2022年《铃儿响叮当》音乐教案以及教学设计思路.docx
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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载铃儿响叮当音乐教案以及教学设计思路教学内容:人民音乐出版社义务训练九年一贯制音乐教科书第 10 册第五课铃 儿响叮当第一课时 教材分析:铃儿响叮当 是一首曲调流畅、 心情轻盈的美国歌曲; 生动的歌词 描画了一群孩子冒着大风雪,坐在马拉的雪橇上,他们的欢声笑语伴着 悦耳的马铃声回响在原野 表现了孩子们热忱奔放的性格,抒发了热 爱美好生活的真挚情感;歌曲为再现的二段体结构;第一乐段以“3” 、“ 4” 的同音反复为主,加上“ | | . | | ” 节奏的运用,塑造了马儿奔跑、铃儿叮当的欢 快的
2、音乐形象;其次乐段从第一乐段的最终一小节后半拍开头,“ | | ” 的节奏从弱起进入,这一节奏的重复显现,加上 | 曲调的逐步上移,给人以推动感,刻画了孩子们随着雪橇冲破风雪、飞 奔向前的情形;歌曲的最终乐段的重复再现,并在结尾用一延长的、渐 弱的高音“1” ,终止了全曲,似乎雪橇已慢慢远去,而那布满欢乐的歌 声仍在风雪中回荡;教学目标:通过学习歌曲铃儿响叮当,让我们从中体验一个文化 一、主题对大自然的赞扬,进一步激发我们对大自然的喜爱与歌颂;二、通过歌曲铃儿响叮当的合唱训练,让我们从中体验到 和声的美感,进一步培育同学的审美才能,以及演唱技巧;三、通过不同版本的铃儿响叮当的观赏,把握不同的音
3、乐 要素所带来的音乐形象的不同;四、通过对作品的再制造与实践进一步加深对音乐文化的懂得;教学重点:歌曲意境的感受以及用不同心情生动的演唱来表现它;教学难点:歌曲的赏析与演唱表现艺术处理的结合统一以及尝试用不同的音乐 要素表现歌曲;教具预备:歌谱(旋律谱)、多媒体课件、钢琴、单簧管、吉他;教学过程:一、引入部分: 第 1 页,共 7 页 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载师:同学们,大家好!今日有这么多的
4、老师走到咱们的课堂当中来,大家紧不紧急啊?老师从来没有见过这样的场面,有些紧急,大家能不能来点掌声勉励勉励老师啊?! 设计意图:减轻同学压力,营造轻松和谐的课堂氛围; 二、导入部分:师:最近几天的天气可以说是春光明媚、春风拂面,特别舒适!大家能不能用声音来仿照一下春风是怎么吹的?用“WU” ;师示范,生跟唱;4/4 5 | 5 | 板书:较小起伏的旋律线 设计 意图:让同学体验连贯、流畅的声音; 师:大家仍记得冬天的寒风是什么样子吗?我们用声音来仿照;“ WU” ;4/4 5 | 5 | 板书:起伏较大的旋律线;(粗线条) 设计意图:让同学体验有力的声音, 并意识到唱歌中的气息运用; 师在黑板
5、上画出短促有力的短旋律线;同学用“对比)4/4 5 5 5 5 | 5 5 5 5 | LU” 来演唱; (强弱细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 7 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载板书: 设计意图:让同学体验短促、有力、富有弹性的声音,进一步体会唱歌中气息的运用,从而找到唱歌中声音的“ 高位置” ; 师:刚才我们分别仿照了冬天流淌的风和急促的风的声音,接下来我们来听一听两种风交错在一起是什么成效;生分声部练习;生
6、答: 像在一起唱歌 设计意图:初步体验合唱的美感; 师:我们来试一试加入音高和唱词又是一个什么成效;2/4 (1)5 | 5 | 5 | 5 | WU (2)33 3 | 33 3 | 33 3 | 33 3 | 叮叮 当,叮叮当, (3)11 1 | 11 1 | 11 1 | 11 1 | 三声部同学练习; 设计意图:进一步体验合唱的美感,突破歌曲难点; 生答: 就像圣诞老人驾着马车给我们送礼物来了 师:我刚才听到了“ 叮叮当” ,这是马铃的声音;大家觉得仍缺一个什么声音啊?生答:马蹄声;师:我们能不能仿照?(弹舌)(1)xx xx | xx xx | (2)33 3 | 33 3 | 3
7、3 3 | 33 3 | 叮叮 当,叮叮当, (3)11 1 | 11 1 | 11 1 | 11 1 | 设计意图:创设情形,营造良好的艺术氛围; 师:来,我们来甩一甩马鞭,让马车跑得再快一点?细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 7 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载师生一起:“ 嗨!”加入刚才的练习,最终“ 嗨!” 终止;三、 设计意图:强化同学唱歌的气息支撑,解决歌曲难点; 学唱歌曲:1、师:大家刚才表现的特别好
8、,老师也想和大家比试比试;(师单 簧管演奏)老师演奏的音乐线条和刚才黑板上的哪条旋律线相像?师单簧管演奏铃儿响叮当第一段:单簧管低音区铃儿响叮当 B部分缓慢其次段:单簧管高音区轻盈铃儿响叮当 A部分低声部生答,师复奏,同学随音乐律动; 设计意图:让同学熟识旋律,特别是 A部分低声部旋律,用身体 动作来体验 A、B部分的音乐心情的不同; 2、师:刚才老师演奏的曲子大家熟识吗?生答:铃儿响叮当!师:今日老师就带着大家一起来学习这首铃儿响叮当!出示课题;(多媒体)师:大家都知道这是一首圣诞歌曲,是由美国的作曲家彼尔 . 彭特所 作;下面我们就来听一听这首歌的录音,听的时候留意,这首歌是几 拍子的?心
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