2022年《鲸》第一课时说课稿.docx

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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载鲸第一课时说课稿敬重的各位老师,大家上午好：我说课的内容是人教版五年级上册第9 课 鲸第一课时,我将从教学目标,教法学法,教学流程和教学反思四方面说课；一、说目标 本节课我确定了以下 4 个目标：1、熟悉本课 3 个生字,会写 10 个生字；正确读写“ 目前、上颚、哺乳、退化、垂直、体会、判定、胎生、寿命” 等词语；2、正确流利有感情的朗读课文；3、初步感知课文内容,学习第一自然段,学习列数字、作比较 的表达方法,并试着运用；我确定此目标的依据有四点：一是基于对课程标准学段目标的懂得：课程标

2、准 中指出：第三学段要引导同学联系上下文和自己的 积存,推测课文中有关词句的意思,体会其表达成效；在阅读中明白 文章的表达次序, 体会作者的思想感情, 初步领会文章的基本表达方 法；阅读说明性文章,能抓住要点,明白文章的基本说明方法；能写 简洁的纪实作文和想象作文,内容详细,感情真实；能依据内容表达 的需要,分段表述； 这就告知我们高段要侧重培育同学对文章表达顺 序和基本表达方法的明白领会；二是基于对教材的熟悉：鲸是一篇常识性说明文,介绍了精的形体特点、进化过程、种类和生活习性等方面的学问； 文章既呈现了一幅幅关于鲸的生动画 面,也向同学开启了一扇探究动物世界的科学之门；这篇课文层次分 明,条

3、理清楚,语言简练精确、平实纯朴又不乏生动形象,是这篇文 章表达上的一大特点；作者运用列数字、举例子、作比较、打比方等 多种说明方法,通俗、生动、精确地对鲸的特点加以说明,融学问性 与趣味性于一体,增强了文章的可读性；三是基于对单元训练重点的懂得：鲸是本册教材第三组的一篇精读课文,本组课文以“ 学习说 明性文章” 为主题编排；教学本组课文时,一方面要让同学明白一些 科学学问,唤起同学探究自然、科学秘密的爱好,激发同学学习的自 觉性；另一方面要让同学明白说明方法,体会作者怎样精确地用词、形象地表达,并在习作中加以运用；四是基于对学情的熟悉：细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - -

4、 - - - - - - - 第 1 页,共 4 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载本文文字浅显, 条理清楚,融学问性与趣味性于一体,同学乐读 易懂；除鲸的进化过程这一内容在懂得上有肯定的难度外,其他内容 均可在反复朗读中充分懂得,但依据以往学习说明性文章的体会来 看,同学只对被说明的事物本身感爱好,他们对文章的阅读,对学问 的懂得往往停留在“ 课文介绍了什么” 的层面上,而忽视“ 课文是怎样介 绍的” ,缺乏自觉探究的意识和欲望；因此,如何创设情境,激发学 生自主阅读的爱好, 唤起同

5、学深化探究的欲望, 便成了教学本文首要 考虑的问题；大部分同学对“ 鲸” 这种动物很生疏,借助现代化的教学 手段,留意课内外结合,拓展语文学习的渠道,在本课的教学中也显 得尤为重要；由此,我把本课的教学重点定为：熟悉列数字、举例子、作比较 等说明的方法；难点：感受作者说明的通俗、生动、精确,体会文章中用多种方 法说明事物特点的表达方法；二、说教法、学法 新课标指出“ 阅读是同学个性化的行为” “ 要珍视同学特殊感受、体 验和懂得；” 基于这理念,本设计力求为同学创设个性化的阅读空间,通过情境导入,激发同学阅读爱好； 再通过多种形式的阅读实践活动,表达阅读实践中“ 以读为本,在读中悟” 的学习过

6、程,充分发挥同学的 主体作用；教会同学如何学习” 已经成为当前学校语文课程改革的一个重要 主题；教学中,不仅要教同学学会,更要教同学会学；本节课详细采用“ 读文、画关键词句、争论、动笔”同学的自主性；三、说教学流程相结合的学习方法,充分发挥为了有效落实教学目标,突破重难点,本着教为学服务的原就,本节课我设计了以下几个环节：一、创设情境,激趣导入 1、沟通资料；2、观赏图片；（设计意图：培育同学搜集整理资料的才能； 由于大部分没有见过鲸,有的甚至仍是第一次听说,因此,在学习课文之前,有必要借助多媒 为学习课文作好 体呈现鲸的画面, 使同学在头脑中建立起鲸的表象,铺垫；这一环节, 主要是通过课件演

7、示和老师谈话把同学带到课文的 情境之中,让同学有一种剧烈的阅读愿望；）细心整理归纳 精选学习资料 二、自由读文整体感知 第 2 页,共 4 页 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载1、检查预习情形；（字音、字形）2、默读课文,边读边想,课文给我们介绍了鲸的那些学问？勾 画出相关语句；师相机板书；3、总结概括说明性文章主要内容的方法；（设计意图：要读懂课文第一要把握本课生字词,通过认读生字 词语,既落实了字词教学,又检查了预习情形；随

8、后明白课文大意,理清文章脉络,为后面的学习做好铺垫；）三、精读课文,体会写法 1、自由读第 l 自然段,从哪儿看出鲸很大,画出有关语句,然 后读一读；2、通过抓住关键语句,体会作者是怎样把鲸的特点写详细的,从而体会作者的写作方法；（设计意图：课文第一自然段在表达上很有特点,可作为精读品 味的突破口；教学时紧扣“ 大” ,引导同学找出自己喜爱的表达鲸“ 大”的有关词句,用质疑、换词对比读、边读边感悟等方法,品尝说明鲸 大的方法,在相互沟通,相互补充的基础上,形成共识；）四、课堂训练；1、判定下面的句子用了什么说明方法？2、描述一种动物或植物,用上本节课学到的说明方法；全班交 流；五、作业布置 1

9、、完成小练习册 13 题；2、默读课文,把文中其它段落运用列数字、举例子和作比较说 明方法的句子用“ ” 画出来；（设计意图： 同学通过一节课究竟学到了为什么,就需要课堂检测；本环节的设计既检测了同学学习情形,延长；）六、说板书设计9、鲸又做到了课内学问向课外形体特点 -大、重、长 进化过程 种类 生活习性细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 4 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载（设计意图：这个板书设计,最大的特点是敏捷、简洁,依据学生的学习情形,及学习的过程来完善； 充分的反映了同学的学习过程,及其学习的方法；）细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 4 页 - - - - - - - - -