2022年《项链》说课稿.docx

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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载项链说课稿 敬重的各位评委老师：大家好！今日我说课的课文篇目是项链 ；下面我就从教材分析、教法与 学法、教学过程、板书设计等方面进行说明：一、教材分析：教材位置 ：项链是省编语文教材第一册第四单元的其次篇课文,起承上启下的作用；本单元的单元话题是“ 品读多味的人生”,主要从人生的角度动身,增强同学的生命意识, 让同学充分熟悉到人生的多样性和复杂性,在今后的职业生涯或人生旅途上, 无论遇到怎样的艰巨曲折, 都要珍爱生命、 喜爱生活、自强不息；项链是世界短篇小说巨匠莫泊桑的代表作之一,小说的女主

2、人公玛蒂尔德理想奢华的生活,为一时的美丽和沉醉付出了繁重的代价；但面对不幸,她最终挑选了顽强,用十年的辛苦偿仍了债务；小说是一出人生的悲喜剧, 既写了女主人公人性中的弱点,也颂扬了她的士气和顽强；教读项链需要两课时,第一课时重点是明白作者,指导同学阅读小说,把握课文中显现的生字词,把握故事情节,明白小说的结构特点；其次课时重在 分析人物形象,探讨小说主旨；本次说课重点介绍其次课时的教学设计；职专一年级同学能够有自己独立的见解,也乐于呈现自我, 具备肯定的学问积存,通过平常的训练,能进行小组合作,对遇到的问题能进行摸索和探究；根据教材分析、单元重点, 结合同学认知水平和思维特点,如下：确定本节课

3、的教学目标学问目标 ：赏析人物的心理描写、 分析人物形象； 学习人物心理描写的方法 并能运用到写作中；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 5 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载才能目标 ：培育同学多角度、多层面注视人物形象的才能；情感目标 ：引导同学领会人生的多样性和复杂性；教学重点 是分析人物形象, 学习并运专心理描写刻画人物的方法；难点 是体 会小说精致的构思 二教法与学法俗语说： ” 教无定法,贵在得法” ；教学

4、是师生之间、同学之间交往互动、共同进展的过程； 建构主义理论强调以同学为中心, 强调同学对学问的主动探究、主动发觉和对所学学问的主动建构；在教学这一过程中, 同学是学习的中心,教师在整个教学过程中起组织者、指导者、帮忙者和促进者的作用；因此, 遵循同学的认知规律,突出老师为主导,同学为主体的教学原就,本 节课主要采纳学案导学、闯关嬉戏、小组竞赛的方式进行学习；老师主要为同学 创设问题情境,引导同学在对话、争论、沟通中觅取新知,启示、点拨同学通过 分析人物的心理描把握人物形象、领会小说主旨；为了提高课堂学习成效,主要 利用多媒体课件和学案来进行教学；三教学程序：1、创设情境、激发情感 上课前利用

5、多媒体播放乐曲 追梦人,为同学创设氛围； 导语这样设计 : 世界三大短篇小说之王是谁？ 同学一起回答 本节课让我们一起走进玛蒂尔德的内心世界,来分析这一布满艺术魅力的人物形象；此环节用时约 1 分钟导入新课之后,出示学习目标,明确本节课的学习任务,将所学内容设置为三关：夯实基础、赏读分析、学以致用,以小组为单位进行竞赛,利用 excle表格记录各小组的得分情形,最终评比出本节课的优胜小组；第一关 夯实基础主要是检测第一课时学习把握情形,利用学案供应检测细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 5 页 - - - - - - - -

6、- 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载题,主要内容为作者生平及课文中显现的字词,在规定时间完成后小组成员交换学案,师生共同明确答案,检测完成,给全部答对的小组计分；其次项内容是复 述小说的故事情节,由一名同学来复述,师生共同梳理小说的故事情节；用时 8 分钟；其次关 赏读分析 这一关是学习的重点和难点,主要采纳创设问题的形式,引导同学深化摸索、分析人物形象,学习人物心理描写的方法； 此环节主要是借助学案、引导同学研读小说以问题争论、沟通的形式进行,（1）.小说艺术的一个重要特点就是塑造有血有肉、生动感人的人物形象, 那么本文

7、所着力塑造的人物是谁？是如何塑造这个人物,主要采纳了何种人物描写方法？明确：着力塑造的人物形象是玛蒂尔德,主要采纳了肖像描写、语言描写、行动 描写和心理描写等；用的最多的,也是最典型的是何种方法？明确：是心理描写；请大家从文中找出心理描写的有关语句,老师归纳总结；A：第一部分中的 七 个“理想 ”：B：舞会部分中的 四个“ 沉醉” ：C：十年艰辛部分中的 一个“回想 ”：D、赔项链、偿债务 勤劳顽强、诚恳守信并简要分析主要刻画人物的何种性格？（2）.这篇小说的艺术魅力不仅在于人物形象的塑造上,更主要表达在小说构 思的精致上；提问：这篇小说的构思特殊在何处？（同学争论）老师归纳总结；细心整理归纳

8、 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 5 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载1、先设伏笔,后明真相 ；项链是赝品,直到最终才道破,不仅使主人公大吃一惊,也使读者感到非常以外；在文中,作者不止一次地做了奇妙的示意；A、借项链时,女友表现的相当大方,毫不迟疑地说：“当然可以； ”B、当玛蒂尔德惴惴担心地去仍项链时,“佛来思节夫人竟没有打开盒子看；”这已说明项链不是什么珍贵物品；C、珠宝店老板 “查看了很多帐薄 ”,说只卖出这个盒子,这就

9、说明项链与盒子本不是原配的；这样描写就更能增加情节的波澜,引人入胜,耐人寻味、深思；2、戛然而止,耐人寻味作品在道出项链是假的之后,戛然而止,这样的结局令人拍案叫绝, 玛蒂尔德品尝十年的艰辛才发觉那是假的, 懊悔、辛酸也会一齐涌上心头, 读者也深感惋惜、不平,总觉言犹未尽；文章结尾给读者留下充分的摸索和想象的余地,同时小说的结尾不仅是一个深刻的悬念,更是一个奇妙的讽刺,是对玛蒂尔德追求虚荣的极为剧烈的讽刺；3、事虽偶然,理却必定作者认为玛蒂尔德的悲剧是偶然,由一个极细小的大事造成的,其实,偶然中蕴涵着必定的因素在；从文中可看出,追求虚荣是当时整个社会的风尚,从她本身看,她追求虚荣的性格执着不变

10、,因此她的悲剧是必定的；因此玛蒂尔德的悲剧命运, 既是性格悲剧,又是资产阶级追求虚荣、崇尚奢华的必定产物；假如说丢项链是偶然的,那么她的悲剧就是必定的； 这篇小说是通过一个偶然的可悲的故事来揭示追求虚荣的小资产阶级妇女必定的可悲命运,也是对资本主义社会的诅咒和嘲弄；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 5 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载在分析人物形象的基础上, 师生共同探讨小说的主题, 老师为同学介绍关于主题的两种说

11、法：虚荣说和命运说, 然后同学以小组为单位进行争论沟通,阐发自己的看法,小组举荐代表进行观点陈述,只要言之有理言之有据就予以确定；第三关 学以致用课堂 45 分钟的时间究竟是有限的, 结合本节课的所学内容,为同学设计了这样一个作业题目：十年辛苦使美丽动人的玛蒂尔德成了一个 穷苦人家粗大的妇女； 依据你对小说主题和人物性格的懂得,绽开想象,续写项 链,谈谈玛蒂尔德以后的生活会是怎样的；四板书设计 以上是本节课的教学过程； 除此之外我仍设计了这节课的板书；板书直观形 象,以玛蒂尔德为中心,表达作者通过语言、动作、心里描写来塑造人物形象的 方法；板书旨在表达本节课的学问结构,帮忙同学构建起完整的学问体系；谢；以上是我对这节课的教学设计,有不当之处,请各位评委老师批判指正；谢细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页,共 5 页 - - - - - - - - -