2022年《荷塘月色》课堂实录.docx

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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载导学荷塘月色深圳 张尚志荷塘月色作为中学语文教材,可谓历史悠久了；这是一篇抒情散文,似乎无庸置疑；不过抒情之详细内容,却是众说纷纭；从思想训练的角度看,大多以为文章与大革命失败有关；这方面,专家学者的论述可谓多矣；而从文学作品的角度看, 似乎见仁见智,莫衷一是；笔者拟以文本为依据,以探究为手段,敬重权威但不迷信权威,以“ 借景抒情、披文入情”为线索,力图得出符合文本本身的答案：荷文抒发的是作者希望自由和获得自由之后的 闲适得意的心情；此将课堂导学的主要过程介绍如下,供专家、同好指正；课前师生

2、双方都作好必要的预备工作；老师方面,搜集有关的文字、图片；制作多媒体 课件；并设计、印发预习提纲,除了常规内容外,要求同学们摸索两个问题：文章抒情的特点是“ 借景抒情”,分析作者着力描写的“ 景物” 的特点；由文中所描写的“ 景”,品尝作者所抒发的“ 情”；做好了以上预备,课堂上的“ 导学” 就能因势利导,出现“ 水到渠成” 之势；第一,在老师引导下,让同学们明白“ 借景抒情” 的含义：“ 情” 在前而“ 景” 在后,作者着力绘景是为了寄托自己的感情,即“ 情在景中” ；进而提出要求：1、荷塘月色中作者着力描画了哪些景物？2、这些景物有什么特点？3、通过这些景物描写,抒发了作者怎样的感情呢？对

3、于前两问,同学们并不感到犯难；经过小组争论,一样明确：1、着力描画的景物有：塘边小路、月下荷塘、塘中月色、塘边树丛；2、景物特点：塘边小路：“ 幽僻” 、“ 孤寂” 、“ 阴森森”月下荷塘：主要写了荷叶、荷花、荷香 写荷叶：高；像亭亭的舞女的裙 写荷花：袅娜、羞怯、如明珠、如星星、如刚出浴的美人；写荷香：幽香；似乎远处高楼上渺茫的歌声似的；塘中月色：主要写了“ 月光” “ 月下花叶” “ 月下树影”写月光如水、青雾（浮）写花叶牛乳中洗 / 笼着轻纱的梦 写树影倩影；光与影：如小提琴名曲 / 恰到好处 而对于第三个问题“ 通过这些景物描写,抒发了作者怎样的感情” ,同学们一时不知从 何说起；老师

4、仍旧紧扣着“ 借景抒情” 这一线索,运用师生对话式的争论,引导同学们自己 得出结论；让同学们再一次诵读课文,师生对话间以小组争论,品尝作者寄托在景物之中的 思想感情；师：“ 小路” 本是“ 幽僻”生：“ 今晚却很好” ；师：是路修好了吗？生：不是,仍是煤屑路；“ 孤寂” 甚至“ 阴森森” 的,但作者今日的感受如何？师：那么,作者为什么说“ 今晚却很好” 呢？生：（先是缄默）今晚作者心情好；师：（抓紧时机）很好！一条并不“ 很好” 的煤屑路,作者却说“ 今晚却很好” ,那是细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 7 页 - - -

5、- - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载由于作者的“ 心情好” ,正所谓“ 情人眼里出西施” 嘛；不过精确地说应当是：作 者“ 今晚心情好” ；接下来,引导同学们看以下几处景物描写：师：再来看“ 月下荷塘” 的描写表达什么样的感情呢？生：（缄默）师：大家说说,文中描写的荷叶、荷花美不美？生：（齐声地）美！师：我仍要提示大家：这是白天的荷塘,仍是晚上的荷塘？生：晚上的；师：晚上的月光亮不亮？生：（众说不一）师：关注课文,以文章为本,找出相关的句子来；生：第 2 段：虽然月光也仍是淡淡的；第 5 段：虽然是满月

