2022年七年级下册生物教学设计.docx

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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案教学设计之发生在肺内的气体交换一、教材分析1教材位置本课是人教版七年级生物学 下册第四单元第三章的其次节；包括两部分：肺与外界的气体交换, 肺泡与血液的气体交换；这两部分是有内在关联的统一的整体；本节课支配学习呼吸道对空气处理之后,仅凭同学已有学问懂得本课有挑战性；另本节上承消化系统,后续循环系统, 起承上启下的作用,是这本书的教学重点和难点,学好这部分内容有助于同学对“ 人体是一个统一的整体” 的懂得；2三维目标21 学问与才能（1）概述肺与外界气体的交换过程（2）概述肺泡与血液的交换过程

2、22 过程与方法（1）通过试验,培育同学的动手才能和沟通合作才能（2）通过演示试验,培育同学的观看才能（3）通过资料分析,培育同学提取信息和处理信息的才能23 情感态度与价值观通过测量、比较肺活量的差异,认同体育锤炼的重要性3教学重难点31 教学重点（1）概述肺与外界气体的交换过程（2）概述肺与血液的气体交换32 教学难点肺与外界气体的交换过程二、学情分析中同学心理学争论指出,中学阶段是智力进展的关键年龄,也是规律思维从体会型向理论型进展, 观看才能, 记忆才能和想象才能也随之快速进展；从年龄特点看, 中学同学奇怪、好动、好表现、好发表看法,期望得到老师的夸奖,但留意力分散,所以在教学中,要运

3、用直观的教学方法,引起同学的爱好,是他们的留意力始终集中在课堂上；也要制造机会,让同学发表见解, 发挥同学的学习的主动性；在学问把握方面,同学由于从前已经学习呼吸道对空气的处理等相关学问,但是形不成规律体系；在教学中, 老师应在课堂上多媒体教学充分调动同学的积极性完成本课的教学活动；三、教法与学法我们常说：教无定法,应当“ 以学定法” ,这是新课程改革中以人为本的思想的详细体现,以此为动身点, 依据教学内容的特点和同学的年龄特点,本节课教学方法： 直观教学法、试验探究法、多媒体教学,各种方法相结合达到本节课的教学目标；但在课堂教学中,老师的“ 教” 是教学冲突的一个方面,同学的学是教学冲突的主

4、要方面；坚持“ 老师主导作用、同学主体位置” ,组织教学,运用探究学习小组完成本课教学任务；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 6 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案四、教学媒体与资源的挑选与应用 1、“ 肺与外界气体交换” 是本课的教学难点,为了让同学深化懂得,运用视频让同学感知 气体进出肺是一个动态的过程,再引导同学分析图形、懂得肺与外界气体交换的过程；2、利用多媒体等现代教学手段,以丰富的图片、视频等引导同学观看

5、、摸索、分析、综合 等一系列认知活动,逐步熟悉到生殖过程；3、课前预备：将全班同学按同组异质、异组同质原就每4 人分成一组, 形成如干学习小组,组织形式为分小组合作学习,挑选一名小组长负责落实本次学习任务五、教学过程媒体展现问题与情境师生行为设计意图 问题1 你能憋气多久 .课题： 发生在肺内的气体交换 问题2 气体流淌的同学体验,说出人体需要呼激 发 兴趣,活跃吸；导出本课学习内容课堂气氛较强视觉冲击缘由【演示试验】 图 A 表示将一个无色、 无1、由 AB,观看到什同学依据演示试验现象,分盖、透亮塑料瓶倒放在盛水水槽中,图么现象？由BC,观析实缘由；老师对相关难点B 表示用手挤压塑料瓶时发

6、生的现象,察到什么现象？处结合试验适当讲解,帮忙图 C 表示不挤压塑料瓶复原原状时发2、为什么会显现这种同学懂得生的现象现象？预 备 知识,为学 生本课后【图形分析】胸廓结构示意图 问题 3 胸廓结构同学在识图基础上通过自学续学习做1、胸廓包括 哪 些 结学问储备构？明确胸廓结构2、构成胸廓的肌肉在 呼吸中有何作用？3、在呼吸时,胸廓容积是否变化呢？ 问题 4 肺与外界气 体交换1、【同学体验】 方法：同学先用手按1、吸气时,手向什么指导同学正确体验,并说出培育同学 第 2 页,共 6 页 在胸部,再深吸气、深呼气方向移动？现象；并叙述肋骨之间的肌细心整理归纳 精选学习资料 2、呼气时,手向什

7、么图形分析肉收缩和舒张导致胸廓的扩方向移动？才能张和收缩；3、呼吸时,胸廓容积 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -媒体展现名师精编优秀教案师生行为设计意图问题与情境发生变化了吗？为什么会发生这种变化？2、【模型分析】下图模拟肋骨移动,4、肋骨由 A 向 B 移动,A、B表示肋骨位置的转变,O点表示肋胸腔体积的变化是什分析模型,小组争论完成；骨绕胸骨转动的原点么？气压的变化是什么？气体流行是怎样老师对同学争论中存在的问的？题准时点拨5、肋骨由 A 向

8、 B 移动的缘由是什么？3、【演示试验】玻璃罩模拟胸廓,玻6、膈顶由图C 向图 D观看试验,小组争论完成；璃管模拟器官、支气管,气球模拟肺,移动时,胸腔体积的变橡皮膜模拟膈化是什么？气压的变化是什么？气体流行老师对同学争论中存在的问是怎样的？7、膈顶由图C 向图 D题准时点拨移动的缘由是什么？4、【视频】 呼吸时,胸腔容积的变化9、影响胸腔容积变化同学依据视频和已学学问完的因素有哪些？成,老师点拨归纳、板书；10、归纳肺与外界气体 肺与外界气体交换歌诀：交换原理 肌收缩,积变大,压变小,气入肺；肌舒张,积变小,压变大,气出肺； 问题 5 气体扩散作 用【演示试验】 方法：先喷少量的香水,1、该

