2022年《自然界的水循环》教学设计.docx

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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -自然界的水循环教学设计抚顺市第六中学-刘宏丹一、教学目标（一）、学问与技能 1 、明白水圈的构成和特点；2、懂得并能绘制示意图表示水循环的过程,把握其主要环节； 3、懂得水循环的地理意义； 4、运用水循环的原理学问,分析常见的人类活动对水资源的影响；（二） . 过程与方法1、通过学习水循环,能够绘制“ 海陆间水循环示意图” ,并用简练的语言表述水循环的过程及意义；培育同学的动手才能和学问迁移才能；2、通过学习水的如干运动转化、更新规律,使同学能够结合生活实际、解释生活中的实际问题, 用科学的理念、 进展的观点

2、指导个人行为； 学会运用辩证的观点分析、解决问题； 三 、情感、态度与价值观 1、帮忙同学确立事物普遍联系的观点；2、帮忙同学树立正确熟悉和利用自然规律,实现人类与环境的和谐进展的观念；二、教学重点 1、水循环的形成过程和地理意义； 2、人类活动对水循环的影响；三、教学难点水循环的地理意义；四、教具预备多媒体课件五、课时支配 1 课时六、 教学方法 1图式教学法：同学绘图、析图； 2探究式教学法：通过分组争论、同学自主观看、学习、探究,并得出观点； 3、多媒体教学法：运用多媒体设备播放生空间想象力不足的缺陷；七、教学过程Flash 动画和幻灯片,补偿学细心整理归纳 精选学习资料 - - - -

3、 - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 5 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -导入新课 水是地球上分布最广和最重要的物质,不仅是生物体的重要组成部分,也是 地理环境中最活跃的因素；而水循环,对人类更有深远的意义；今日,我们就来 学习“ 自然界的水循环” ；明确学习目标 通过展现同学学案,解决同学在预习过程中存在的问题；懂得难度较低的基础学问：（一）相互联系的水体 水在地理环境中以气态、固态和液态三种形式相互转化,形成各种水体,构 成一个连续但不规章的圈层 水圈；预习检测：问题一,海

4、洋水是最主要的,陆地水不足全球水的 庞大,为什么这么说？3.5%,但在自然环境中作用问题二,地球淡水的主体是什么？目前,能被人类直接利用吗？问题三,人们通常所说的水资源指的是什么？（同学回答）【过渡】从运动更新的角度看, 陆地上的各种水体之间具有水源相互补给的关系；合作探究 探究一：读图摸索,1、河流的补给可能涉及哪几种水体？2、河流水与地下水之间又有什么关系呢？（同学先独立摸索,然后开头小组争论； ）明确河流水体的补给可能涉及大气降水、冰川融水、湖泊水和地下水等；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 5 页 - - - - -

5、 - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -俗语说：“ 井水不犯河水”（多媒体展现）；从地理学的角度来看, 水体之间真的是这样吗 .当然不是,各种水体之间是相互联系的,其中大气降水是陆地水体的主要补 给来源；视频动画演示河流与地下水关系；从水往低处流的道理,懂得当河流水位高 于地下水位时,水的运动方向是：河流湖泊；而地下水位高于河流水位时,水 的运动方向是：地下水河流；这就是地下水与河流水之间的相互补给关系；需要说明的是,河流水与湖泊水同样道理；湖泊对河流水具有肯定的调剂作 用；洪水期,沿河湖泊及水库会起削减洪峰的作用； 问题过渡 我

6、们已经知道,地球上的水资源数量是有限的,但是为什么没有 用完呢？（由于地球上的水处在不断的循环运动之中）；（二）水循环的过程和主要环节 水循环是指自然界的水在水圈、大气圈、岩石圈、生物圈四大圈层中通过各 个环节连续运动的过程, 是自然环境中主要的物质运动和能量交换的基本过程之 一；1、播放水循环三大类型；2、同学活动：让同学画出水循环的简洁示意图；3、活动探究：结合实例总结人类活动对水循环的环节产生影响；（同学回答）【小结】人类活动可以对自然界中的水循环环节产生影响,因此人类活动肯定要 遵循水循环的自然规律,否就这种影响会给人类生存和进展带来危机；（三）水循环的地理意义 老师引导同学,让同学举

7、例说明水循环的地理意义：细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 5 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -1、维护全球水的动态平稳 2、调剂全球热量平稳 3、联系海陆间的纽带 4、不断塑造地表形状总结：本节课我们明白了水圈的构成,主要环节和类型,以及水循环的意义；随堂练习水的存在形式与空间分布, 把握水循环的1、“ 一滴水借助水循环,可以汇入大海的波涛,可以化为高山的彩虹,可以变为 地面的积雪,融解后渗入地下,可以被植物的根系吸取”；这一段话说

8、明水循环联系的圈层有水圈岩石圈生物圈大气圈（ D ）A B C D2、关于水圈的表达,正确选项（ D ）A地球上的水呈固态和液态分布 C水圈是一个不连续不规章的圈层 B水圈是一个连续规章的圈层 D水圈是一个连续而不规章的圈层3、水圈中储量最多的水和储量最多的淡水分别是： C A海洋水和淡水湖泊水 B海洋水和地下淡水 C海洋水和冰川 D海洋水和陆地水 4、用地理的观点,对诗句“ 奔流到海不复回” 的懂得,正确选项（ B ）A. 此诗科学地反映了水循环原理 B由于当时科技水平的限制,此诗未能科学地揭示水循环规律 C此诗能揭示锋面雨的形成原理 D此诗说明气旋能形成肯定的降水 5、解决淡水危机的措施有

9、 C 转变不稳固的大气环流,平稳水资源时空分布利用洋流发电,降低洋流流速 建立蓄水工程或跨流域调水 防止水污染,科学用水,合理用水A B C D.黄河下游的河床高出两岸的地面数米,河水与两侧地下水之间的补给关系是 B A地下水补给河水 B河水补给地下水C河水和地下水互补 D二者互不补给.人类影响最大的水循环环节是（ B） 第 4 页,共 5 页 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -A地下径流 B地表径流 C降水 D蒸发 .水循环的主要动力是（ A ） A太阳辐射 B重力 C大气运动 D水的三相变化 八、作业依据以上的学习完成教材第 60 页的活动题；九、板书设计 第一节 自然界的水循环一、相互联系的水体：1、水体形状固态、液态、气态 2、水体分布陆地水、大气水、海洋水 3、水体联系相互补给 二、水循环的过程和意义：1、水循环形式海陆循环、内陆循环、海上循环 2、水循环的意义：细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页,共 5 页 - - - - - - - - -