6、,天上却有一层淡淡的云,所以不能朗照；师：那么,莫要说“ 淡月” 下的花叶,即便是明月夜下的花与叶,能看出它的美吗？生：黑糊糊的；师：（切换电脑屏幕,映出网上下载的“ 清华园荷塘实景” ,并作简洁介绍）（参考资料：荷塘月色所述的引人入胜的景色是近春园之一角；咸丰十年即1860年,英法联军侵入北京, 火烧圆明园,近春园内全部房屋被化为灰烬, 沦为“ 荒岛” ,前后达一百二十余年；二十世纪八十岁月,清华高校才开头清理整修；）师：对比一下文字与这幅图画,图中的花叶很难说是“ 出浴的美人” ,黑糊糊的柳树影 也难称为“ 倩影” ,白光与黑影的搭配无论如何也很难令人联想到“ 小提琴名曲”一般的和谐来；为

7、什么这样的景色在作者笔下被描写得这么美呢？生：仍是由于“ 心情美” “ 情人眼里出西施” ；师：（进一步）于是,这就有个问题：作者笔下的荷塘景色是“ 客观景物” ,仍是“ 主 观感受” 呢？生：（缄默、摸索）应当是作者的主观感受；师：正确！从上面的分析中可知,作者仍没到荷塘,在“ 塘边小路” 上时,就已知道他“ 今晚心情美” ,到了塘边,更是情不自禁；因此,看到的叶、花以及树影,统统 都是美的；因此,我们可以说,荷塘月色这篇课文中所描写的景色,乃是作者 抱负化了的景色；其缘由,就是由于作者“ 今晚心情美” ；那么,深究一步,作者“ 今晚心情美” ,美从何来呢？生：（缄默）师：有人说,这是个谜,

8、无法知晓的；我们仍是以文字为本,探究一番,看看能不能找 出其中缘故来；师：上面说过,这篇文章是“ 借景抒情” 的手法；同学们再读读课文,文中有没有直抒 胸臆的文字呢？生：（默读、摸索）（莫衷一是）师：什么叫“ 直抒胸臆” ？生：直接抒发感情；师：有没有这样的文字？生：有；师：找出来,哪一段？生：第 3 段：“ 路上只我一个人 ”细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 7 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载师：好！同学们看屏

9、幕（屏幕上映出第 3 段文字）师：大家齐读一遍,品尝其中的感情；找出这段文字的中心句,进而找出中心词来；生：（齐读、默读）中心句是“ 便觉是个自由的人” ；生：中心词是“ 自由” ！师：现在,我们回过头来再想想,作者“ 今晚心情美” ,“ 美从何来” ？生：今晚“ 自由” 了；师：能设想一下,作者“ 今晚” 获得了什么样的“ 自由” ？生：“ 下课了” ；“ 休息了” ；师：是的,学校下班,就没有公事缠身；妻儿睡着,也没有家事烦心；真正是“ 自由”了；不过,“ 自由” 真有这样大的魅力,能使作者眼前的荷塘变得如此漂亮吗？生：（争先恐后）自由了,什么都可以做了,心情就美；自由了,想干什么就干什么

10、,真好！师：有一首诗说：“ 生命诚珍贵,”生：（跟着老师）“ 爱情价更高；如为自由故,二者皆可抛；”师：假如我们再联系一下作者的思想追求以及当时所处的环境,就会更明白作者对自由 二字的希望！（屏幕显示：朱自清, 18981948 现代闻名诗人、散文家、学者、民主战士；）民主战士：追求资产阶级自由民主的人士；而当时统治北京的,名曰“ 国民政府” ,其实是“ 封建军阀” ,因而作者深感压抑和苦闷；于是“ 今晚” 获得了“ 自由”（哪 怕是片刻之间的自由）之后,作者也感到由衷的欢乐；3 段课文齐读一遍,深化领悟作者获得自由之后的欢乐心情；师：现在,把第 师：现在,我们可以回答开课时的第 3 个问题了

11、师生：（齐）抒发了作者希望自由以及获得短暂自由之后闲适得意的心情；笔者不敢断言这个结论之正确,不过,这既不是拾人牙慧,也不是凭空杜撰,而是以文 本为依据,以探究为手段,以“ 借景抒情” 为线索,从中得出的符合文本本身的答案；（完）朱自清小传现代闻名诗人、散文家、学者、民主战士；六岁时随全家定居扬州；少年时即不苟言笑、学习仔细、冷静倔犟、洁身自尊,品德与学业俱优,喜爱看小说,颇有志向,曾自命“ 文学家” ；在扬州十三年的生活和那里的湖光山色,使他的情怀里永久充满着诗情和画意；年,他考入北京高校预科,同年底与武钟谦女士完婚；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - -

12、 - - - 第 3 页,共 7 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载年夏,迫于家庭经济状况恶化,为减轻家庭负担,乃改名“ 自清” ,提前一年投考北京高校本科,被哲学门录用；年,加入新潮诗社；年,和俞平伯等人共同创办诗月刊；年夏,赴北京任清华高校教授；年月,出版散文集背影,在文 坛引起剧烈反响；年,抗日战争爆发,随校南迁至长沙、昆明、蒙自、成都,任长沙暂时高校、西南联大教授；这一时期曾写过散文语文影,与叶圣陶合著国文教学等书；年,由昆明返回北京,任清华高校中文系主任；月,闻名的民主战士李

13、公朴、闻一多被国民党特务暗杀,他不顾个人安危,出席成都各界举办的李、闻惨案哀悼大会,并报告闻一多生平事迹；年月日,他身患重病,仍签名抗议美国扶日政策并拒绝领取美援面粉 宣言,并嘱告家人不买配售面粉,始终保持着一个正直的爱国学问分子的高尚气节和珍贵 情操；月日时分,病逝于北平,享年岁；要求同学们举例说明,什么样的的描写叫“ 借景抒情” ；同学们纷纷发言,但多数不得 要领；这时候,老师点拨：抒情方式大致有“ 直接抒情” 与“ 间接抒情” 两种手法；前者即“ 直抒胸臆” ,后者又 有“ 借景抒情” 与“ 触景生情” 两种方式；下面举个例子,请同学们辨析：王君考中北大,虽在意料之中,仍旧欢乐难禁；他想

14、找伴侣共享这份欢乐,又担忧人们讥笑；于是,他应当： A,直接柔情； B,间接抒情；同学们几乎脱口而出地回答：“ 间接抒情”接下来,对于“ 借景抒情” 与“ 触景生情” ,同学们有点难以把握；老师也举例子进行点拨：王君刚得到北大录用通知书,急于告知伴侣,出得门来,观察早晨的树叶上仍挂着一串 露珠,在阳光的衬托下,闪发着七彩光线！他对伴侣说：人生就像这露珠一样,丰富多彩、光线万丈！李君急着上班,可路上严峻塞车；打听一下,方知前面出了车祸,不经意间,又得知一 五十五岁的老妇头部撞裂,脑浆四迸；他不由得想起三年前,也是这条路上,也是这个时间,自己的母亲也是五十五岁,也是因车祸而丧生；于是不知不觉流下了

15、清泪 同学们经过一番争论,一样认为：前就是借景抒情；后者是触景生情；主要区分在于：“ 触景生情” 是“ 景” 在前而“ 情” 在后,细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 7 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载散文抒情散文借景抒情散文 实景淡月下模糊模糊的荷塘景色；虚景作者希望自由的主观感受； 朱自清朱自清笔下的荷塘月色所述的引人入胜的景色在近春园一带；咸丰十年 1860 年 ,英法 联军侵入北京,火烧圆明园,近春园内全部

16、房屋被化为灰烬,沦为“ 荒岛” ,前后达一百二 十余年； 1927年仲夏,朱自清教授感于世变,夜不成寐,夤夜走出家门到这一带漫步,以其 精妙的构思和生花之笔写下名文荷塘月色；自清亭自清亭原名“ 迤东亭” ,在工字厅东墙外的土山上；1978 年改名“ 自清亭” 以纪念朱自清先生；朱自清是我国近代杰出的训练家、诗人和散文学家；他的散文背影、荷塘月色等,至今脍炙人口；因自清亭设于此地,许多人误以为朱先生的荷塘月色即亦源于此地,其实不然；荷塘月色的“ 原址” 是在近春园环池的西北隅；现在近春园东山建有“ 荷塘 月色亭” 以资纪念；一、整体构思 1、作家作品：名家名篇,早有权威定论 勇于探究,突破定势思

