2022年《钢结构制作与安装》课程整体教学设计.docx

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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载钢结构制作与安装课程整体教学设计一、课程设计依据 1、依据训练部关于全面提高高等职业训练教学质量的如干看法文件中,以技术领域和职业岗位（群）的任职要求,参照相关的职业资格标准,改革课程体系和教学内容；加强同学职业才能的培育,强化教学方法和手段的改革,融“ 教、学、做” 为一体的教学改革要求为依据；2、依据建筑工程技术专业人才培育目标和培育规格的要求,以把握钢结构 施工图的识读、 钢结构的安装方法及制作要领等内容的学问目标要求、具有识读钢结构施工图的才能目标要求以及相应职业道德、标要求为依据；

2、3、以钢结构制作与安装的课程标准为依据；二、课程性质、位置和任务沟通才能和合作才能的素养目我院建筑工程技术专业培育的是建筑工程方面的高素养技能型人才,就业的核心岗位是施工员,拓展岗位为质检员、安全员、造价员；而现在有越来越多的钢结构工程应用到工业与民用建筑当中,目前社会上迫切地需要一大批具有钢结构设计和施工才能的技术人才,特别是缺乏适应一线岗位生产、施工、治理的应 用技术人员, 所以,现在的施工员都应把握钢结构施工图的识读、钢结构的安装 方法及制作要领,这两项目标的培育离不开钢结构制作与安装课程；因此,我系增设了这门课程,本课程是建筑工程技术专业的专业拓展课；房屋 本课程在建筑工程技术专业当中

3、的先修课程为建筑力学与结构、建筑学、建筑材料,并为后续课程顶岗实习、毕业设计等课程打 下专业基础；本课程的学习任务是： 钢结构的熟识、 钢结构的设计与制作、 钢结构的安装 与治理；三、课程目标 课程目标主要是让同学通过该课程的学习所能达到的课程教学目标,分为知 识目标、才能目标和素养目标；学问目标：明白常见钢结构的结构组成和受力特点；熟识钢材的种类、规格和型号以及质量检验；把握钢结构的设计、焊接、螺栓连接的连接运算；把握一般民用建筑钢结构工程施工图的识读；细心整理归纳 精选学习资料 才能目标：能分析常见钢结构的结构组成和构件受力；能合理挑选钢材 第 1 页,共 7 页 - - - - - -

4、- - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载的种类、规格和型号；能进行简洁钢结构的设计及焊接、螺栓连接的运算； 能识读钢结构施工图；素养目标：沟通才能和团队协作精神；分析问题、解决问题的才能； 勇于创新、敬业乐业的工作作风；良好的心理素养和克服困难的才能；四、教学内容设计1、课程设计理念本课程的设计理念是坚持以市场需求为动身点,以工作过程为导向, 以职业才能培育为重点,以工作任务为载体,坚持职业性、实践性、开放性的要求；2、课程设计思路 1）基于职业岗位才能设计课

5、程教学大纲 把同学猎取的专业技能等级证书、 职业资格证书同同学的专业课程成果评定 结合起来,实现对同学“ 双证书” 的培育,依据钢结构设计与施工员岗位的任职 要求,参照钢结构设计规范、建筑施工手册、钢结构工程施工验收规 范等行业标准规范, 开发突出钢结构施工职业岗位才能的“ 工作过程导向才能 本位” 的课程教学大纲；2）企业行业人员共同参加课程开发 包括课程教学大纲的编写、 教学整体设计与教学活动的设计、实训室的设计 与改造,都有企业行业人员共同参加开发；3）行动导向的教学组织设计 本课程打破以学问传授为主要特点的传统学科课程模式,采纳任务引领, 行动导向为教学设计的体验式教学模式,识为一体的

6、行动导向的方式组织教学；以做中学, 学中做的体验式教学和理论知4）创设以典型工作任务为载体的学习情境本课程环绕施工员岗位的需要来开展教学,教学过程依照完成钢结构施工工作任务的工作过程来设计, 并以真实工作任务及其工作过程为依据,并按从简洁到复杂,从单一到综合的方式排列创设教学模块,务引领学问, 使同学在完成任务的过程中获得学问、开发教学项目, 以典型工作任 技能、在亲身的实践中获得相关的工作过程学问,并提升才能；整个课程基本上是以学会“ 做事” 为主,在学会“ 做事” 的同时顺带熟识相关理论学问,做中提高；3、教学内容组织让同学在做中学, 做中思,做中想,细心整理归纳 精选学习资料 - - -

7、 - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 7 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载1）教学内容的选取教学内容的选取是以钢结构岗位需求为动身点,按钢结构施工过程所需才能设置,并通过实践教学加强理论学习,在教学过程中, 结合行业规范及标准进行讲解,与工作实际相接轨；2）教学内容的组织与支配本课程的内容体系分为三大模块,每个模块设置学习项目, 每个项目里面都有任务引领, 每个任务再具体到过程, 每个项目的设置都从简洁到复杂,从基本 结构的熟识,到结构的设计与制作,最终是

8、安装；在这些内容当中,钢结构的制 作工艺及安装方法, 钢结构施工图的识读是本课程的重点,而钢结构的制作工艺 及安装方法又是难点, 对于这个重难点我们就通过项目化教学任务驱动、教 学做一体化来解决；五、教学模式、教学方法和教学手段 1、学情分析 我校实行的是注册招生, 生源结构比较复杂, 其中中职和高职各占 40%,中 专和技工各占 10%；这样的生源结构导致同学的基础差异比较大,他们在以往的 学习中没有形成良好的学习习惯,很难长时间的保持留意力,自我约束力不够,但他们也有很明显 可能由于各种缘由, 导致了他们在学习中严峻的缺乏自信心,的优点,就是动手才能比较强, 喜爱实践性的教学环节； 结合以

9、上的种种客观情况,在上课的过程中, 我们不仅要培育他们的职业技能,的培育；2、教学模式更要留意他们职业素养坚持以老师为主导,同学为主体的教学理念,实施体验式教学；项目编制 H 型焊接钢柱的制作方案的教学组织过程细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 7 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -项目名称学习必备欢迎下载10 编制 H 型焊接钢柱的制作方案学时教学方法 小组争论法；现场教学法 任务地点 校内外实训基地所需设备 钢结构施工图纸；钢结构模

10、型；任务工单；钢结构施工规范；挑选一个典型的 H 型钢构件图纸为对象,采纳情形化的教学方式,引导同学项目内容 依据六步法（资讯、决策、方案、实施、检查、评估）,紧密结合施工企业钢结构构件制作的实际过程,完成方案的编制与实施,锤炼职业才能；重难点分析 重点是 H 型柱的现场制作；难点是编制 H 型焊接钢柱的制作方案解决方案 通过老师课堂理论讲解、现场演示教学,并做项目化训练使同学懂得项目实施步骤阶段教 师学 生倾听学时1、接受老师提出的工作任务,1、用 PPT 课件讲解钢结构制作学问；老师关于钢结构制作学问的讲解；资讯2、介绍教学用施工图纸的基本情形；2、通过查阅钢结构技术资料、课程90min

11、3、接受同学关于图纸信息的询问；网站、视频资料填写任务工单资讯 部分内容；决策1、为同学供应所需钢结构施工图纸；1、依据具体钢结构工程施工图纸,5min 明确制作方案编制的重点与难点；2、接受同学询问并监控同学的争论；2、分成 6 个工作小组, 并挑选组长；方案1、审核同学制定的工作方案；1、以小组争论的方式,制定编制构5min 件制作方案的工作方案；2、对工作方案提出修改看法；2、将制定的工作方案与老师争论并3、接受同学询问并监控同学的争论；定稿；实施1、带领及讲解H 型柱的现场制作；1、车间观看H 型柱的制作工艺；330min 2、回答同学提出的问题；2、编制 H 型焊接钢柱的制作方案；3

12、、对同学的方案编制结果进行检查；3、在任务工单中记录相关信息；检查1、监控同学的操作并准时订正错误；1、具体讲解制作方案编制的结果；5min 2、回答同学提出的问题；2、检查任务工单记录是否完整；评判1、对各小组工作进行综合评估；1、以小组争论方式进行工作评估；15min 2、提出改进看法和留意事项；2、修改工作方案；3、教学方法与手段1）教学方法 由于课程的特别性, 不同的教学内容, 不同的教学项目, 我们采纳不同的教学方法；细心整理归纳 精选学习资料 教学方法适用场合（项目）运用方式 第 4 页,共 7 页 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

