提出问题,加深对“ 比热 容的懂得” 并应用解决实际的先让同学组织文字,进行 书面表达,再让个别同学问题；同学利用所学的知口头回答疑题；回到我们开头的问题,为何识争论回答；培育同学的应用才能和水和沙子在同一时刻却有不同 的温度？为何同一天同一纬度的沿海 地区和沙漠地区的昼夜气温变实践观看的爱好和才能；化相差这么远；先用数字运算,再以字母在日常生活中,既可以用水 来降温又可以用水来取暖,你代替,自己总结出公式,可以加深同学对热量计能说明缘故吗？同学摸索、 争论并算公式的懂得；热量运算回答；我们已

13、经知道了水的比热容比 较大,请同学们回答：水的比热容是多少？它表示 的物理意义是什么？5 千克的水温度上升 1,要 吸取多少热量？怎么运算？同学回忆水的比热 1 千克水温度上升 10,要 容,并懂得其物理意 吸取多少热量？怎么运算？义,自学运算过程并 5 千克水温度上升 10,要 总结运算公式；吸取多少热量？怎么运算？同学完成活动 2 的计 用表格分析运算过程,引导学 算；生总结出热量的运算公式：Q=mc t 强调 t 是指温度的变化量 ,m 的单位只能用 Kg；请同学完成活动 2 的运算；老师进行巡查对个别学 课堂训练 1、将质量为 4Kg的水从 20生进行指导；加热到 70,需要吸取多少热

14、量？假如将水倒掉一半,水的 比热容变为多少？2、如将 2.5Kg 初温为 20的拿出两三个同学完成的 练习进行投影讲评；指出 同学解答过程中显现的水加热到 100,至少需要燃同学摸索、 争论完成各种问题；烧多少液化气？练习请两个同学上来黑板作答；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 5 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -课堂小结回到本节教学目标,你都学会通过小结加深同学对本了吗？节学问的把握与运用；布置作业：课文 P35页自我评价与作业

15、5、6 题 同学相互沟通, 总结课后摸索：回答；本节课试验中为什么刚开头加 热时水和砂石的温度变化不明课后摸索培育同学对细 节的观看和探讨的精神,显？同学回忆试验过程；并为以后的试验课做铺课外拓展同学查找资料, 阅垫；引导同学查找资料,阅读“ 气候与热污染” ,探讨“ 热岛效读“ 气候与热污通过拓展活动使同学增应” “ 温室效应” 的成因以及染” ,探讨“ 热岛效的防治措施；应” “ 温室效应”的成因以及的防治强环保意识；措施；板书设计 : 1、质量相等的不同物质在上升相同的温度时,吸取的热量是不相等的；2、比热容的概念符号:C 单位 : J/（kg ）读作 : 焦每千克摄氏度3、C水=4.2 10 3 J/（kg ）表示的物理意义是 : 1Kg水温度上升 （或降低） 1所吸取（或放出）的热量是 4.2 10 3 J；4、热量运算公式： Q=Cm t t 是指温度的变化量；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页,共 5 页 - - - - - - - - -