2022年《班主任工作漫谈》读书心得.docx

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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -班主任读书笔记及心得一：人生,是一条路,也是一个舞台；它只能一个人走,却要完成多种身份 的塑造；三尺讲台、一方教室,是一片小天地,而要在小天地中打开宽阔的 天空,却需要相当的艺术；魏书生不是专职演讲家,但是他游学海内外,所到之处,到处轰动 ;他不是专职作家,但是却出版了几十部专著,本本畅销;他从未上过高校,却做过高校校长,且被几所高校聘请为兼职教授；翻开了他的著作班主任工作 漫 谈,读来豁然开朗,感受良多；它包蕴着丰富的育人治理聪明,它似一盏 明灯,给了我以实际处理事务的指示班主任工作漫谈一书,正如魏书生老师

2、在自序中所说的那样,“像同 读者谈心似的,平常怎么想了,怎么说了,怎么做了,也就怎么写出来了；”他寓道理与 小故事 中,从微小之处看恢宏,于平凡中见宏大,没有华丽的词 藻,没有冗长的理论说教, 言恳意真, 入情入理, 令人心悦诚服； 他在书中,以及其淳朴而流畅的语言,以大量生动感人的实例,详细表达了自己独具一 格的班主任工作体会和搞好班级治理的详细措施；他让我明白了应当如何运 用科学的观点和方法,去熟悉自我和转变自我,去熟悉和引导同学,去熟悉 我们所从事的训练事业并努力进行改革；做一个班主任,看似简洁,实就很难；曾以为班主任只要拿出自己的威 严,就能驯服班内的全部同学,使他们乖乖听话；然而在实

3、际的班级治理过 程中才发觉困难重重,常会发生一些一些令自己手足无措的事情,感到那么 力不从心；读了班主任工作漫谈,领会了其中的思想精华,方才自觉育 人理念的脚跟都未站稳, 传统的 “压、卡”方式,对于今日富有个性的同学来说,已不再奏效了；班主任要更新治理育人的理念,抓准同学的心理特点,缩短 与同学的心距,真正从心与心沟通的角度,富于技巧地去把持同学的心理,调动同学的积极性,来共同治理集体,优化个人的行为品质；魏老师治理班级的理念就是民主公平；他敬重同学, 总是用 “商议 ”这样一个再纯朴不过的词语来贯穿他的教学实践过程；对于学习内容、上课形式、班规、班纪和集体活动等等,他都与同学“商议 ”着办

4、,不把同学当作被促使的“奴隶” ;其次,魏老师的治理方法很科学,我原先当班主任时的治理方法跟魏 老师一比,就显得惨白无力,我缺少的正是一种系统全面的治理、监督和反 馈制度,难以取得长期成效；我想,今后当班主任时肯定会更注意与同学保细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 6 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -持“敬重、懂得、合作、支持、进取 ”的良性关系,使同学树立起真正的主人翁 意识,努力使班级达到自治”的成效；另外,魏老师提出,作为老师要

5、开阔胸襟,笑对人生；一位老师应当积 极乐观,笑对人生,简洁使同学受到感染,简洁使同学性格开朗、乐观；笑 对人生,是为了同学,也是为了自己；育人是永久的,育己更是永久的,战 胜自我不简洁,超越自我更需要毅力、需要有正确的人生观；看完这本书,我最大的感受就是班主任工作是件讲究艺术的活,假如有一套行之有效的治理方法就会把原本又苦又累的工作,干得轻松,干得欢快；因此,班主任要成为一个富于摸索的人；多想多思,让自己成为一个智者,才能在工作中游刃有余；班主任读书笔记及心得二：细细拜读完魏书生老师的一书,心中感叹颇多；书中虽然没有华丽的词 藻,也没有冗长的理论说教,但它言词诚恳、入情入理,让人读起来朗朗上

6、口、令人心悦诚服；它以大量生动感人的实例全面叙说了魏老师独具一格的 班主任工作体会和搞好班级治理的详细措施；它内容丰富、详细,富有故事 性、趣味性和可操作性,也包蕴了魏老师深刻的哲理,闪烁聪明的光线,具 有震动人心的力气；书中第一章：班主任要努力转变自己中谈到：一个人第一要适应环境,享受美好的人生；生活不能没有抱负,但人类不能以抱负主义的目光苛求生 活；我们应当为生活在这千载难逢的太平盛世而满意；少埋怨环境,多转变 自我 ;要学会自我更新,今日的我应当比昨天的我有新的熟悉、新的发觉、新 的才能；只有自己不断更新了,世界在我的眼里就总是新的；多么纯朴而富 有哲理的话语；魏书生是个平凡的人,但有着

7、不平凡的境遇,干着不平凡的事业；他只 所以事事比他人做得好,第一取决于他崇高的精神境域；老师这个职业是需 要爱心的职业,没有爱心的人是做不了也做不好老师的；魏书生爱自己,爱 家人,爱他人,特殊是爱同学；魏书生爱同学,特殊是爱那些差生；魏书生 认为差生最不简洁； 每天课听不懂, 仍要硬着头皮听, 不懂装懂, 装模作样,每天如此,日日如此,年年如此,这需要多大的毅力呀,因此给他们一些关 爱,帮忙他们进步也应是老师义不容辞的责任；再有,老师做差生的转化工 作犹如医生诊病一样,医生只有在治疗疑难杂症中才能提高医疗水平,老师细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - -

8、- - 第 2 页,共 6 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -只有在训练差生中才能提高自己的工作水平；这一熟悉应当说是特别特殊、耐人寻味、给人启示的；魏书生对于犯了错误的同学,不是简洁地加以斥责了事,而是通过让学 生写心理病历和说明书的方式来提高同学的自我训练、自我治理、自我约束 才能；对于较为严峻的错误,魏书生让同学写心理病历,包括疾病名称、发 病时间、发病缘由、 治疗方法 、几个疗程这五个部分,然后通过这份心理病 历,在老师和其他同学的监督之下,一个疗程、一个疗程地逐步地改正自己 的错误或毛病,；对

9、于一般性的错误,魏书生就让同学写说明书,使专心理 描写的方法,描画出自己心理活动的三张照片,让两种思想在照片上曝光；第一张照片,犯错误前两种思想是怎么争辩的;其次张照片,犯错误时两种思想是怎么交战的 ;第三张照片,犯错误后两种思想作何感想；通过写心理病历 和说明书,同学学会了熟悉自己,分析自己、完善自己、不仅改正了错误,仍提高了书面表达才能；魏老师仍从 “同学应当是自身的主人, 是班集体、 国家、社会的主人 ”、“科学治理班集体 ”、“特殊情形育人方法种种 旅行 ”、“科学治理班级要靠班级的主人们”、“提高学习效率 ”、“体育、美育、”、“三言两语谈育人 日记摘抄 ”等方面对我们阐述他班主任工

10、作的丰富体会和详细措施；与魏老师相比,使我深感惭愧,也使我更加坚信训练界那句至理 会教的老师；名言 ：没有教不好的同学,只有不我们应当像魏老师那样,对待工作和生活：一、激情面对平凡的日常工作,布满自信地迎接每一天；班主任工作是平凡的,每天要面对很多琐碎的工作,需要我们有极大的 耐心和细心,才能做好；二、树立正确的训练观念,坚持民主公平的原就；作为班主任, 要把同学看成是和自己一样有思想,有个性,有人格的人,而不是自己的下属或者可以随便处置的听从对象；只有这样,才能培育出 健 康正常的同学；三、把握正确的训练原就,形成自己的训练体系；很多家长认为, 孩子把精力应当全部放在学习上, 其他方面好坏无

11、所谓,所以只抓同学学习,而别的方面却做得很差；我觉得这样的思想对孩子危害 很大,我们是要培育全面进展的同学,将来要让他们走向社会,适应竞争,细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 6 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -只会学习的孩子是训练的最大失败；我是语文 老师,我认为这对做班主任有很大的帮忙,很多时候,对同学的情商训练是语文教学的副产品,但往往也 收到意想不到的成效；正如魏书生所说的：训练是一项可以给人以双倍精神幸福的劳动；训练 对象是

12、人,是同学,是有思想、有语言、有感情的同学；老师劳动的收成,既有自己感觉到的 胜利 的欢快,更有同学感觉到的胜利的欢快,于是老师收 获的是双倍的、乃至更多于其他劳动倍数的幸福；班主任读书笔记及心得三：班主任工作漫谈是一本班主任训练用书,它表达了作为一个新老师 如何当好一个班主任；我读过之后,觉得很多做法操作性强,具有特别重大 的借鉴意义,使我很受启示；班主任工作漫谈没有华丽的辞藻,没有冗 长的理论说教,以大量生动感人的实例,全面表达了作者独具一格的班主任 工作体会和搞好班级治理的详细措施；一、信任同学,树立民想法识；在班级治理中,班主任不能越俎代跑,搞一言堂,要信任自己的同学,放手让他们做自己

13、能够做的事情,让同学在充分的实践中,把握学问,提高 才能；班委会、团支部的组建,不能由班主任说了算,让全班同学自己找代 言人,可采纳同学举荐、同学自荐的方式,公开演讲、民主选举产生；对班 干部的 考核 ,由全体同学评定打分,三分之一以上的同学不中意,可实施罢 免；班级制度的制定, 不再由班主任说了算, 而让同学自己议定规定, 成立“立 法会 ”,先形成草案,再由全班同学审议、修改并表决；至于制度的落实,应 放手让同学去监督执行；民主气氛的形成,大大提高同学参加集体事务的积 极性,自律意识也明显提高；作为老师,特殊是班主任,只要思想到了并不是每件事都需要自己亲力 亲为,而要锤炼孩子的才能,不但孩

14、子有了提高,更能培育很多得力助手,让自己有余外的时间做其他的事情；魏老师在上海师大做报告时,一些同学 围住他让他写一句最重要的话来表述怎样当好班主任,魏老师便写了这样一 句话： “坚信每位同学的心灵深处都有你的助手,你也是每位同学的助手；”在我看来,师生之间真能建立互助的关系,帮忙别人的同时自己也得到了帮 助；与孩子一年的亲密相处,我深切的体会到了这一点,特殊作为一名班主 任,身兼各种角色,我们不行能把自己封闭在一种角色里出不来,师生间朋细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 6 页 - - - - - - - - - 名师归纳总

15、结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -友般的互助是我们做好工作的有力保证；有的孩子可能会很顽皮,“不管同学 多气人,多调皮,当他站在你面前时,他的内心深处总会潜在着你的助手；你要穿透同学那使人愤慨的表情,看到他那宽阔的内心；”最重要的一点,魏老师教会了我要学着掌握内心的魔鬼,选一位掌握教 师发怒的同学；现在的年龄段正是孩子爱玩爱闹的时候,有时候过了头同学 之间显现问题或自己犯了错就简洁惹老师愤慨,原来同学犯了错老师应当理 智地问清事情的来龙去脉,帮同学分析利弊得失和掌握不再犯的方法,但人 在发怒时一般不会这样做,而发脾气有可能使同学的自尊心、自信心受到伤

16、害,自己也会陷入心情陷阱之中；在魏老师的书中我意识到人在发脾生气慨 时,是智能较低下的时候, 往往做出愚蠢的判定和荒唐的打算；要做好工作,为了同学,为了自己,必需掌握自己的心情,少发或不发脾气；下学期我要 在孩子中锤炼一个,在自己薄弱的意志大坝被冲垮前准时提示我堵住；二、培育良好的学习习惯埃德加富尔在学习生存一书中也说：“将来的文盲,不再是不识字的人,而是没有学会怎样学习的人；”魏书生老师特别重视培育同学良好的语文学习 习惯；他认为： 自学 才能是一个具有不同层次的、立体的范畴,它不属 于一般的才能, 不能幻想通过一两次自学行动的过程便使同学具备这种才能；每次自学实践似乎点,自学习惯似乎线,线

17、才能组成面,最终构成自学才能 的体；魏老师在听、说、读、写四方面培育同学的自学习惯和语文才能,通 过一分钟听力竞赛、 速读 竞赛、跳读竞赛等,同学学会了倾听、学会了复述 文章内容、理清结构层次、学会了从大段的文字中抓取有效信息；而写的方 面,魏老师教同学互批作文,渐渐学会从十个方面批改一篇作文,仍让同学 养成写日记的好习惯,会评多练,写作水平想不提高都不行；听起来这些语文学习习惯的养成似乎没什么特殊,但在教学实践中,哪 一样都需要花费大量的心血,特殊考查老师的耐心；而这些学习习惯的真正 养成对同学语文才能的形成和长期的进展却是极有帮忙的,它让同学学会学 习；魏书生老师在自序中这样写道：“世界或

18、许很小很小,心的领域却很大很大；班主任是在宽阔的心灵世界播种耕耘的职业,这一职业应当是神圣的；愿我们以神圣的态度,在这神圣的岗位上,把属于我们的那片园地治理得天 清日朗,以使我们无愧于自己的同学,以使我们的同学无愧于生命长河中的细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页,共 6 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -这段 历史 ；”其实不光是班主任,我们每一位老师都应以神圣的态度,面对这片园地,无愧于自己的同学,无愧于他们的将来 . 另外,我仍在书中学到了一些对孩子的治理措施和各种问题的处理方法,信任在后面的工作中我会体会到更多；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 6 页,共 6 页 - - - - - - - - -