2022年《诺曼底号遇难记》教学设计.docx

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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载“ 诺曼底” 号遇难记教学设计 教学内容分析“ 诺曼底号” 遇难记一文表达了一个惊心动魄、感人至深 的故事；“ 诺曼底” 号邮船在海上失事了；在一片纷乱中,船长哈 尔威临危不惧,镇静自如地指挥船员,使船上全部的人获救；而 他自己,却随着沉船被海水淹没；本文文笔细腻、生动,字里行 间渗透着作者对英雄的崇敬与赞颂之情；教学对象分析 对于十一、二岁的孩子来说,懂得故事的情节不成问题,但 是否真正能感受到船长“ 忠于职守” 、“ 履行做人之道” 的宏大情操 呢？为此, 我们依据同学具有对船长品质的情

2、感认同,但苦于没 有危险时刻的生活体验而难以真正懂得船长的行为的特点,挑选时机适量运用多媒体手段来适应同学特点,果；教学目标 1、熟识本课 6 个生字；2、有感情地朗读课文；以实现抱负的教学效3、读懂课文内容,学习哈尔威船长的崇高品质,体会他的伟 大人格；教学重点 体会重点句段并有感情的朗读, 体会和学习哈尔威船长临危 不惧、冷静镇静、舍己为人的崇高品质；教学难点 明白“ 诺曼底” 号遇难的经过,体会和学习哈尔威船长的崇高 品质,提高独立阅读才能；教学方法细心整理归纳 精选学习资料 1、老师启示谈话,相机点拨； 第 1 页,共 6 页 同学自读感悟与争论沟通相结合；2、 - - - - - -

3、 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载教学手段 多媒体教学 教学课时 一课时教学过程一、 激情导入,创设情境 1、播放“ 泰坦尼克” 号主题曲我心永恒,引起同学联想,创设课堂情境；师:信任这首曲子大家都很熟识；曲吗？ 同学回答 知道它是哪部电影的主题师：“ 泰坦尼” 克的沉没是世界航海史上的最大悲剧,类似“ 泰 坦尼克” 这样的海难仍有很多,为此人们进行了很多艺 术创作；从而产生了很多凄美动人、大方悲壮的故事；今日我们来观赏法国闻名作家雨果写的“ 诺曼底”

4、 号遇 难记,来读读这个惊心动魄、感人至深的故事；2、质疑课题（1）、板书课题,同学齐读课题；（2）、师:读了这个课题,你读懂了什么？想提出什么问题？同学回答 （教学评判设计： 对同学提出的好的问题准时赐予夸奖,如：“ 你 真是善于提出问题的孩子,一下子就把课文的主要内容抓住 了；）“师:那我们就带着这些问题阅读课文二、 初读课文,明白内容；,看看能不能自己弄懂；1、师:请大家按屏幕上的“ 自学要求” 自学课文；（出示课件二）自学要求：细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 6 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结

5、 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载（1）、读准字音,把课文读正确,读流利；（2）、读懂课文,摸索课文讲了一件什么事；（3）、文中哪个人物给你留下了深刻的印象？为什么？（4）、把令你感动的地方画下来,有感情地读一读；（5）、提出不懂的问题；2、同学自读课文,老师巡察；3、检查自学情形；（1）、师：这篇课文讲了一件什么事？（指名回答）（2）、师：文中哪个人物给你留下了深刻的印象？为什么？（生 回答）（3）、师：文中哪些地方令你特殊感动？（生回答）师：请把这些句段有感情地读一读； （指名同学朗读）（教学评判设计：准时夸奖读得好的同学, 如：“

6、 你读得真有感情！声情并茂！”）（4）、师：你们仍有哪些不懂的问题？请提出来；4、（同学提出后, 把同学提出的问题归纳为以下两个问题（出示课件三）：（1）、哈尔威船长为什么要用枪威逼争先恐后逃命的人？他这样 做对吗？（2）、哈尔威船长为什么要和轮船一起沉入大海？他不能救出自 己吗？三、深化懂得课文,分析哈尔威船长的形象；1、师：你能分别用课文中的一个词来形容船上的乘客和哈尔威船 长在灾难面前的表现吗？（生：乘客们是“ 慌张失措”,哈尔威船长是“ 镇静自如”；）师：你能说明一下“ 慌张失措” 和“ 镇静自如” 这两个词吗？（指名回答,把“ 镇静自如” 写到黑板上；）细心整理归纳 精选学习资料 -

