2022年《莲叶青青》教学设计3.docx

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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载莲叶青青教学设计 设计理念：抓住重点语句, 品词析句, 自主感悟； 以读促学, 引导同学读出情, 品出味,悟出效；教学目标：1、有感情地朗读课文；2、懂得课文内容,抓住重点词、句品读体会,体会祖母为人和善、关爱他 人的高尚品质；教学重点：质；引导同学抓住课文的重点词句品读,体会祖母为人和善、 关爱他人的高尚品教学难点：体会“ 作者为什么看到一池青青的莲叶,就心生感动,想起了祖母？” 体会祖 母为人和善、关爱他人的高尚品质；教学预备：多媒体课件,课前搜集描写荷花的诗句；教学过程：【课前沟通】（

2、出示荷花图,音乐、引入）孩子们,瞧,湖面上有许很多多漂亮 的荷花,有的袅娜地开放着,有的羞怯地打着盹儿,他们如同一粒粒明珠,又如 碧天里的星星 古往今来, 宠爱荷花的人比比皆是, 歌咏荷花的诗句更是不胜 枚举；孩子们搜集到哪些描写荷花的诗句,谁情愿读读你搜集的诗句；（留意鼓 励、调动同学）（声音很美,嘹亮,胆大,自信等）孩子们搜集到的描写荷花的细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 10 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载

3、诗句真多、真美,有写荷叶的,有写荷花的,有写荷香的,仍有写荷花品质、各 部分的用途的等；一、创设情境谈话导入（2 ）1、揭题：孩子们,课前沟通的诗句的确很美,可这些班驳陆离的诗句都不 是我要找的,倒是这一池青青的莲叶, （课件,莲叶）勾起了我无限的想念与遐 想,使我的眼前慢慢地出现出了祖母那慈爱的、淡淡的笑脸板书：祖母,使我生出了很多感动； 究竟令作者感动的是什么呢？今日,我们就再一次走进课文莲叶青青,到字里行间去查找答案,解答同学们上节课提出的问题；2、齐读课题；生：莲叶青青（读杰出彩的碧绿给人以凉爽的感觉）二、整体阅读把握重点（3 ）同学默读课文,看看课文哪一部分回忆了祖母那些令“ 我”

4、心生感动的事？板书：感动（第 5-7 自然段）什么事让我如此感动？三、品读 2-4 自然段体会宠爱（10 ）1、过渡：【祖母拿几片一般的荷叶给小孩儿治病不是一件很一般的事儿吗？我为什么会如此感动？（由于荷叶是祖母最心爱的东西）师：你是从哪儿体会到的？（引导同学找出重点语句谈体会）】2、同学汇报（读句子,以读答问） ：当雇人挑来河泥时,祖母（仍要抓一把看看成色,就像看粮食；）当把一枝枝早已挑好的种藕种下时, 祖母（弄得两手污泥,始终糊到胳膊肘；）细心整理归纳 精选学习资料 当小莲叶快要冒尖时,祖母（就守着荷花缸,不让孩子们靠近；） 第 2 页,共 10 页 当小荷叶最终长出来时,祖母（一脸欣喜,

5、就像看一个新生的孙子；）当荷叶长大了,有人夸奖时,祖母（就把人家让进来,倒贴茶水请人观看； - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载请留意句中的动作词； 你认为哪些动词用得最好？好在哪里？你能通过朗读展现出来吗？相机板书：爱莲【过渡：最能表现祖母宠爱荷叶的句子是-】（大屏幕出示）重点引导同学懂得：“ 小荷叶最终长出来,那是一片太小太小的叶子；孩子们都很不以为然地看着祖母,祖母却是一脸欣喜,就像看一个新生的孙子；”你认为哪些词用得好,好在

6、哪里；同学评读；看插图,祖母种荷花的表情,体会“ 一脸欣喜” ； 相机板书：特别再练习朗读,表达对关键词语的懂得；指名读课文；3、（配乐？）引读 24 自然段；4、【师：读到这儿,感动我的是什么？祖母对荷叶的宠爱之情； 从荷花种植、 生长的整个过程我们都深切地体会祖母的确特别宠爱荷叶；由于是特别宠爱,祖母下的功夫才会“ 令人惊讶”； 可她为什么要剪下心爱的荷叶呢？】四、品析 5-7 自然段体会关爱（20 ）1、【师：下面咱们再来认真阅读一下课文的 示,请生读；5-7 自然段】大屏幕出示阅读提（1）认真阅读读课文 5-7 自然段,想想祖母为了给小孩儿治病是怎么做的？又是怎么说的？（2）用自己宠爱

7、的符号标出重点语句,体会到了什么？2、小组学习,老师巡察；读给小组内的同学听, 想想你们从中细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 10 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -3、全班沟通,适时点拨；学习必备欢迎下载（随机沟通；本环节以同学发言为序, 不以课文自然段为序, 同学沟通过程中,师适时点拨,并相机指导同学有感情地朗读课文；）A、“ 祖母丝丝地吸着冷气,好象要替那个小孩儿忍耐痛楚； ” （大屏幕出示）（1）、请生读；（2）、沟通：你体会

8、到了什么？追问：主要是从哪些词体会到的？（丝丝地：点击课件）（看图：出示插图2）你能把你的这种体会读出来吗？（个别读）（3）、看图想象：这个孩子的疮究竟有多严峻？小孩满头都是又红又肿,又痛又痒的疮,严峻得让人惊讶,可能祖母这么大年纪了,也很少见过这么严峻的疮；所以令祖母惊讶得“ 丝丝地吸着冷气” ,想替小孩忍耐痛楚；疼在孩子身上,可真是急在祖母心里,可见祖母是个多么慈爱、多么和善的老人；板 书：心地和善（4）、师：你认为这句话该怎样朗读？谁再来读读这句话,评议,挑战刚才 这位孩子；（读的时候,前半句语速稍慢一些, “ 替” 字重读,焦急；体会祖母的善 良；）【过渡：看到这种情形,祖母是怎么做的

9、呢？】B、“ 看了一会儿,她醒过神来,赶快拿一把剪刀,走到荷花缸边,咔的一声,剪下一枝最大的荷叶； ”（大屏幕出示）（1）、（出示句子）请生读,谈你体会到什么？（从“ 醒过神来” 体会到了祖母 明白了孩子需要荷叶放到中药里煎,以荷叶的凉气驱除孩子的暑气；很好,你能联系上下文来谈； “ 赶快” 可以看出祖母动作快；（从动作快中你又体会到什么？）想快点剪,好让小女孩早点用上（早点剪早点用早点好）, “ 咔的一声”细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 10 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - -

10、 - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载可以体会到祖母剪得特别干脆,没有一点徘徊,“ 最大的” 叶大,作用大,成效好大方；祖母爱孩子超过爱荷叶, 一心为他人着想； 师：你认为这句话该怎样朗读？（语速要快,语气坚决,不迟疑） （谈完抽生读,读得好：干脆,毫不徘徊 谁 来向他挑战）齐读；（读出祖母想尽快帮小孩治好病,尽快减轻小孩的痛楚,急 切的心情；）板书：剪叶 治疮（2）、推波助澜式的朗读, 对比体会祖母对莲叶的宠爱和对别人无私的帮忙；老师来引读,孩子们反复读“ 您却赶快拿一把剪刀,走到荷花缸边,咔的一声,剪下一枝最大的荷叶； ” 这一句,读的时候孩子们请起立,仍可加上

11、动作； （出示句子、音乐）第一次由12 组读,其次次由14 组读,最终一次,全班孩子读；尽管种藕时,您弄得两手污泥始终到胳膊肘,可为了小女孩的病,您却赶快拿一把剪刀,走到荷花缸边,咔的一声,剪下一枝最大的荷叶；尽管小莲叶快要冒尖时,您百般呵护,可为了小女孩的病,您却赶快拿一把剪刀,走到荷花缸边,咔的一声,剪下一枝最大的荷叶；尽管您对莲叶的宠爱就像疼爱新生的孙子,可为了治小女孩的病,您却赶快拿一把剪刀,走到荷花缸边,咔的一声,剪下一枝最大的荷叶；（3）【过渡：不仅如此,而且（读） ：每隔几天,她就要给那个小孩儿剪 一枝荷叶,荷花缸里也就越来越萧条； 为了小孩的病, 您舍弃了自己最爱的荷叶,一家人

12、都觉得惋惜了这一缸好荷叶,可您却谁来读读祖母说的话？】C、老太太却念念有词地说： “ 真是一物降一物,凉气逼暑气,荷叶派上了大用场,不开花也罢了； ”（大屏幕出示） 第 5 页,共 10 页 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载（1）（出示句子,加点）留意,祖母说这番话时是怎样说的？（“ 念念有词”）怎样说才叫“ 念念有词” 地说？（念念有词：老年人语气语调慢,低声,自言自 语）谁来“ 念念有词” 地说一

13、说； 从祖母的话中你读懂了什么？（2）、一物降一物, 凉气逼暑气： 一物指什么？ （荷叶）降是什么意思？ （降 伏 降服）其次个一物又指什么？（疮） （你的课外学问真丰富,你真聪慧）派上大用场： 莲叶可以观看, 是我家的特殊风景； 荷叶也曾年年被祖母送给邻居们泡茶喝；可是今年给孩子治病,才叫派上了大用场；真会读书；）（你能联系前文来谈,你罢了：能换一个词 （算了）带进句中吗？ （ 不开花也就算了）（祖母爱莲叶,盼开花,没了莲叶,自然开不了荷花；在祖母看来,孩子的病治好了,比看开荷 花仍重要；不开花就算了,不开花赛过了开花的价值；板书：关爱他人 或乐于助人（3）、你认为该怎样有感情地朗读这句话呢

14、？（读出祖母的语气,“ 大用场” 的 确定、“ 不开花也罢了” 的淡然）请生读；评议,再读；4、看板书,小结主要内容；师：祖母特别爱莲, 却毫不徘徊地拿来给小孩儿治病,从这件事中你体会到 了什么？课前,孩子们提出的疑问：为什么看到一池莲叶,“ 我” 就会心生感动,想起了祖母？信任大家都能解答了吧； （把宠爱的荷叶给左邻右舍泡茶喝,给小孩治病心地和善关爱他人或乐于助人）【 师：是啊！祖母是如此和善,如此乐于助人,让我们怀着对祖母的崇敬之情 再来有感情地朗读一下课文的第五段； （生自读）五、学习写法拓展延长（5 ） 第 6 页,共 10 页 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - -

15、- - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载1、体会写法；【师：祖母的这种为人和善, 关爱他人的品质始终影响着作者,不时地勾起作者对祖母深深地怀念, 所以作者一看到这田田的莲叶, 就触景生情,不由得心生感动,想起了祖母；】看看文中哪些段落抒发了我对祖母的怀念之情？（第段和第段）（大屏幕出示,音乐）指两名同学读这两个自然段；齐读首尾段；）师：文章开头有莲叶想到祖母, 结尾也是有莲叶想到祖母,像这种写法叫首 尾呼应,这样写能使文章浑然一体, 主体更加鲜明, 同学们在今后的

16、作文中不妨 借鉴一下；2、探究课题：老师有个疑问,课文明明始终是在写祖母,为什么以莲叶 青青为题呢？青青的莲叶给人们带来的是凉爽,祖母就是那为大家带来凉爽,带来关爱的青青莲叶；板书：勾画荷叶孩子们,请在深情地读读课题；3、拓展延长：孩子们,其实在我们身边像祖母这样的人仍有很多很多,甚至有很多人为帮忙别人献出珍贵的生命；的爱为题,写一篇日记；课后,孩子们可以去调查采访, 然后以（孩子们,让我们都像祖母似的人一样,献出自己的爱,把爱的火种,撒向 生活的每一个角落,让爱布满人间； ）板书设计：（幻画荷叶）17 、莲叶青青（祖母）细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - -

17、- - - - 第 7 页,共 10 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备欢迎下载剪叶治疮特别爱莲细心整理归纳 精选学习资料 心地和善感动关爱他人 第 8 页,共 10 页 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载莲叶青青教学设计细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 9 页,共 10 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载卫辉市试验学校联系电话： 4498340 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 10 页,共 10 页 - - - - - - - - -