2022年《长方体和正方体的体积》说课稿.docx

《2022年《长方体和正方体的体积》说课稿.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年《长方体和正方体的体积》说课稿.docx（11页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载长方体和正方体的体积说课稿 各位评委老师,你们好！今日我说课的内容是义务训练课程标准试验教科书学校数学五 年级下册第三单元第三节其次课时长方体和正方体的体积；本课 是同学对图形从直观形象的熟悉向理性熟悉转变的一课,下面我就从 教材、学情、教法、学法、以及教学程序几方面谈谈我对这节课的设 计构想；一、说教材 1.教学内容的位置和作用（放课件）长方体和正方体是最基本的立体图形,在熟悉了一些平面图形的基础上学习立体图形, 是同学熟悉上的一次飞跃； 同学以前虽然接触 过长方体和正方体, 但只是直观形

2、象的熟悉, 要上升到理性熟悉仍有 肯定难度； 本单元前几课时已经熟悉了长方体和正方体的特点,学习 了表面积的运算,；把握了体积的概念和常用的体积单位；这节课要学习长方体和正方体的体积运算,熟悉体积公式的来源, 把握公式的意义和用法； 这是下一步学习体积单位进率的基础,更是以后学习容积的基础；另外,学习长方体和正方体的体积具有肯定的有用价值,通过学生联系实际的操作活动. 学习一些测量运算学问,可以帮忙同学在今后的生产和生活中, 实际测量和运算一些物体的体积；解决一些实际问题； 因此,长方体和正方体的体积运算必需把握娴熟；、教学目标的确定 : （放课件）依据本节课的内容、 同学的认知水平以及新课标

3、理念,我把这节细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 8 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载课的教学目标确定为：（1）学问目标1、懂得并把握长方体和正方体体积的运算公式；2、能运用长、正方体的体积运算公式,解决一些实际问题；（2）才能目标 1、通过动手操作, 找出规律,总结出体积公式, 培育同学分析、比较、综合的才能以及归纳推理、抽象概括的才能；2、进一步培育同学动手操作才能和空间想象才能；3、培育同学运用所学学问解决实际

4、问题的才能；（3）情感目标 1、使同学体会数学与生活的亲密联系；2、使同学感悟数学学问内在联系的规律之美；（三）教学重点及难点（放课件）教学重点：（1）能正确运用体积公式运算长方体和正方体的体积；（2）能正确懂得长方体和正方体体积公式的推导过程；教学难点：能正确懂得长方体和正方体体积公式的推导过程；二、学情分析 （放课件）体积对同学来说是一个新概念, 由学习平面图形扩展到学习立体图形,是同学空间进展的一次逾越；课前,同学已经初步熟悉了体积 和体积单位,对物体的体积有一个比较模糊的认知；在教学中,老师细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2

5、页,共 8 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载要着眼于同学空间观念的培育,从同学的实际动身, 充分利用和制造条件,使同学在轻松开心的气氛中学习；利用互动多媒体课程,引导 同学通过对物体、模型等的观看、测量、拼摆、画图、制作等活动,丰富同学对形体的感知, 以培育同学的初步的空间观念和抽象概括能 力；三、说教法与学法（放课件）新课标 指出：数学学习要建立在同学的熟悉进展水平和已有 学问体会的基础之上, 让同学动手操作, 观看中通过同学的自主 探究主动构建学问,进展同学的才能,丰富同学的情感

6、；因此,本节课我采纳了探究发觉法来完成本节教学,通过同学动 手操作、动眼观看、动脑摸索,全感官的参加学问的形成过程,把主 动权交给同学,真正表达其主体位置, 而老师只是教学活动的组织者、引导者与合作者；四、说教学程序 为了突出教学重点、 突破教学难点,我设计了以下教学环节：（放 课件）一、创设情境,激趣导入 二、 动手实践 探究新知 三、 巩固练习 拓展应用 质疑解惑 四、 归纳小结 下面,我就从这四方面来谈一谈我的教学思路：（一）创设情形激趣导入 第 3 页,共 8 页 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

7、 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载一节课要想取得良好的教学成效,第一必需激发同学的学习爱好,使同学全身心的积极主动的投入到学习过程中来,基于此,这节课的导语我是这样设计的：一上课, 我就用课件出示一块长方体积木,一块盖房用的大型石灰板,（放课件）然后提问：它们的体积各是多少？你是怎样想的？引导同学说出, 长方体积木的体积可以用1 立方厘米的正方体去摆, 有几个 1 立方厘米的正方体, 它的体积就是多少立方厘 米；但是相对于大型的石灰板用这种方法明显是行不通的,然后老师趁此机会激发同学探究新知的剧烈愿望,提问同学：；那么,请