9、试验的现象是什同学先体验,并说显现象,预 备 知问教室前面的同学有什么感觉？后排么？为什么会发生这识,为学的同学闻到有香味吗？接着喷大量的种现象？生肺泡与香水,问后排的同学有什么感觉？2、列举生活中例子说血液进行最终分析缘由明什么是气体扩散作气体交换用？做学问储备 问题 6 肺泡与血液 进行气体交换1、【数据分析】吸入、呼出气体含量1、呼出气体含量中明小组分析数据得出结论,教培育同学 第 3 页,共 6 页 数据显变化的是什么？各分析数据师补充完善细心整理归纳 精选学习资料 有什么变化？才能 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归

10、纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -媒体展现名师精编优秀教案师生行为设计意图问题与情境2、含量增加的气体成 分是哪里来的？含量 削减的气体成分到那 里了？3、这些变化如何实现 的？2、【视频】 肺泡与血液气体交换过程3、【图形分析】肺泡与血液间气体交4、肺泡与血液是如何换图进行气体交换的？5、肺泡内、血液中气同学观看视频,分析图形,培育同学体含量如何变化？得出结论；老师依据同学展图形分析6、肺泡适于气体交换示情形点拨才能特点有哪些？7、肺泡内的氧气进入 血 液 要 穿 过 几 层 细 胞？ 问题 7 人体呼吸过 程【视屏】 呼吸全过程1、呼吸包括哪几

11、个环同学归纳呼吸过程,老师点培育同学节？评2、氧气最终在哪里被自主归纳利用了？才能【问题 8】测量肺活量【课外实践 】方法：取已消毒过的肺活1、测量并记录肺活量同学实践测定肺活量培育同学量吹嘴一个,插入肺活量仪测量部位；2、比较肺活量并分析待测量仪发出第一次测量指令后,深吸影响肺活量的因素的动手能气,然后尽力吹气, 即可测出肺活量水力和合作平；等测量仪发出其次次测量指令后,精神、实再次深吸气, 尽力吹气； 仪器自动取最事求是的大值作为测量值存入手持终端；思维品质留意：以及分析（1）吹气时气流不行中断,一旦中断,试验结果仪器便自动记为一次测量的终止；的才能；（2）吹气时,吹嘴要紧靠面部,不行认同

12、体育使吹出的气体通过吹嘴与面部之间的锤炼对呼间隙溢出,否就影响测量结果；吸系统的（3）测量终止后的吹嘴应放入桶或盒好处中集中消毒；【问题 9】课堂练习细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 6 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -媒体展现名师精编优秀教案师生行为设计意图问题与情境【课堂练习】（1）由 AB时,胸腔 1、下图表示胸腔体积变化图,据图完 容积的变化是 _,此 成 时呼吸肌处于 _状 态,肋骨运动方向是_,膈顶的运动方 向是 _,肺

13、的体积 变化是 _,肺内气压 的变化是 _,气体 由 _沿呼吸道流向 _；（2）由 BC时,胸腔 容积的变化是 _,此 时呼吸肌处于 _状 态,肋骨运动方向是_,膈顶的运动方同学独立完成,老师点评时培育同学向是 _,肺的体积审 题 方变化是 _,肺内气压突出审题方法、答题技巧；法、答题的变化是 _,气体技巧由 _沿呼吸道流向_；2、肺泡内的气体交换示意图,请据图（ 1）肺泡作为包围着 回答丰富的 _（2）当血液流经时,血 液 中的 _ 扩 散到肺泡,可用图中的_表示,而肺泡内 的_扩散到血液,可用图中的 _表 示（ 3）上述过程中,气 体要经过 _上皮细胞；六、教学评判与反思（一）教学评判 新

14、课标要求“ 同学主动地参加学习过程,养成理性思维的习惯,形成积极的科学态度,进展终生学习的才能” ；本课在轻松愉悦的环境下,创设了同学主动参加的条件,在亲历获 取信息、发觉规律等过程中获得生物学学问；较好地实现了 “ 老师主导作用、 同学主体位置”；（二）教学反思 在本课教学中较好的达到：细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页,共 6 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案1、因同学学问容量限制,在设计教学案是增加“ 气体流淌的缘

15、由、胸廓结构、气体扩 散作用” 等学问,为同学自主学习铺路搭桥等；2、因“ 肺与外界气体交换原理” 难度大,我预设同学体验、演示试验、列举孙悟空进入 体胸腔帮忙人增大胸腔体积等案例,帮忙同学懂得；在本课教学中存在的以下问题：1、在编写教学案时,问题预设不精细,同学在设施自主学习、小组争论等环节时,存在较大困难, 在今后教学中应多从学情入手,课,找出问题,准时调整；在印教学案前, 应按教学案设计进行课前模拟授2、为减轻同学学业负担,生物学科实行课上预习、争论、展现；但因本课教学内容多,同学如在课堂中完成预习、争论, 就同学的课堂展现环节很有限,有许多同学的想法不能得到展现；故教学内容多的课,应将教学案提前发给同学,同学利用课余时间提前预习,课堂上进行争论、展现时间就比较充分；3、因教学时间限制,本课教学中留给同学展现质疑机会有限,在今后教学中,应实行多种措施,勉励同学敢提问题、多提有价值的问题；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 6 页,共 6 页 - - - - - - - - -