2022年《跟踪台风的卫星》教学设计案例.docx

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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案跟踪台风的卫星教学设计教学要求 : 1、能正确 ,流利,有感情地朗读课文 ,并能分角色朗读 . 2、学会本课 10 个生字 ,两条绿线内的 6 个字只识不写 .懂得由生 字组成的词语 . 3、明白第三代气象卫星的主要作用 科学为人类 ,为社会造福的志趣 . ,激发同学从学校科学 ,长大用教学重点 : 通过台风和卫星的对话 ,神态及动作明白第三代气象 卫星的特点和作用 . 教学难点： 激发同学从学校科学,长大用科学为人类、为社会造福的 志趣；第一课时 一、教学过程（一）揭示课题 质疑激趣 1、

2、揭题：今日,老师和同学们共同学习一篇科学童话跟 踪台风的卫星,请同学们认真看老师写课题；老师板写课题；2、提问：老师怎样写的？（一笔一划,很认真）认真写字是良 好的学习习惯,同学们要养成；3、让我们精神抖擞地把课题齐读一遍；齐读；4、播放课件,熟悉台风和卫星,懂得跟踪；5、质疑：你有什么问题要问呢？细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 5 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -（二）初读指导名师精编优秀教案读通课文1、引导：下面请同学们自由朗

3、读课文,要留意读准字音,读通 句子；能够联系上下文或生活积存懂得新词的意思；初步明白课文的 主要内容 ,知道第三代气象卫星的主要用途；2、同学自由读书,老师巡察,提示同学用声音、表情告知老师 读得很认真！3、请同学们汇报一下自己读书的成果；（1）出示生词,指名读,正音；正音时先由同学指出来,指不 出来的老师再点明,最终开火车读 ,齐读；（2）课文中,你觉得哪儿读得最中意,把你读得最中意的段落 读给大家听；指名读,提示其他同学留意听；读后评判；评判的标准是字音精确,语句通畅,超过这个标准的要夸奖鼓励；（3）说一说自己读完课文,知道了什么；（三）学习生字,打牢基础 1、同桌沟通 ,你有什么记住生字

4、的方法；2、指名读生字,你觉得哪个生字写的时候要留意,留意什么？3、同学描红 ,临写；（四）布置作业：联系有感情的朗读课文；誊写生字词；其次课时一、复习导入细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 5 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案1、先看老师写两个字：跟踪,“ 踪” 和“ 跟” 都是足字旁；个读、齐读 什么是跟踪？ 一起读课题；2、通过预习,你明白了课文中是谁跟踪谁？课文读懂了,下面检查一下大家的字词把握情形；3、现在

5、谁能用一句话来说说课文主要讲了一件什么事？2、这颗会跟踪台风的卫星究竟怎样跟踪台风？让我们带着这个 问题再次走进故事中,从课文中查找答案；打开课本 87 页,自读课 文,画出有关句子或重点字词；（二）精读指导、感情朗读 1、这颗卫星究竟是怎样跟踪台风的呢？请大家默读课文,画出有关 句子；2、反馈：能介绍介绍卫星是怎样跟踪台风的吗？找出有关句子读给 我们听听；“ 哈,” 小星星笑了笑说 我怎么没看到你笑呢？来小卫星们笑 一笑；一起读；抓住“ 时刻” 举例：指读；板书：时刻台风听到小卫星这样说,他是什么表现呢？个读；现在同桌两人一人做卫星,一人做台风,互读听一听；（同桌互练）面对台风的威逼,卫星是

6、怎样说的呢？“ 可我偏偏爱跟着你走 （4）过渡：台风会善罢甘休吗？赶忙读读 课文的 4 段细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 5 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案师生接读：台风狂暴地跳起来,对准气象卫星猛扑过去；可他哪里知 道,气象卫星站设在离地面三百千米的高空,他再蹦跳也不管用；（播放 台风来临的录像；）过渡：哦,这一回合,谁赢了呀？卫星仍在连续跟踪台风吗？看看接下来,卫星又是怎样跟踪台风的？他感到有点累,正想歇歇

7、脚,无意中发觉气象卫星仍旧紧紧地跟踪着 自己；（1）老师也是找到的这一部分,我也想读给大家听听,行吗？（师 读掉“ 无意” “ 仍旧” ；）（2）生质疑,体会台风满以为把卫星甩掉了,但卫星却不放松地紧 跟它；（3）指名朗读： “ 哼,我要把你甩掉！” “ 想甩掉我？没门儿！”气象 卫星用什么口气对他说？（嘲笑）（3）定格画面,接着会发生什么情形？指导朗读“ 台风暴跳如雷,像 头疯狂的巨兽,呼呼地向着城市扑去,可是他很快发觉,堤坝筑高了,树 木撑牢了,人们谈笑风生,一点也不慌张；”（5）师出示：谈笑风生；请几个同学来读读这个词；什么是谈笑风生？在什么情形下会谈笑风生？造句；咦？台风这么凶残, 这

8、么厌恶,如今的人们不再谈风色变, 仍能说说笑笑？这是谁的功劳？请 同学读第 7 自然段；你这么骄傲是为什么啊？谁能用“ 由于 所 以 ” 这样的句式来说说吗？（准时知道、有预防措施）细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 5 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案（6）台风为什么能精确地报告台风的行踪呢？这是气象卫星发回地 面的卫星云图,人们就能依据这些图片精确地把握台风的动态了；（资料）（7）看来,卫星的确应当骄傲,由于他的

9、工作帮忙人们战胜了台风,我们再也不怕台风带来的灾难了；来,能干的小卫星们,让我们露出笑脸,骄傲地读一读自己的本事吧！齐读这句话；指导朗读；（8）、台风这下可没辙了吧！好了,气象卫星的任务完成了,收兵 回营吧！联系最终一段；看来,卫星对台风的跟踪仍没终止呢,我们一起 来读读最终一段；（三）总结拓展 延长课堂 1、你们看,即使台风泄气逃跑了,卫星有没有停止跟踪？同学 们,你们现在明白了卫星是个怎样的人？你想对小卫星说些什么？2、同学们,课文向我们介绍的是第三代气象卫星,你们知道吗、其实卫星的种类许多,你仍知道哪些卫星,指名说；（点击课件,展 示不同的卫星图片, 它们都各自拥有特殊的本事, 请你们回去作点研 究,再把结果和同学们沟通； ）师：喜爱跟老师一起当台风的同学起立,自信的小卫星们你们就稳稳地坐着吧！（开头一段可引一引,师可边表达边配动作；）作业：（以下作业任选一题）1、回家邀请爸爸、妈妈一起演一演这个故事；2、以“ 我是气象卫星” 为题,写一段话；3、你仍想知道哪些人造卫星？课外收集有关资料,小组同学合办一份手抄报；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页,共 5 页 - - - - - - - - -