13、 - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -项目教学法学习必备欢迎下载下达任务收集信息方案实项目训练,完成实训手册施检验评估引导文教学法阅读施工图、详图的学习提出问题供应引导文引导学如项目 2.1、2.2 等生实施、检查、评判分组教学法认知分析类的学习下达任务小组争论代表发言如项目 1.1、1.2、1.3 等互动评判现场教学法培育核心职业技能的学习分组进入生产现场观看、动手如项目 3.1 等锤炼技能体会总结案例教学法较难支配实际工程现场的学习如项讲解案例分析新案例填写学目 3.2 等习工作页评估2）教学手段 应用多媒体教学、使用模型教学、

14、互联网教学与应用、情形教学环境、帮助 讲座教学等教学手段,优化教学过程,提高学习效率和教学质量；六、考核方案 留意过程考核, 实行多元化考核方式, 由于该课程的实践性很强,所以应在留意技能训练的同时也强化技能考核,完善技能考核制度, 采纳过程考评、 实训考评与期末试卷考评相结合的方式,采纳多元化考核方式, 有效提高了同学的综合素养；钢结构制作与安装课程考核总表序号考核项目考核内容详见表 3 及表 4 成果比例（ %）1 项目考核考核同学在项目中的学问和技能把握的程度,40 2 平常考核考核同学平常的出勤率及课堂表现,详见表5 20 3 期末考试考核同学综合技能的运用40 合计100 项目考核内

15、容序号考核项目考核表现形式成果比例（ %）1 轻钢结构的熟识大作业10 2 单层厂房结构与一般钢屋盖的熟识大作业10 3 多高层钢结构及平面网架的熟识大作业10 4 钢梁、钢柱的设计大作业10 5 钢结构施工图的识读大作业20 6 编制 H 型焊接钢柱的制作方案大作业20 细心整理归纳 精选学习资料 第 5 页,共 7 页 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -7 钢结构焊接工艺学习必备欢迎下载大作业10 8 钢结构安装方案与安全文明施工大作业10 合

16、计100 项目考核标准同学学序号内容分值评分习情形1 你对完成本项目态度是否端正及积极主动程度5 自评2 你在本项目的学习过程中努力向组长及其他人请教程度5 自己评判成果小计老师组1 该同学对本项目独立完成情形5 织统一2 该同学在完成项目过程中表现是否积极努力与四周同学沟通学习5 组长评价3 对本项目的把握程度15 组长评判成果小计老师评1 答辩与学习态度30 价2成果评判35老师评判成果合计平常考核标准细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 6 页,共 7 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - -

17、 - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载一、 个人平常成果积分方法1、 平常成果满分为 100,按 70 分作为积分起点；2、 加分项目：1） 主动积极回答疑题（包括做题）,且回答精确,加 2 分 / 次；2） 作业上交准时,字迹清晰工整,成果评判为优秀的,加 2 分/ 次；3、 减分项目1） 旷课,扣 5 分/ 次；2） 迟到早退,扣 2 分/ 次；3） 上课玩手机,扣 2 分/ 次；4） 上课睡觉,违反课程纪律,扣 2 分/ 次；二、小组成果积分方法（组员座位在一起）1、按 5-10 人组成班级学习小组,全班分6 组,每组选小组长1 人,组员之间互助互学,组别之间,开

18、展学习竞赛；2、小组竞赛形式多样,以学习和纪律为主,辅以其它竞赛活动；3、加分项目：1）课堂竞赛中,获得优胜的小组（答题正确的小组）,加 2 分；2）上交作业率 100%的小组,加 2 分；3）出勤率 100%,且无迟到早退现象的小组,加 1 分；4）其它加分项目；4、扣分项目：1）小组课堂纪律不佳,显现个人扣分现象,小组扣 1 分/ 次；2）有旷课现象的小组,扣 2 分/ 次；有迟到早退现象的小组,扣 1 分/ 次；3）其它扣分项目；5、小组积分处置方法：小组积分第一名,全体组员加 10 分/ 人；小组积分其次名,全体组员加 8 分/ 人；小组积分第三名,全体组员加 6 分/ 人；小组积分第四名,全体组员加 4 分/ 人；小组积分第五名,全体组员加 2 分/ 人；小组积分第六名,全体组员不得分；细心整理归纳 精选学习资料 第 7 页,共 7 页 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -