2022年《运动的方式》的教学设计.docx

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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载苏教版学校科学四年级下册第三单元运动的方式的教学设计 一、教学目标：1过程与方法 能用画图的方法表示物体的运动方式；会分析描述物体运动时同时具备的几种运动方式；能够知道运用观看、比较的方法熟悉各种运动方式的特点；能够依据物体运动时不同的运动方式将物体进行分类；2科学学问：知道物体的运动方式主要有四种类型：直线运动、往复运动、旋转运 动、摇摆；知道同一个物体在运动时可能具备一种或一种以上的运动方式；3情感态度与价值观：在试验中观看发觉问题、自主解决问题,从中感受分析问题的乐趣；运用所学的学问编

2、舞、跳舞,感受运动带来的乐趣、健康；二、教学重点：熟悉物体运动的四种类型：直线运动、往复运动、旋转运动、摇摆并 用画图的方法表示出它们的特点；三、教学难点： 熟悉同一个物体在运动时可能具备一种或一种以上的 运动方式；四、教学预备：老师预备： 1.课件细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 7 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载2.同学操作材料：分组 秋千、乒乓球、弓箭,每组三种玩具,彩 色卡纸 3 张、笔 3 支；五、教学

3、过程：一、创设情境、引入新课；1同学通过玩风车观看风车的运动,争论：风车是怎样运动的；2同学沟通、汇报 3师提问：谁来说一说风车是怎样运动的？（同学可能答：风车的 叶片是环绕一个中心点在做旋转运动）谁能用线画出它的运动方式？（生上台,划一个圆,加一个箭头）准时评判确定同学,并告知同学用线表示运动的方法叫做运动的图 示；你能给象风车这种运动起个名字吗？你认为叫什么运动？（生说：旋 转运动）4师小结：真聪慧,象风车叶片这样物体环绕一个中心点在顺时针 或逆时针做圆周运动的这种运动方式,我们称之为旋转运动（板书：旋转运动）,旋转运动就是风车的运动方式；5.揭示课题：运动的方式（板书）【设计意图】 从同

4、学喜爱的 “风车”入手引导同学初步感知生活中运动 的现象,激发同学学习的爱好；二、试验争论物体的运动方式,探究两种运动方式的特点；1.师谈话：其实生活中有许多运动的物体, 他们又存在那些运动方式,同学们想不想去争论一下,（生答：想）,好的,那我们现让风车休细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 7 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载息一下,请组长把风车轻轻地放进抽屉里；2. 师谈话：老师这儿仍有几件物体,它们的运动方式又是

5、什么呢？想不想去争论一下？（生答：想）那让我们通过这几个试验去争论一 下这几种物体,究竟存在哪些运动方式；（师逐一出示秋千、皮球、木块、皮筋等给同学看）3. 师谈话：在做试验之前,老师先给大家一个小小的提示：肯定要 把老师发的这几样物体动起来, 并依据它的运动路线与方向尽量挑选 合适的名称,我们比一比看哪一组又快又好又寂静地完成整个试验,听明白了吗？请组长到老师这儿领试验器材和记录单；活动记录表运动的物体运动的方式图示秋千皮球木块皮筋4.同学分组试验：分小组合作探究秋千、皮球、木块、皮筋这四种物 体的运动方式,老师实时指导,做同学探究活动的指导者、合作者；5.同学汇报小组沟通情形,在同学汇报的

6、基础上,老师适当板书 秋千：皮球：木块：皮筋：细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 7 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载师：那谁能给风车、秋千、皮球、木块、皮筋分分类,看看哪几个可 以归为一类呢？（注：振动属于直线运动；摇摆属于曲线运动）老师小结：物体的运动方式主要有两种类型：旋转运动、直线运动；板书：旋转运动、直线运动（归类）6运用多媒体课件,辨别生活中物体是怎样运动的？（课件演示）进一步加深同学熟悉四种运动方式特点

7、；7新知与生活结合,同学列举生活中常见的四种方式的运动【设计意图】科学新课程标准强调从儿童认知的特点、水平动身,从儿童的已有体会动身来组织教学；通过同学常见的几种物体去小组合作探究出物体的四种运动方式的特点,并通过师生的共同探究活 动,使同学把握正确的探究方法,为后续的探究打下基础；图示引入旨在告知同学设计简洁图示可以让学问更简洁,从而培育学 生的创新意识和制造才能 三、分组探究各种玩具的运动方式并进行分类；1推测：玩具弹簧的运动方式, 老师展现请同学判定推测是否正确；师谈话：同学们设计的图示既简洁又形象 友们知道了 ,瞧！它们都来了；,这个消息被玩具之家的朋师提问：猜一猜这是什么？ （师展现

8、一个弹簧）弹簧称里面什么在运 动？（生答：弹簧）弹簧的运动方式是什么？（生答：往复运动）你 猜的真准；师谈话：玩具之家的伴侣可多了,大家都想知道自己的运动方式,你 情愿帮忙吗？（生答：情愿）请组长到老师这儿来领玩具,留意在玩细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 7 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载的时候,不要吵着它们哦！2领玩具,分组探究争论；3汇报沟通；师谈话：谁来说一说你是玩什么玩具演示给大家看一下,什么在运动,告

9、知给大家它的运动方式是什么？（有可能个别同学用一个物体作出不同的运动方式, 这时说是的用不同的方法使它运动,那么表现 出来的运动方式也有可能不同）4引导同学制定分类标准,帮玩具分家；师谈话：玩具们很快知道了自己的运动方式, 可高兴了,你们高兴吗？玩具们该回家了, 下次仍想找它们玩吗？假如再找它们就到我们大家 里乱找一通吗？有什么方法很快找到你想找的伴侣？怎样给他们分 家？（同学统一分家的标准后再开头回家）6.老师小结：同学们,你用了我们今日学的学问给它们分了家,真是 太聪慧了；感谢你们帮忙玩具伴侣井然有序的帮玩具们分了家；【设计意图】本环节中以嬉戏的方式让同学帮忙玩具们找出它们的运 动方式并让

10、同学以 “玩具之家 ” 的身份来判定物体运动的方式并进行 分类,这样使同学高兴玩的同时,巩固所学的学问；四、感知同一个物体在运动时可能具备一种或一种以上的运动方式 1每组一件玩具,小组竞赛找出玩具在运动时包含的一种以上的运 动方式；师谈话：老师这儿仍有几个玩具, 你能很快找出它们的运动方式吗？组长领玩具,小组合作争论；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页,共 7 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载2选派代表演示汇报；老师小结

11、： 一些物体的运动经常包含一种以上的运动方式,在日常生 活中,我们通常把它们看成是一个整体；3播放课件（自行车、跳绳、摆翅翱翔的鸟、飞机）,辨别这些物 体的运动方式；【设计意图】让每组同学通过玩玩具共同探究物体在运动过程中包含 哪些运动方式, 再让同学辨别出一次运动过程中物体包含哪些运动方 式,以及通过课件演示和师生的争论,达到了化难为易得成效；六、总结 师总结：同学们,通过这节课的学习,你有什么收成？七、终止全课 1师谈话：同学们,在生活中运动无处不在,它能给我们带来生活 的便利,带来欢乐,运动仍会给我们带来健康,最终让我们在有益于 健康歌的音乐声中再体会一下运动的欢乐；2.课件播放歌曲健康歌,师生共同做有关两种运动方式的舞蹈动 作；八、板书设计：运动的方式 风车：旋转运动 秋千：细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 6 页,共 7 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载皮球：直线运动木块：皮筋：细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 7 页,共 7 页 - - - - - - - - -