2022年《黄河颂》教学案例.docx

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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -黄河颂设计者唐波学习教学案例 人教版七年级下 册 目标 1. 指导同学把握诗文基调,培育同学鉴赏诗歌的能 力； 2. 通过各种方式的朗读感知诗的内涵,合作探究诗歌所 表现的宏大民族精神和剧烈的爱国感情； 3. 激发同学的民族骄傲感和为中华之强大而努力学习的 自信心； 4. 明白黄河大合唱的创作背景和其他相关内容； 5. 反复朗诵并懂得歌词内容,感受中华民族的英雄气概 教 材 分 析重点 （1）探究诗歌所表现的宏大民族精神和剧烈的爱 国感情,激发民族骄傲感和中华民族的强大而努力学习的自 信心；（2）查阅资料,明

2、白时代背景及诗人写作此诗的意图；难点（3）把握诗文的基调,加强对诗歌的朗读,培育鉴 赏诗歌的才能；细心整理归纳 精选学习资料 教具课件教案学案课时2 教学补充 第 1 页,共 7 页 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -教 学 过 程 简 记光未然,原名张光年,1913 年诞生,湖北光化县人；1927 年在中学时代即参与革命工作,1936 年抵达上海参与抗日救亡运动并从事进步文艺活动；1935 年 8 月创作五月的鲜花歌词, 1939 年到延安后创作

3、了歌颂中华民族精神的 组诗黄河大合唱,经冼星海谱曲后风行全国；新中国成 立后,曾担任剧本文艺报人民文学主编；一. 读课文,疏通字词障碍； 1. 字音认读 狂澜（ l n）屏障（ zh ng）培育（ b ）体魄（ p ）字形辨识 2.障（zh ng）屏障浊（ zhu ）浊流哺（ b ）培育湃（ p i ）澎湃 蟑（zh ng）蟑螂蚀（ sh ）腐蚀捕（ b ）追捕拜（ b i ）拜年 二. 内容讲解 诗人借歌颂黄河,歌颂了我们的民族和宏大顽强的民族细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 7 页 - - - - - - - - - 名

4、师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精神,激发广大中华儿女像黄河一样“ 宏大顽强” ,以勇敢 的气概和顽强的决心保卫黄河,保卫中国；这首诗的内容层 次分明,并用“ 啊！黄河！” 作为梳理的依据；第一写望黄河；一个“ 望” 字,始终统领到“ 把中原大 地,劈成南北两面” ；“ 望” 的内容既有写实的成分,也有 雄奇漂亮的想象；先是近镜头特写“ 金涛澎湃,/ 掀起万丈狂澜” ；再是俯瞰全景的总写“ 浊流宛转,/ 结成九曲连环” ；然后是纵向描写黄河的流向“ 从昆仑山下奔向黄海之 边” ；最终横向绽开到黄河流域两岸“ 把中原大地劈成南北 两面” ,这一

5、节淋漓尽致地写出了黄河的自然、地理特点,特殊是黄河的颜色、形状、奔腾的气概、汹涌的力度；接着颂黄河；诗人赞颂黄河对于中华民族的宏大奉献,“ 啊！黄河！” 反复显现,把从“ 啊！黄河！/ 你是我们民 族的摇篮” 到“ 将要在你的培育下发扬滋长” 分为三个层次；歌颂黄河哺育了中华民族、保卫着中华民族、培育了中华民 族的精神；最终写学黄河；诗人代表中华儿女发出要象黄河一样伟 大、顽强的誓言；三. 句段品鉴（1）我站在高山之巅 - 把中原大地劈成南北两面；品析：一个“ 望” 字统领此节,将黄河“ 九曲” 的形状,金黄的颜色,水的源头,水的流向,奔腾的气概以及“ 把中细心整理归纳 精选学习资料 - -

6、- - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 7 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -原大地劈成南北两面” 的力度描写得酣畅淋漓,让读者也如 同作者一样,亲身感受到黄河的漂亮,黄河的源远,黄河的 博大精深；这节为下文进入颂黄河打下坚实的根基；（2）啊！黄河！ - 在你的四周扮演！品析：这一段作者深情地歌颂了黄河哺育了中华民族,同时也歌颂了中华儿女为了保卫黄河,所进行的不屈不挠的 斗争,这一点也暗含着中华儿女肯定会把日本入侵者赶出我 们的家园,比如修辞的运用,歌颂了黄河的宏大精神,“

7、摇 篮” 一词点明白中华民族的发源地,“ 五千年” 写出了中华 民族文明的历史,“ 扮演” 小词大用；（3）你一泻万丈,浩浩荡荡,向南北两岸伸出千万条铁 的臂膀 品析：诗人把黄河比如为一个巨人,黄河的主流是巨人 的躯干,黄河很多的支流就是“ 巨人” 身上千万条“ 铁的臂 膀” “ 一泻万丈,浩浩荡荡” 表达了黄河气概磅礴,勇不行 挡的气度与力气；运用比如的手法,写出了黄河奔腾不息的 雄壮气概,“ 伸” 写出了黄河的顽强生命力,歌颂了中华民 族的宏大精神；四. 写法探究（1）大量使用比如修辞； （2）突出运用象征手法； （3）留意音韵和谐；（4）留意形象刻画；五. 疑难题解：细心整理归纳 精选学

8、习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 7 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -为什么说黄河是中华民族的摇篮？黄河是世界第五大河,中国其次长河,它不仅是中华民 族的一条重要的水系,更是中华民族文化的摇篮；据中国历史记载,黄帝、炎帝曾在这一片土地上激战,大禹曾治理黄河,中国的七大古都有五座在黄河流域,历代王朝在黄河流域建都达 华夏族；五板书设计 黄河颂3300 多年；“ 中华” 就是指中原与序曲 -主体 -尾声黄河宏大顽强望黄河 分 层 练 习 设 计一、基础训练

9、- 颂黄河学习黄河精神、依据拼音写出相应的汉字：di n峰 流 xi 狂l n p n障 发 yu nw n转 、给以下加粗字注音：培育 澎湃 浊流 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页,共 7 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -劈成 气概 臂膀 、结合语境说明词语：啊！黄河！你是中华民族的摇篮！摇篮：五千年的古国文化,从你这儿发源；发源：、体会诗歌用词精妙的地方,品析下面加黑词好在哪 里：（黄河）把中原大地劈成南北两面； _ 啊！黄河！你一

10、泻万丈, _ 、黄河颂这首诗的内容层次比较分明,找出作为 思路梳理依据的关键性词语； _ 、找出描写俯瞰黄河全景的句子； _ 、歌词中反复显现的“ 啊！黄河” 起了什么作用？ _ 、诗歌尾声的主要内容是什么？表达了作者怎样的 感情？ _ 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 6 页,共 7 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -、巅泻澜屏源宛、这里指黄河是中华民族生存的 源地；起源；形容黄河孕育了中华的文化；、用“ 劈成” 能够渲染出黄河贯穿于中原大地的宏 大的气概；用“ 泻” 字可以形象地表现黄河水滚滚奔腾,不行阻 挡的气概；、“ 望” 、“ 颂” 、“ 浊流宛转,结成九曲连环” 、“ 啊！黄河” 反复显现,把歌词主体部分从“ 啊！你是中华民族的摇篮” 到“ 将要在你的培育下,发扬滋长”分为三个层次；、代表中华儿女要向它学习的誓言,表 达作者以勇敢的气概和顽强的决心保卫黄河,保卫祖国；教学反思 杨雄伟细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 7 页,共 7 页 - - - - - - - - -