8、同学们想一想, 假如要知道像石灰板这样较大物体的体积,我们能不能用学过的数学学问来运算呢？这就是我们这节课要探究的新学问； 从而 揭示课题；（板书课题：长方体和正方体的体积）在这个环节中,把生活中的实际物体做为新学问的切入点,体现了数学来源于生活, 同时也可以让同学感受到数学与生活的亲密联系,从而激发学习的爱好；（二）动手实践 探究新知新课程标准 要求老师应激发同学学习的积极性,向同学供应充分从事数学活动的机会, 帮忙他们进行自主探究和合作沟通,为了顺当达到这一目标,我的详细做法如下：（1） 动手操作小组合作, 用预备好的 24 块 1 立方厘米的小正方体木块,任意摆出不同的长方体,然后把相关

9、的数据填入下表；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 8 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -长宽学习必备高欢迎下载小木块的数量长方体的体积（2） 汇报沟通同学操作记录后,集体汇报,老师把有代表性的数字板书在表中；（放课件）长宽高小木块的数量长方体的体积8 观看归纳3 1 24 24 4 3 2 24 24 3 2 4 24 24 2 3 4 24 24 （3）让同学观看上表,所摆的长方体的长、宽、高与小木块的总数量有什么关系？与它的体积有

10、什么关系？这里要充分发挥同学的主体性,给他们充分的争论时间,让他们有机会各抒已见,然后依据同学的回答,共同总结出：（板书）长方体的体积 = 长 宽 高细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页,共 8 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载（4）用字母表示公式, V= abc 要留意书写形式的指导；（5）质疑,.指名说一说求长方体的体积 一步让同学默记公式；. 必需要知道什么条件？进（6）完成例 1,（放课件）学以致用,加深懂得；（7

11、）利用关系,类推公式 通过前面的学习同学已经知道了正方体是特别的长方体,因此学生很简单就能够由长方体的体积公式推导出正方体的体积公式；（放课件）（板书）正方体的体积 =棱长 棱长 棱长需要留意的是用字母表示公式时, 使同学明确三个 a 相乘也可以 写成 a 3,3 写在 a 的右上角要写小些 . 所以正方体的体积公式一般写 3 成:V=a 在这个环节里,通过让同学动手操作,小组合作,观看摸索,总结概括出了长方体和正方体的体积公式,同学参加了详细的数学活动和获得了合作沟通的体验, 并在详细的操作试验中通过观看、分析 获得规律性的熟悉,培育了同学的空间观念,动手才能,观看才能,合作探究才能以及语言

12、概括才能；正方体的体积运算公式让同学通过从正方体与长方体之间的关 系推理得出,有利于培育同学归纳和逆推的才能；（三）巩固练习 拓展应用 练习是数学中老师检查同学对所学学问的懂得和把握程度,是 巩固新知,形成技能,进展思维,提高同学分析问题,解决问题才能 的有效手段,为了加强同学的懂得,使同学能正确运用公式,我设计 了以下几个练习：（放课件）细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 6 页,共 8 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载其中第

13、 1、2 题是考察同学的基础学问,1、拿出课前预备的长方体物体,同桌合作运算出它们的体积；同学明确求体积应先量出它的长、宽、高,再进行运算；这样设 计,既能使同学加深对长方体体积运算方法的把握,也有利于培育学 生的动手操作才能和解决实际问题的才能；2、. 明察秋毫当判官；3=0.7 0.7 0.7 10.7 2 5 3 = 5 3 这两道题主要是检查同学对 a 3 的意义的懂得,要明白它表示的 是三个 a 相乘,而不是 a 3；3 一个正方体棱长 4 分米,它的体积是 42=16立方分米 ； 这道题是让同学区分体积和面积的运算公式；4 一个长方体,长 7 米,宽 4 米,高 2 分米,它的体积

14、是 56 立 方分米； 通过本道题的练习, 培育同学养成仔细细心的做题习惯,运算体 积前要先看单位是否统一；5 一个正方体棱长 6cm,它的体积和表面积相等； 这道题设计的目地,是让同学知道,尽管得数相同,体积和 表面积是没法比较的,他们不是同一种量,（放课件）3、4 题是在以上基础上的拓展提高；3、一块砖的长是 24 厘米,宽是长的一半,厚是 多少？6 厘米,它的体积是4、一个正方体的棱长总和是36 厘米,它的体积是多少？ 第 7 页,共 8 页 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -（四）归纳小结质疑解惑学习必备欢迎下载（1）为了让同学对新学问有一个完整而深刻系统的熟悉,我让同学畅所欲言,谈体会,谈收成,仍有什么疑问；（放课件）这样设计目的培育了同学 总结概括才能,同时也有利于同学学习后养成准时反思的习惯；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 8 页,共 8 页 - - - - - - - - -