2022年《火烧云》-说课稿.docx

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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -优秀教案 欢迎下载火烧云说课稿各位评委老师：你们好！今日我要进行说课的课题是火烧云；一、说教材训练科学版四年级语文下其次课火烧云 是我国闻名女作家萧红的一篇散文； 作者以生动、 精确的语言, 描画了火烧云从上来到消失过程中的颜色和外形的变化,呈现出绚丽多彩、 神奇精妙的大自然景观,抒发了作者宠爱大自然、 憧憬美好生活的思想感情； 通过学习 本文,可以激发同学宠爱生活、 宠爱大自然的乐趣, 提高同学的审美 才能；这篇课文共七个自然段,全文可分三部分：第一部分写火烧云上来时,霞光照到地上的情形；其次部分写火烧云的

2、颜色、外形在不断变化着；第三部分写火烧云下去了；全文紧紧抓住“ 变” 来写；火烧云颜色与外形的变化之快、变化 之多,是火烧云的特点； 明白作者运用联想写火烧云颜色和外形变化 的方法是本课的重点； 作者在描写时留意抓住火烧云颜色变化和外形 变化“ 多” “ 快” 的特点来写；语文课程标准对阅读提出的目标：“ 具有独立阅读的才能,留意情感体验, 有较丰富的积存, 形成良好的语感； 学会运用多种阅 读方法；能初步懂得、鉴赏文学作品,收到高尚情操与趣味的熏陶,进展个性, 丰富自己的精神世界； 本文作者以形象、 生动的语言和合细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - -

3、 - - 第 1 页,共 7 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -优秀教案 欢迎下载理的想象,描画出了火烧云的神奇景观, 为我们呈现了一副绚丽多彩 的图画,表达了作者对自然景观的宠爱与赞扬；因此,学习作者观看事物和积存材料的方法是本课教学的重点和 难点；支配了一课时的教学；四年级的同学宠爱活动、奇怪心强、好幻想,以直观具 体的形象思维为主,对事物的懂得大都建立在直觉和体会 上；（同学情形分析 ）依据新课标的精神和学情分析, 我从三个维度分析教学 目标和确定教学重点、难点；1、学问和才能： a 正确读写“

4、笑盈盈、乘凉、冷静、恍恍惚惚”等词语；b 能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文中 宠爱的段落；c 培育同学的想象才能、合作学习才能及语文学习能 力；d 懂得课文内容, 激发同学宠爱大自然、 观看自然的兴 趣；2、过程和方法：同学联系自己生活中的体会,发挥想象力,自由、努力地去体验课文中的情感,生发 出自己对火烧云和自然的美的熟悉与体 验,并试着用自己的话把它说出来；3、情感态度和价值观：能感受到一些字词的表现力,初步细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 7 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料

5、- - - - - - - - - - - - - - -优秀教案 欢迎下载体会到想象在情感表达上的修辞效果,激发出对自然的宠爱之情；其中,在反复朗读中明白火烧云的绚丽多彩和精妙奇特,产生宠爱自然、 观看自然的爱好是教学重点；体会想象的修辞成效,学习作者观看实物和积存材料的方法是教学难点；二、说教法 依据课程标准和教学目标,结合同学的年龄特点和心理认知规 律,本次教学采纳 直观教学法, 运用多媒体和课本插图让同学整体感 受火烧云变化的全过程； 用多种形式的 朗读法 来逐步深化同学的情感 体验；利用自由 谈感受的方法 来激发同学对火烧云、 对自然的想象力 和口语表达的才能； 为完成本课的教学目标

6、, 突破难点, 宜将情形教 学法贯穿教学始终, 并辅以重点词句突破, 图文结合, 反复诵读等教 学方法进行教学；主要采纳了课前搜集资料,质疑问难,自主探究,合作沟通等方法, 采纳现代教学手段, 协作板书与多媒体设备, 努力为同学营造一个开放而富有活力的学习氛围,生体验到胜利的欢乐；三、说学法供应呈现的机会, 让学教学环围着 自主、合作、探究的学习方式 进行组织； 在这节课的教学环节的设计上,我始终遵循“ 以老师为主导,以同学为主体,以自主探究为主线”的原就；以课文题目为切入点引导同学质疑,然后组织同学探究并体验, 最终结合实际进行拓展延长, 从而表达老师的细心整理归纳 精选学习资料 - - -

7、 - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 7 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -优秀教案 欢迎下载主导性和同学的主体位置, 表达语文课的开放性和语文课与社会、与人生相结合的特点；四、说教学过程1、情境导入用课本插图和事先预备好的图片让同学看图谈感觉,引导他们说出对于自然的宠爱、赞扬之情；由此,自然过渡到课文火烧云的学习； （设置情境是为了引导同学的留意力和激发同学的想象力,调动起学习的爱好；）2、字词认读要求同学自学,运用相互帮忙、查字典、小老师等形式自主学习,最终由老师检查和订

8、正,进行针对性教学；（依据三年级同学的才能,为了增强其学习汉字的自觉性和自学能力,这样,可以加强同学学习的主体性,学会 学的针对性,提高效率； ）3、反复阅读,体验情感合作学习 和教第一,可以让同学自由朗读, 初步感知课文大意和情感态度,找出宠爱的句子,说说读后感；接着,开火车读,检查阅读 情形,让同学们相互纠错；然后,再读课文,细细体验,进入段落学习；这是教学的重 点；老师指名读,同学评判；（一来由同学一步一步掀开教学程序,二来使同学学会评判自己和他人,从而发挥学习的主体性； ）细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 7 页 -

9、 - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -优秀教案 欢迎下载老师提问（一）什么叫 “ 火烧云 ” 呢？请从课文中找出一句话来回答；（二）火烧云上来后, 地面上发生了哪些变化？为什么会有这样 的变化？想象一下：（三）地面上仍有哪些事物发生了怎样的变化？（四）第三自然段这一段写了火烧云的什么变化？把描写火烧云 变化的词语画下来；（五）从这么多的颜色中你知道了什么？（六）想象：火烧云仍可能有哪些颜色？（七）全班一起有感情地朗读这一自然段；（我用几个问题将教学重点逐步出现出来,使同学随着摸索的深化来体验到课文的情感；学完课文

10、后, 让同学再一次富有感情的朗读,强化体验到的情感, 领略语言之美； 我用问题情境来引导教学, 主见同学自主学习, 从而逐 步完成教学重点；）最终,全班齐读（体会火烧云的多变）；（先小组合作,再进行竞赛,在愉悦活泼的气氛中解决教学难点；）4、布置作业 背诵全文；（在懂得和体验的基础上背诵课文,强化教学 成效和升华情感体验； ）学习课文中的想象和联想, 利用想象和联想自由地写两到 三句关于景色的句子；（这项作业采纳“ 下保底,上不封顶”细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页,共 7 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结

11、精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -优秀教案 欢迎下载的原就进行评判；）5、评判小结你们真会摸索！ 你瞧,祖国的语言文字真是太精妙了！一个 “烧”字既突出了火烧云上来时天空的颜色,像火一样红； 又犹如熊熊燃烧的烈火一样有气概, 给人一种动态变化的感受； 期望同学们在课余时 间能多细心地观看大自然,信任你们会有丰富的收成；五、板书： （由于火烧云是篇景物描写的散文,规律性 不强,而意象性很强,所以我用词语式板书,用几个关键词 突出中心愿象：）火烧云 颜色一会儿 一会儿 一会儿 一会儿 变化马：外形狗：狮子：（板书设计抓住重点词语, 引导同学加以概括归纳, 有利

12、于概括才能和布局谋篇的才能；它是施教的“ 蓝图”现,是一篇课文教学的缩影； ）六、终止语,是教与学思路的体细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 6 页,共 7 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -优秀教案 欢迎下载各位领导、老师们,本节课我依据四年级同学的心理特点及其认 知规律,采纳直观教学和活动探究的教学方法,以老师为主导,学 生为主体 ,老师的 “ 导” 立足于同学的 “ 学” ,以学法为重心,放手让 同学自主探究的学习, 主动地参加到学问形成的整个思维过程,力求 使同学在积极、 开心的课堂气氛中提高自己的熟悉水平,从而达到预 期的教学成效；我的说课完毕,感谢！细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 7 页,共 7 页 - - - - - - - - -