2022年《美丽的公鸡》教学设计.docx
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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载13 漂亮的公鸡其次课时教学设计 教 材:冀教版学校语文二年级下册单 元:生活哲理 板 块:教学设计 教材分析:这篇课文是一个布满趣味的童话故事;通过一只爱美的大公鸡处处和人比 美,只觉得自己最美,其他动物都很丑陋;在老马伯伯的训练下,公鸡熟悉到了 自己觉得外表不美的动物, 却都有一颗漂亮的心灵它们都在仔细地为人们做 有意义的事情;于是,大公鸡改正了错误,每每天不亮,它就一遍一遍地催人们 早起,真正变成了一只漂亮的公鸡; 本文布满童真童趣, 符合孩子们的年龄特点,读过之后孩子爱不释手; 在爱
2、好中, 让孩子感受到踏踏实实地为人们做一些有意 义的事才是真正的美;学情分析:在当今社会中,经济进展快,物质日益丰富,一些崇尚金钱,盲目攀比的思 想影响着孩子们, 学习本文的目的是使同学树立正确的美丑观念,能正确的辨论 美丑;二年级的同学价值观仍没形成,他们是否能明辨是非、美丑、善恶,更显 得尤为重要;教学目标:学问与技能:1、有感情地朗读课文,体会含义深刻的语句;2、懂得课文内容,使同学懂得美不美不能只看外表,得看能不能帮忙人们 做事的道理;过程与方法:通过对比公鸡的语言、 情感变化, 增强孩子们的学习爱好, 发挥同学学习的 主体参加意识;情感、态度与价值观:让同学树立正确的人生观,懂得什么
3、才是真正的美;教学重点:懂得“ 不美不管看外表,仍要看能不能帮忙人们做事” 道理;教学难点:体会课文老马说的话,知道什么是真正的美和公鸡对美的熟悉的转化过程;细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 6 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载多媒体课件;一、复习回忆,导入新课;师:上节课我们读了一个好听的故事, (封面幻灯片 1)(板书课题:漂亮的 公鸡)这是一只很漂亮的公鸡,你从哪看出来?同学回答:公鸡自夸的儿歌或公鸡的样子(
4、红冠子、五光十色的羽毛、金黄 脚)可以看出;师:他的外表的确很漂亮 (板书:外表美),可是老师起初有点不大喜爱他,你们喜爱他吗?为什么?预设:生:喜爱;由于他帮人们做事;师追问:他做帮人们了什么?你从哪知道的?同学回答:打鸣(板书打鸣 或帮人做事);生 2:不喜爱,由于它很自豪;师:你从哪看出这只大公鸡很自豪?(自以为、成天、满意洋洋地唱)4、同学合作读第一段;指名读旁白,其余同学学公鸡唱歌,感受公鸡的自豪;5、评判过渡:听你们拔高的声调,看你们抬头挺胸的样子我真实感受到了公鸡的自豪, 可公鸡仅仅唱歌漂亮是不满意的,什么呢?(找小动物比美,板书:比美)他仍仍想炫耀自己美, 他又做了二、对比朗读
5、,感悟公鸡的自豪无礼;学习第 2 6 自然段;(一)对比一:比较公鸡的语言,体会他的高傲无礼;1、哪几段写了公鸡和小动物比美?(2 4 段)2、请同学们默读第2、3、4 自然段,用自己喜爱的符号标出:公鸡找哪些小动物比美了?他怎么说?小动物们又怎么说呢?(幻灯片展现)3、同学自读、勾画;4、全班沟通;(1)同学沟通,懂得课文:生:公鸡找啄木鸟、蜜蜂、青蛙比美了; (老师相机板书:啄木鸟、蜜蜂、青蛙)a 公鸡找啄木鸟比美时怎么说呢?细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 6 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品
6、学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载同学回答;预设:公鸡找啄木鸟比美时说: “ 长嘴巴的啄木鸟,咱们俩比一比,究竟谁美;”b 引导比较:我要是公鸡,我会这样说: (出示幻灯片比较句子“ 啄木鸟,咱们比一比,究竟谁美; ” 你们来读读,看看这两句话有什么不同?生:称呼不一样;师:为什么这样称呼?生:他看不起啄木鸟, 认为啄木鸟的嘴巴很长, 长得丑,就给啄木鸟起外号,特别不礼貌;c 师:认为人家长得丑就嘲笑人家,这是一只什么样的公鸡呢?生:没礼貌、不敬重别人;d 师:你仍从哪儿看出公鸡说话没礼貌?同学回答;相机出示公鸡和蜜蜂、青蛙比美的段落;e 你
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