17、维；2、学问目标：学习借景抒情的艺术手法 3、才能目标：独立摸索,突破定势思维/ 领悟作者抒发的思想感情；/ 以文为本,探究感情基调4、教学重点：分析景物特点,体会作者感情 一切景语皆情语也（王国维语）5、突破难点：突破前人定势思维,探究作者感情基调；以文为本分析一个作家或一篇文章,要联系作家的全人和全文,否就,就等于痴人说梦；二、作家作品 朱自清（ 18981948）字佩弦,扬州人；学者、“ 新月派” 重要作家；著有踪迹背影你我欧游杂记等；三. 重点解说 1、分析景物特点：塘边小路：幽僻 / 孤寂 / 阴森森今晚很好 小结： 心情美 月下荷塘 荷叶：高；像亭亭的舞女的裙荷花：袅娜、羞怯、如明

18、珠、如星星、如刚出浴的美人；荷香：幽香；似乎远处高楼上渺茫的歌声似的；小结： 形象美月色总写：月光如水 / 青雾浮 / 花叶牛乳中洗 / 笼着轻纱的梦 第 5 页,共 7 页 - - - - - - - - - 分写：树影峭楞楞如鬼/ 倩影；光与影：如小提琴名曲/ 恰到好处细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载小结： 模糊美 2、领悟作者感情：展现“ 清华园荷塘实景” 图片；实景：黑暗模糊甚至阴森凄清的荷塘 虚景：美丽安静而且令人沉醉的荷塘闲适

19、满意,情人眼里出西施；塘边小路心情美,；月下荷塘形象美；塘中月色模糊美；3、深究感情基调（第三段）路上只我一个人,背着手踱着；这一片天地似乎是我的；我也像超出了平常的自 己,到了另一世界里；我爱喧闹,也爱冷静；爱群居,也爱独处；像今晚上,一个人在这苍 茫的月下,什么都可以想,什么都可以不想,便觉是个自由的人；白天里肯定要做的事,一 定要说的话,现在都可不理；这是独处的妙处,我且受用这无边的荷香月色好了；中心句：便觉是个自由的人 思路 : 独自一人、超越自我、另一世界、闲适闲适自由；四、难点探讨 1、革命说 传统观点大革命失败后作者苦闷彷徨之作 探究辨析 朱自清当时不是,后来也不是一个革命者；以

20、文章为本,从景物入手希望自由而赋于淡月下模糊的荷塘以精妙的感受；文中“ 荷、月、树、影” 之美,并非实景之白描,而是作者获得自由之后的主观感受；2、基调说 传统观点 这几天心里颇不安静（缘由是：大革命失败后作者心里苦闷彷徨）探究辨析 . “ 不安静” 的缘由 , 或“ 苦闷”, 或“ 兴奋” “ 兴奋” “ 压力” 等 ; , 不仅是“ 大革命失败” ,或有“ 工作 . 家庭 . 孩子 . 伴侣” 等因素；、即便“ 苦闷”、单以文末之“1927 年七月” 为判定依据,势孤力单；3、哀愁说 传统观点 写蛙声：“ 但喧闹是它们的,我却什么也没有；”探究辨析“ 蛙声” 是个过渡句；之前：借景抒情自由

21、之后的闲适得意；之后：直抒胸臆闲适之后的思乡之情；想念南方,即想念家乡；五、语言特点 修辞 拟人：羞怯地打着朵；灯光没精打采的；比如：像舞女的裙；如星星,如出浴的美人；通感：（荷香）似乎远处高楼上渺茫的歌声似的细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 6 页,共 7 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载（光与影）如梵阿玲上奏着的名曲六、小结反思1、教学小结：内容要点：抒发了作者希望自由以及获得短暂自由之后闲适得意的心情；表现手法：借景抒情借淡月下模糊的荷塘景色抒写憧憬自由的主观感受；修辞特点：比如、通感、拟人2、教学反思：由景入情,能激发同学学习的主动性,参加意识较强；披文入情,培育同学独立摸索和创新思维；双边互动,课堂气氛活跃,但要适当掌握时间； abcdefghijklmnopqrstuvwxyz | 【】 第 7 页,共 7 页 - - - - - - - - - | 【】 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -