2022年一年级数学导学案.docx

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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案学校一年级数学导学案柞水县城关学校 胡成娥内容 ：一年级数学上册第八单元使用说明及学法指导：1、在实际情境中,正确运算8、7、6 加几导学设计8 加几、 7 加几、 6 加几2、在观看中树立创新意识,训练思维的敏捷性,在操作、争论、沟通中培育自主探究的才能,得出多样化的算法；3、培育合作意识和学习爱好,从而想学,乐学,会学；4、针对自主学习中找出的疑问点,课上小组争论沟通,答疑解惑；学习目标：1、在实际情境中,正确运算8 加几、 7 加几、 6 加几2、在观看中、操作、争论、沟通中得出多样化

2、的算法；学习重点 ：学会 8 加几、 7 加几、 6 加几的运算方法；学习难点 ：学会算法的多样化；一、自主学习 1、分组独立运算出得数；9+1+2= 9+1+3= 9+1+4= 9+1+5= 9+1+6= 9+1+7= 做完后小组长批改,老师巡察,明白同学完成情形,辅导有 困难的同学,做完后各组在全班汇报情形；2、叙述：数学乐园里有好多好玩的嬉戏,今日我们来玩细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 5 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名

3、师精编 优秀教案“ 闯三关”；闯第一关：各小组在小组长的带领下分组进行口答 6、8、9的分合式,然后口算下面各题,并说说你发觉了什么？7+3+2= 8+2+5= 7+3+9= 7+3+4= 8+2+6= 8+2+7= ,再加上第个数,叙述：对,把前面两个数先凑满就能算得既对又快,这是我们前面学习的法；小伴侣,庆贺你们成功通过第一关！下面我们就用这种；法来完成嬉戏的其次关；板书课题：二、小组学习：（争论沟通,合作探究 1学习例 2 8、7、6 加几的运算方法； ）1 看 91 页 例 2 图 , 先 说 说 图 意 然 后 列 出 算式 ；2 环绕 8 加 5 等于多少, 在小组长的组织下进行争

4、论,用小棒摆一摆,相互说一说,再比一比哪组的方法多；各小组分组争论,老师参与小组争论； 3 争论后指名小组回答,老师依据回答进行板书 同学通过沟通,老师的引导,想出把 8 凑满,把 5 凑满 的凑十法；数 法；想 做加等多样化的方法； 2我来“ 试一试”1出示 8+9= ？细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 5 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案我来试一试用刚才这些方法来运算 8+9= ？我把 9 分成 2 和（）,先

5、算 +（ ）=（）,再算（）+（）=（）；我是把 8 分成 1 和（）,先算 +（ ）=（ ）,再算（ ）+（ ）=（）；2 在小组里说说我是怎样算的？3全班沟通；3我们一起练一练；1 用自己最喜爱的方法动手试一试桌上的练习；小组长拿出预备好的练习题（把92 页 2 题制作成练习题）与组员沟通争论,并填写空格；完成做一做 12 题 2 小组长交换介绍算法,其他小伴侣做小小评委,听他们说的好不好,说得好就送给他掌声；三、展现反馈 ：我能独立运算下面各题：7+4= 6+5= 7+6= 8+7= 7+7= 8+3= 仍想再做下面的题吗？假如想做就把它们运算出来吧！7+8= 7+9= 9+6= 8+6

6、= 6+7= 四、评判点拨 ：今日我们学习的加法是加,运算加的题目,可 第 3 页,共 5 页 - - - - - - - - - 以 用的 方 法 , 也 可 以 用的 方 法 ； 我 喜 欢 用细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案的方法；今日的学习,我学会了：,我在 方面的表现很好,在 方面表现不够,以后要留意的是：；总体表现（优、良、差）五、课后作业：,愉悦指数（兴奋、一般、痛楚）今日,我们在漂亮的校内里竟然学到了这么多的数学知 识,你

7、兴奋吗？其实在我们的四周到处都有数学,只要你细 心观看,你会发觉更多的数学学问呢,请在田字格本上运算 8+6 和 7+4. 六、板书设计 ：8、7、6 加几 8+5= 8+9= 教学反思 同学生活中的数,同学眼中的数学让我很受启示；与其 说是同学教大家熟悉了数,不如说是同学教我熟悉了数学他们眼中的鲜活的数学；即使是一年级的同学,只要能充 分发挥他们的潜力,激发他们的学习需要,同样能积极有效 的进行合作,从而使学习过程变得现实好玩、生动活泼；如 何让数学学习过程成为同学的需要,这节课给了我几点启 示；第一,要走进同学,俯下身子来备课；我们常说,备课 不仅是备教材,仍要备同学；在低年级,细心观看每

8、一个学细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 5 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案生,多和同学沟通,不失为备同学的有效途径；同学童言无 忌,课前短短的沟通,我听到他们“ 我早就会了” 的呼声,所 以我转变常规的教学方式,并没有让同学在教材供应的情境 图中进行运算,而是课前先让他们充分动手运算,课上再让 同学充分沟通,同学的积极性特别高涨；其次,信任同学,把舞台留给同学；在这节课前,我是徘徊 甚至有些担忧的,可是,同学的表现给我上了一课,只要准 备充分,定位合理,同学完全能够充分发挥自己的潜能；看 似不确定的课堂, 把空间留给同学, 也就把制造力、 想像力、自学才能都带到了同学身边；当然这节课也有很多不足,在找凑10 时,因信息量较大,书写过程花费的时间较长,所以后面要强化训练；我 想,在以后的教学中,我们不仅要抓住同学们的心理特点,关注他们的学习成果,更要敬重他们在学习中所表现的情 感和态度,重视同学的个性进展；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页,共 5 页 - - - - - - - - -