2022年一年级《数数数的组成》说课稿.docx

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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载一年级数数数的组成说课稿一年级数数 数的组成说课稿一、说教材1、教材分析数数 数的组成是人教版数学一年级下册第四单元100 以内数的熟悉的第一课时,本单元包括数数 数的组成、数位的含义、数的次序和大小比较、整十数加一位数和相应的减法这几部分内容；数概念是整座数学大厦的基础,是重要的数学概念；在一年级上学期同学已经对20 以内各数有初步的熟悉,本学期将数的范畴扩展到100 以内,100 以内数的概念不仅是学习100 以内数的运算的基础, 也是熟悉更大的自然数的基础,它在日常生活中有着广泛的应用

2、；数数 数的组成 是本单元的起始课,包括课本 31 页的主题图, 32 页、33 页的例 1例 3,以及 33 页下面的做一做；其中 31 页的草原牧羊图是为了让同学整体感知 100 有多少,体会数学与自然和人类社会的亲密联系；例1 是数 100 以内各数,是为了使同学从整体上感受 100,熟悉计数单位“ 一（个）” 、“ 十” 和“ 百” ；例 2 是为了突破数数难点：当数到接近整十数时,下一个整十数应当是多少而设计的；例 3 是通过让同学摆放 35 根小棒的过程,使同学领悟一个两位数是由几个十和几个一组成的；加深对计数单位“ 一” 、“ 十” 的懂得；这部分内容选取的素材比较贴近同学生活实

3、际,不但品种多样,而且是师生比较简单找到的实物；同学应用这些实物作为学习数这个概念的载体,使之变得简单懂得；另外,为了使同学把握数这个概念中诸多重要但又较抽象的内容,教材加强了同学的观看、操作活动, 让同学在“ 做” 数学中就把握了这些概念；本节课帮忙孩子建立 100 以内数的 概念,为以后学习数学其他学问奠定非常重要的基础；2、教学目标通过对教材的懂得和分析,确定了以下教学目标：（1）、使同学经受从日常生活中抽象出 感受 100 以内各数就在身边；100 以内各数的过程, 感受 100 以内各数的大小；（2）、使同学能独立地数100 个物体,知道10 个一是十, 10 个十是一百；对计数单位

4、“ 一（个）” 、“ 十” 、“ 百” 有一个感性熟悉；（3）、使同学初步明白100 以内数的次序,把握100 以内的数是由几个十和几个一组成的；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 5 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载（4）、培育同学数数的爱好和估数的意识；本节课的教学重点是经受从日常生活中抽象出100 以内各数的过程,建立100 的数感；知道 10 个一是十, 10 个十是一百；对计数单位一（个）、十、百有一个感性

5、的熟悉；教学难点是：数数过程中,当数到接近整十数时,下一个整十数应是多少；二、学情分析：上学期学习了 20 以内各数的熟悉,这是认数教学的第一阶段；这学期将认数范畴由 20 以内扩展到 100 以内,组织同学学习 100 以内各数的熟悉,这是认数教学的其次阶段；而一年级的同学在入学前,经过学前训练,很多同学对 100 以内的数有了初步熟悉,有的能数出 100 以内的数, 对 100 以内各数的次序和大小也有所把握,但孩子们的头脑中仍没形成 100 以内数的概念；在教学中,除了关注 100 以内数的熟悉中相关概念的获得,仍应关注同学在获得这些学问技能的同时,他们的奇怪心、求知欲、参加活动的心情、

6、独立摸索等方面是否得到健康的进展；三、教法、学法：由于所面临的教学对象是一年级的学校生,他们的年龄小,爱玩好动,奇怪心强,在四非常钟的教学中简单疲惫,留意力简单分散；依据教材内容和同学特点,为了抓住同学的爱好,激发他们的奇怪心,我采纳以老师引导为主的开心式教学方法,在课堂中采纳多媒体帮助教学, 制作颜色明艳、 富有动感的课件, 以此帮忙同学建立直接的感官熟悉,在直观生动的学习环境中熟悉 100 以内的数；为了更好地突出同学的主体位置,在教学过程中采纳动手操作和小组合作学习的方式；通过动手操作调动同学的各种感官,带领同学动眼、动脑、动口、动手,引导同学通过自己的学习体验来学习新知；同时师生合作、

7、 生生合作贯穿其中, 留意同学之间的沟通,培育合作意识,积极开展本节课的教学活动；四、教学流程：020 各数,并指名数一数；请同学们回忆一下上 一 复习导入：1、带领同学们回忆学期我们都熟悉过哪些数字伴侣？ 设计意图：从复习入手,通过数 20 以内的数,为同学熟悉 100 以内各数奠定基础,同时培育同学的数感； 2、揭示课题：同学们,在我们的生活中,仍有许很多多的地方都要用到数数,今日这节课我们就连续来学习数数；这时老师板书课题数数；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 5 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结

8、精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载 让同学感知数数在生活中的应用广泛,感受数学与生活亲密相连 （二）探究新知1、学习主题图老师用语言描述 : 随着春天的来临,天气越来越温和了,老师想在这明媚的春光里带同学们去大草原看一看； （老师边表达边出示课件草原图）你们瞧,这里的景色多迷人呀！蓝蓝的天空,绿绿的草原,不远处仍跑来了一群活泼可爱的小羊,（课件出示一群小羊）同学们数数看,有几只？ 设计意图：创设学习情境,激发同学参加数学活动的爱好； 同学通过数知道一群羊有10 只,接着出示其次群羊,老师问：现在一共有几只羊？这样使同学感知 20 有多少；

9、 设计意图：在这里我设计的先出示一群羊 10 只,而不是 20 只一起出,目的是为了让同学通过数知道一群羊是 10 只,从而为下面出示 100 只羊打基础； 最终出示其它 8 群羊,老师问：现在草地上一共有多少只羊？请大家先估一估； 设计意图：让同学先估一估,是为了培育同学的估数意识； 2、教学例 1：（1）数数量和小羊只数同样多的实物小棒或其它学具；通过自己动手数数来验证自己的估数准不准；同桌合作数数, 一人数, 一人边看边听, 数错了立刻帮他订正； 设计意图：同桌合作,培育同学的合作意识； （2）沟通数数的结果,并展现数数的过程；（3）老师演示把10 根小棒捆成一捆, 问一捆是几根小棒？1

10、0 根小棒是一捆； 也就是说10 个一是一十； 老师接着演示把其它小棒也10 根 10 根地捆成一捆, 捆完后老师问： 一共是几捆小棒 . 生回答 10 捆 老师接着问：也就是多少根小棒？（生回答 100 根）那也就是说 10 个十是多少？（生回答 10 个十是一百；）通过直观演示,让同学感知 10 个十是一百；（4）验证小羊的只数；老师说：同学们,我们知道了手中的物品是 100 个,那小羊到底是不是 100 只呢？我们再来数一数,数之前你们先想一想,怎样数我们才能数得又快又准呢？让同学摸索并争论沟通：怎样数又快又准？通过争论沟通,使同学知道 10 个十是一百； 沟通时, 老师用课件出示 个十

11、？生回答一个十；然后接着再把100 只羊,10 只小羊用红线圈起来,老师问这是几 10 只小羊圈起来,老师提问：这是几个十？生回细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 5 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载答二个十；然后依次圈出3 圈、4 圈、5 圈、6、7、8、9、10 圈,老师问：这是几个十？最终生回答10 个十； 老师接着问： 10 个十是多少？生回答10 个十是一百； 那么小羊的只数就是 100 只； 设计意图：让

12、同学动手操作,调动了同学的学习积极性,同学各种感官协同活动,它们在观看中思维,在思维中操作,概念的形成由详细到抽象,符合同学的认知规律； 3、教学例 2 例 2 的教学是突破教学难点的活动,当数到几十九时,下一个整十数应当是几十；为了突破这个难点,我分两个层次支配同学数数的活动：（1）利用学具直观数数；先让同学利用小棒从 35 数到 42,然后全班沟通,沟通时老师用课件先出示 35 根小棒,接着再出示 1 根小棒,让同学从 35 接着数就是 36,然后依次出示小棒让同学数数；当数到39 时问： 39 后面应当是多少？使同学懂得 39 根小棒再加1 根是 40 根, 39 后面应当是40；然后接

13、着数到42；在这里我通过课件直观演示,突破教学难点；（2）脱离实物,抽象数数,从 88 数到 100；（3）对口令嬉戏,从 56 数到 63,再数到 72； 设计意图： 让同学脱离小棒数数 识； 4、教学例 3 , 使同学对 100 以内数的概念由直观熟悉上升到抽象认例 3 是学习数的组成；教学时先提出摆小棒的要求,老师说：请同学们摆 35 根小棒, 怎样摆才能让人一眼就看出是35 根呢？请同桌相互摆一摆,说一说；同学摆小棒,老师巡察指导,然后全班沟通；沟通时老师课件演示,老师用课件先出示 35 根单根的小棒,接着出示 10 根小棒捆一捆,一共捆了 3 捆,仍有 5 根单根的；最终让同学看着小

14、棒图说一说 35 里面有（）个十和（）个一；老师板书 35 里面有（ 3 ）个十和（ 5 ）个一；然后出示 42 根小棒,不再演示直接摸索：42 里面有（）个十和（）个一；生回答老师板书 42 里面有（ 4 ）个十和（ 2 ）个一； 设计意图：由详细形象到表象再到抽象层层递进,由浅入深,每一步都是以同学的认知体会为基础进行的,这样有利于同学透彻地懂得数的组成； （三）巩固应用课件出示做一做,同学独立摸索,全班沟通；此环节加深同学对学问的懂得与应用；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 5 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载（四）小结组织同学小结：“ 今日这节课,你学到了些什么学问；”引导同学通过回忆本节课的活动过程来小结：开头数了100 根小棒,接着又脱离小棒数数, 最终学习了数的组成；知道 10 个一是一十, 10 个十是一百； 知道怎么数出100 第 5 页,共 5 页 个数；知道100 以内数的组成；（板书数的组成）细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -