2022年《项脊轩志》公开课-教案.docx

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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载项脊轩志教学设计【设计理念】项脊轩志是明代散文家归有光的名作,其形象鲜明、笔法细腻、情感深沉在教学 过程中必需始终以同学为文本感受的主体,赐予同学充分的探究空间,老师只能引导,而 不能越俎代庖；【教学目标】1.体会作者包蕴在文字间的感情进展变化 2.学习抓住日常生活中的小事,运用细节传情的方法 3.让同学把握学习文言文的两个好方法阅读和圈点；【教学重难点】学习细节传情的手法【教学方法】老师引导法合作探究法【教学预备】早自习疏通字词,完成学案,初步感知课文【教学过程】一、 导语设计 明代的散文

2、家归有光的作品,以其风格淳朴、情感真挚,被誉为“ 明文第一”,可以说 在明朝近 300 年的历史中无出其右者,自成一格,独领风骚,到底是怎样的作品让他赢得 如此美誉呢？今日,就让我们走进他的传世名作项脊轩志；过渡语： 学习文言文有两个好的方法：一是读,二是圈点批注；据说归有光阅读史 记的时候曾经用五种不同颜色的笔作圈点批注,反观归有光文章的位置,可见圈点批注法是学习文言文一个好方法,何谓圈点批注？就是把阅读中遇到的重点、难点、疑点、美点做上记号,写下感受；老师展现圈点示例 今日,我们就通过 阅读、圈点 归有光的文章,来学习归有光读文章的方法,并感受他 文章的魅力；二、探究课文 一读,感知内容1

3、. 请全班同学自由大声朗读课文,并摸索：能否用一句话概括这篇文章的主要内 容：借一阁以记三世之遗迹； 清 .梅曾亮 2.文章环绕“ 一阁” 写了哪些方面？环绕“ 三世” 写了哪些大事？请圈点出相关句子；然后抽同学并大声把它们读出来；（一）一阁（ 3 分钟）细心整理归纳 精选学习资料 修葺前：写小写旧写暗 第 1 页,共 4 页 修葺后：写明写雅写静 写趣 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载作者沉醉于“ 借书满架,偃仰啸歌” 的读书

4、生活；沉醉于“ 小鸟时来啄食,人至不 去” 的寂寂庭阶；沉醉于“ 桂影斑驳,风移影动” 的清幽月景；作者在这里感受到的是环 境美,得到的是读书乐；项脊轩以前东边是厨房,西边连着内室,老妪常居于此；作者“ 阁” “ 室” 开头称“ 轩”；（二）三世 母亲嘘寒问暖表关爱 祖母送象笏表期望 亡妻陪伴作者表深情15 岁后改成了书房,由小结与过渡： 通过查找,我们发觉项脊轩就是封建家族的晴雨表,记录着归家的兴衰 荣辱,见证着归家家道中落,家庭变故,同时也寄寓着归有光复兴家邦的责任与期望,铭 刻着自己对母亲的怀念,承载着祖母对他的厚望,更记录着自己与妻子那段永生难忘幸福 的时间,这一切的一切都融入到项脊轩

5、的砖缝石隙里面,浸入到归有光的骨子里；这么复 杂的情感,这么复杂的内容,作者又是用什么样的语言给我们倾诉和吐露的呢？二读,感受语言 琐琐细细,均家常之语,乃至百读不厌；林纾近代翻译家 过渡语 ：归有光特殊善于抓住日常生活中的琐琐细细,家常之语,就是运用细节描写 来刻画 人物、景物、大事 ,进行生动而细致的描画,使读者“ 如睹其物”“ 如见其人”“ 如闻其声”；请在文中找一找,哪些琐细家常之语让你感受颇深,乃至百读不厌？请挑选一两处,；（2 分钟后）你 圈点批注 的是哪个句子,把你的评点说一说或读 做好圈点批注,写下感受 一读；明确：同学可能找到 景物 “ 借书满架,偃仰啸歌,冥然兀坐,万籁有声

6、”；满架的书都是“ 借” 来的,说明作 者当时境况之清寒,但他寒窗苦读,似有无穷乐趣；正由于作者具有高洁的情操,所以他 能够从朴实的环境中看到无穷诗意；人！“ 庭阶寂寂,小鸟时来啄食,人至不去”；在他笔下的庭院显得多么寂静,多么迷“ 三五之夜”,就“ 明月半墙,桂影斑驳,风移影动,珊珊可爱”；皓月当空,月色如水,桂枝的倩影投落在粉墙上,错落有致,别具情味；微风过处,顿见光影摇动,但闻 暗香阵阵,更觉心旷神怡；大事： 诸父分家“ 内外多置小门墙”、“ 庭中始为篱,已为墙” 说明大家庭内部的 不和；“ 东犬西吠,客逾庖而宴,鸡栖于厅” 出现了一幅杂乱的生活图景,示意大家庭的衰 败 人物：母亲细心整

7、理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 4 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载娘以指叩门扉曰： “ 儿寒乎？欲食乎？”祖母：（以指轻叩,怕惊吓到孩子,慈祥之心可见） 大母过余曰： “ 吾儿,久不见如影,何竟日悄悄在此,大类女郎也？”（布满了关 爱疼宠之情,又有称赞之意）以手阖门,自语曰：“ 吾家读书久不效,儿之成,就可待乎！” （用手轻轻关门,怕影响孙子读书表达祖母对孙儿的关心之情；同时,看到孙儿孙儿如此发愤,想见将来必有 成就

8、,欢乐之情不能自已,因此喃喃自语,祖母的话中布满了重振家门指日可待的欢乐）“ 顷之,持一象笏至,曰：“ 此吾祖太常公宣德间执此以朝,他日汝当用之！” （充满了对孙子的勉励与期望）妻子：写妻子吾妻来归,时至轩中,从余问古事,或凭几学书（夫妻二人志趣相投,夫妻关系和谐融洽,归有光不必再“ 冥然兀坐”来的欢声笑语； ）从字里行间,我们似可以听得见项脊轩中传出吾妻归宁,述诸小妹语曰：“ 闻姊家有阁子,且何谓阁子也？”（肯定是妻子兴致勃勃地向妹妹们描述阁子以及阁子里的开心生活,妹妹们才会奇怪地问起可以想见,“ 吾妻”常常在诸小妹面前提起的,不光是“ 阁子”的生活；）重点研读：,而且仍有阁子中的人,他们在

9、阁子中柔密无间“ 庭有批把树,吾妻死之年所手植也；今已亭亭如盖矣”改写：而今庭院寂寂如故,然吾妻香魂飞散已无觅处,每念至此,不禁涕泗横流矣,悲乎,痛哉！比较：改写的内容和原文谁更好,请说明理由；文章结尾,贵有余味；这篇课文的结尾,可说是“ 言有尽而意无穷”；看到“ 亭亭如 盖” 的树,就好像看到妻子的音容笑貌,自然就会联想到当年亭亭玉立之人；可如今,物 睹物思人,物是人非,树尤如此,人何以堪？虽在而人已去,小结与过渡： 作者善于从生活中捕获平淡的琐事,简简洁单的一个动作,看似平淡的 一句话语,母亲的关爱、祖母的教导、妻子的美好都在眼前了,让我们也跟着归有光一起 欢乐,一起哀痛；三读,感悟真情

10、无意于感人,而欢愉惨恻之思,溢于言语之外；王锡爵 正如明代王锡爵评点本文时所说的那样：无意于感人,而欢愉惨恻之思,溢于言语之 外；也就是说,归有光写文章不刻意为之,但却真情显露；那我们能否读出这篇文章显露 的真情呢？（一）抽三名同学分别选取你认为情感抒发较好的句子做深情诵读（二）过渡语：生活更多的时候不是波涛汹涌的大海,而是绵长无声的细流,请你拿 起笔,去捕获属于你的那份细小的感动吧；请回忆生活中最打动你的一个细节,仿照样细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 4 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载句,表达出我们对真情的感悟；真情是什么？其实,真情不都意味着震山撼海,那老祖母轻轻的关门便是对真情最好 的诠释； 课堂小结及终止语：这节课,我们 通过阅读、通过圈点批注,学习了归有光的文章,我们明白了 文章中 有时最平易、最琐细的语言,往往是最好的语言；生活中 ,最微小的动 作、最不经意的语言往往透露着最真挚的情感,愿我们在学习生活中做一个有心人,发觉 里面的美；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 4 页 - - - - - - - - -