7、 - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 6 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载师：假如换了你,你能在这时做到“ 镇静自如” 吗？2、体会撞船时的纷乱场面以及人们的惧怕心理；（1）、师： 当“ 诺曼底” 号被撞的一霎那间,船上的场面是怎样的？划出有关词句；（生答后出示课件四：“ 震荡可怕极了；一刹那间,男人、女人、小孩,全部 的人都奔到甲板上,人们半裸着身子,奔跑着,尖叫着,惊恐万状,一片纷乱；”“ 大家一窝蜂拥了上去,你推我搡的,险些把小艇都弄 翻了；

8、奥克勒福大副和三名工头拼命维护秩序,但是人们 都像疯了似的,乱得不行开交； ”）指导同学有感情地朗读这两个句段；3、师：我们看一下电影 “ 泰坦尼克” 号中的几个场景,请 大家切身体会一下当时的情形； （播放课件五： 泰坦尼 克号撞后的几个纷乱场面）师：看了这几个片断后你有什么感受？假如当时你就在船 上,此时你会第一想到什么呢？（生：逃命、哭、失望等等）（教学评判设计：“ 你们真是个会设身处地去想的孩子！）师：而此时的哈尔威船长想到的是什么？他做了什么？（指名回答；）4、师：下面我请几个同学来分角色朗读课文的第12 自然段到 第 28 自然段的对话；（指导同学朗读, 要读出语气、 语 调来；通

9、过读体会哈尔威船长的镇静自如；）5、师：船长为什么要用枪威逼争先恐后逃命的人,他这样做 对吗？（指名同学回答；）6、师：每个人都有自己的工作岗位, 也都有自己的岗位职责,你觉得哈尔威船长尽到了自己的职责吗？（生回答）细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 6 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载师：哈尔威船长在这次事故中负有责任吗？（生回答）师：从课文哪里可以看出来？（指名同学回答）7、师：所以,我们说哈尔威船长很好地履行了

10、自己的职责,做好了自己的本职工作；那他是一个怎样的人？（生：忠于职守；）（板书：忠于职守）师：在生死关头,哈尔威船长的自已的生死置之度外,想 到的是把其他 60 个人救出去,那他是一个怎样的人？（生：舍己救人；）（板书：舍己救人）8、哈尔威船长为什么要和轮船一起沉入大海？（生回答）（教学评判设计 ：“ 你们学会了换位思维,仍学会了对比分析； ”）四、总结全文,情感升华；1、师：哈尔威船长使这次海难的伤亡降到最小,可是 1994 年在我国新疆克拉玛依市友情馆的一次火灾造成 的伤亡却与这次海难形成了剧烈的对比；让人痛心 疾首；（播放课件六：克拉玛依市友情馆火灾；同 时老师深情表达；）师：看了这段话

11、后你有什么感受？（生回答）师：危难时刻,是只求自己活命呢？仍是舍己救人、舍生取义呢？哈尔威船长已经用自己的行动给我 们做出了洪亮的回答； 让我们一起怀着无比崇敬的 心情,一起朗读课文最终一个自然段,深情缅怀我 们敬重的船长吧！（出示课件七：课文最终一个自然段,指导深情朗读；）2、师：下面,我们用一句话来表达你学了这篇课文后最想 说的感受；（同学回答）3、播放课件一：我心永恒师：我们敬重的哈尔威船长用自己宏大的人格魅力为我细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页,共 6 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载们树起了一座雄壮的丰碑； （师板书）老师真心希 望我们每一个人, 都能够像哈尔威船长那样, 在人 生的历程中,也筑起一座高高高耸的丰碑！（教学评判设计： 同学们,你们这节课表现得特别杰出！谢 谢你们！）附：板书设计 哈 尔 威 船 长镇静自如 忠 于 职 守细心整理归纳 精选学习资料 舍己救人 第 6 页,共 6 页 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -