2022年《罗布泊,消逝的仙湖》教学设计.docx

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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载罗布泊,消逝的仙湖教学设计 教学目标 1.学问和才能：明白报告文学的文体特点, 感受作者剧烈的忧虑意识；2.过程和方法：整体把握课文内容,理清文章思路,培育概括才能,学习对比和引用数据的方法；3.情感态度和价值观：培育科学理性精神和人文情怀 教学重点、难点 1.明白本文表达事实,列举数据的方法；2.明白罗布泊的这去和现在,并归纳变化缘由；3.探究生态环境遭破坏的深层缘由,明确应吸取的教训；教学过程：一、导入激趣同学们听说过罗布泊吗.那里是浩渺的沙海,曾为我国其次大内陆河,因地处塔里木盆地东部

2、的古“ 丝绸之路” 要冲而著名于世；现在是一个布满惧怕又布满神奇的戈壁,但是,罗布泊在 100 年前曾是一片广阔的水域,那里水鸟成群,碧波荡漾；牛马成群、绿林围绕、河水清亮的生命绿洲,而今却变成了一望无际的茫茫戈壁滩,那么,罗布泊是怎样消逝的 .是谁制造了这个悲剧 .我们一起到罗布泊,消 逝的仙湖中查找答案；播放沙漠中绿草如茵、胡杨林立、花团锦簇的景象画面,同学探讨：“ 看到这幅画面,你有什么感受？” 问题,因势利导：是啊,人们都 情愿生活在花红柳绿式的“ 世外桃源” 之中；可是,我们却不愿更好细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,

3、共 6 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载的去呵护它,建设它,于是,有些桃源竟变成了魔域；在我国青海湖邻近就曾有过这么一个被人们喻为“ 世外桃源” 的地方,那就是罗布泊；可今日,她已经千疮百孔,惨不目睹；就让我们一起感悟罗布泊,消逝的仙湖； 板书课题；二、整体感知（课件出示问题）1.罗布泊为什么被称为“ 仙湖” ？请发挥你的想象,描画一下这“ 仙湖” 的景色；2.这“ 仙湖” 为什么会消逝？请说说你的看法；3.详细把握课文内容,做内容提要；（1）今日罗布泊是怎样一个地方？关键词是“ 沙

4、漠”“ 神奇” ；（2）过去罗布泊是怎样一个地方？关键词是“ 绿洲”“ 仙湖” ；（3）罗布泊为什么消亡？关键词是“ 改道”“ 四盲” ；（4）同样的悲剧仍有哪些？关键词是“ 青海湖”三、问题争论“ 月牙泉” ；1.造成生态环境破坏的缘由是什么？为什么人们会制造悲剧自讨苦 吃？要求在文中划出阐述罗布泊消逝的主要缘由的句子；明确：这个问题要抓住重点片段 （“ 问题出在近 30 多年 罗布泊消失了；” ）,探究深层含义,从中获得启示；最值得留意的是“ 盲目”二字：“ 盲目增加耕地用水、盲目修建水库截水、盲目掘堤引水、盲目建泵站排水, 四盲像个庞大的吸水鬼,最终将塔里木河抽干了 ” “ 盲目” ,就

5、是目光短浅,急功近利,只图眼前利益,不顾长远利益,头脑里根本没有可连续进展的观念；盲目,就是目光狭小,细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 6 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载只图本地区利益,不顾整体利益；盲目,就是不懂自然规律,不懂生 态平稳,不懂上游将水抽干了,下游的河道就会干枯,罗布泊就会干 涸,周边生态环境就会严峻恶化,乃至荒漠化；当年“ 塔里木河两岸 人口激增” ,扩大耕地,开采矿藏,也是开发,问题是当年的开

6、发没 有考虑水资源,简洁的以为塔里木河有的是水,顾了上游不顾下游；从罗布泊消逝的深层缘由中应当吸取的教训是：开发要克服盲目性,熟悉自然规律, 熟悉生态平稳, 谋求进展必需抓好生态环境的爱护和 建设；2.懂得作者剧烈的忧虑意识；培育科学理性精神和人文情怀；（1）阅读课文的最终三段； 要求读出感情 （2）组织学习摸索、回答疑题：a青海湖、月牙泉正在上演怎样的悲剧.训练复述才能 b作者引用了详细数据,告知人们同样的悲剧仍在连续,呼吁人类 行动起来, 禁止生态恶化； 引导同学把数据整理出来并体会作者的思 想感情；c要求同学在文中划出直接表达作者忧虑意识的句子；同学争论沟通,进一步明确作者布满了忧虑意识

7、；直抒胸臆的句子,如“ 此时此刻,我们停止了说笑；那一片庞大的黄 色沙地深深地刺痛着我们的心,使我们个个心情繁重”；直抒内扎心 苦而繁重的感情, 有力地烘托了罗布泊的惨状, 强化了生态被破坏的 悲剧；引用数据的句子,如“ 几十年间塔里木河流域修筑水库130 多座,任 第 3 页,共 6 页 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载意掘堤修引水口 138 处,建抽水泵站 400 多处,有的泵站一天就要抽水 1

8、万多立方米” ；一系列数据详细、确凿,充分说明人们是怎样盲目地拼命地滥用塔里木河水资源的,泊的荒漠化；正是这种盲目行为, 造成了罗布3.课文为什么具有震动人心、振聋发聩的力气？从根本上说, 罗布泊从漂亮的仙湖变成令人恐惧的荒漠,是令人震动的；从写法上探究,对比、拟人、排比等手法大大强化了感情颜色,直接抒情也有撼人心灵的力气；作者对比罗布泊的今昔, 显示了庞大的落差,造成了文势的跌宕,产生震动人心的力气；再看拟人,作者 将胡杨林拟人化：“ 那奇形怪状的枯枝、那死后不愿倒下的身躯,似 在说明胡杨在生命最终时刻的挣扎与痛楚,又像在向谁伸出求救之 手.” 给予胡杨以人的感情,怎能不令人感情激荡,为自己

9、盲目破坏 生态环境而痛惜不已；排比手法,连用四个“ 盲目”,遗憾之情、谴责之情大大强化；又如篇末三个“ 救救”,呼吁之声,振聋发聩；直接抒情让读者也深深地痛心,深切地意识到破坏生态环境的严峻后 果,觉悟到只有爱护环境才能爱护人类自己；四、探究活动1.课文最终提到青海湖水面下降和月牙泉濒临干枯两个例子,说明悲 剧仍在连续； 你仍知道哪些类似的例子？试写一封公开信,呼吁人们 行动起来,禁止生态恶化；此题沿着救救青海湖的思路拓展,让同学关注生态问题, 培育同学的环保意识和社会责任感； 生态问题是一个大致念, 老师要引导同学打细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - -

10、- - - 第 4 页,共 6 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载开思路,实地考察,提出问题,争论计策；2.假如你是一位世纪老人,见证了罗布泊的百年沧桑,你将向人们诉 说什么 . 同学争论沟通,老师明确：我的成长史见证了进百年罗布泊的坎坷史；从诞生 20 岁从斯文 赫定发觉仙湖,想像要丰富、拟人化、有情 调； 从 20 岁60 岁扣两次改道、“ 四盲” 危害,重点讲人类对罗布泊的 破坏； 从 60 岁100 岁扣我的少年、青年时代的美好记忆,查找回来的世 界,想念、牵挂、魂牵梦绕的家乡

11、山水；绽开联想,请求上苍再赐我 一百年,前一百年罗布泊哺育了我,我要回报罗布泊； 设计说明：此题就要求详细诉说罗布泊百年沧桑,是描述的训练,又 是口语的训练,又是想像的训练；五、总结罗布泊的今昔变化给人类带来了深刻的教训,让我们从现在开头爱护环境；只要人人都拥有一颗爱护地球的慧心,我们有理由信任：天会更蓝,树会更绿,水会更清；六、课后反思罗布泊,消逝的仙湖是从“ 生态自然” 的角度摸索人与自然的关系,关注自然,爱护自然是每个人的责任,21 世纪的接班人更要具有这种意识,因而,本文的思想训练、情感训练比学问训练更为细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页,共 6 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载重要；在内容上要求同学把握两点： 一是在对比罗布泊过去和现在的 过程中总结罗布泊消逝的缘由； 二是感受作者痛惜罗布泊消逝的基础 上,深化懂得作品传达出的剧烈的忧虑意识,树立正确的生态意识；培育科学理性精神和人文情怀；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 6 页,共 6 页 - - - - - - - - -