2022年三袋麦子课堂实录3.docx

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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -9. 三袋麦子课堂实录 课前谈话：师：上课前我们先来玩个嬉戏,我来说你们猜,我来说一句台词,你们猜猜是出自哪个 故事芝麻,芝麻,开门吧！生：阿里巴巴和四十大盗师：小兔子乖乖,把门开开 生：小兔乖乖师：“ 魔镜啊魔镜,请你告知我,谁是全国最漂亮的女人？”生：白雪公主里王后说的；师：看来大家的脑海里已经留下了好多杰出的童话故事；今日的课堂,上课！让我们带着这份欢乐一起走进师：今日董老师也给大家带来一个童话故事三袋麦子；请同学们举起右手,和老师 一起写课题；“ 麦” ,是我们本课的一个生字 师：三袋麦子是一个特别好

2、玩的童话故事,老师读了一遍又一遍,每读一遍都有不同 的感觉,每读一遍都有新的收成,你们想这样读书吗？下面先请同学们用自己喜爱的方式读课文,留意老师提出的要求：标出自然段,留意：借助拼音,读准字音,不添字,不漏字,不错字；摸索课文主要写了一件什么事；生：自由朗读课文；师：老师发觉啊,课文有些词语比较难读,大家快来看看,（课件出示词语）一起读！恩,声音再大一点 生：认读词语；师： 这些词语读好了,课文读起来就更简单了；现在我们把这些词语放回到课文中,同桌两人一起读课文,在读准字音、读通句子的基础上,想一想：三袋麦子讲的是谁 和谁之间的一件什么事？生：同桌一起读课文 师：刚才同桌一起读书时老师发觉一

3、个特殊值得夸奖的地方,两个人一个读一认真的听 仍不时帮忙指正,这样学习进步肯定很快！谁来告知大家,课文讲了谁和谁的事？生：课文讲的是快要过年了,土地爷爷送给小猪、小牛和小猴每人一袋麦子 师：（板书小猪、小牛、小猴）师：看,这就是土地爷爷送给三个小动物的麦子,咱们看来一模一样的麦子,三个小动 物看到的却不太一样,小猪看到的是生：黄灿灿的麦子 师：想想“ 黄灿灿” 是什么样子？生：金黄金黄的 生：闪着金光的,亮闪闪的 师：多迷人的麦子啊, 小猪望着这“ 黄灿灿的麦子” 肯定眼睛一亮,谁来读读这个词语（课件出示第一组词语中第一个词“ 黄灿灿的麦子” ）细心整理归纳 精选学习资料 - - - - -

4、- - - - - - - - - - 第 1 页,共 5 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -生：朗读“ 黄灿灿” ,读杰出泽的鲜亮,读出小猪眼前一亮的感觉 师：小猪看着黄灿灿的麦子的时候他是什么样的心情啊？生：高兴师：（出示课件情境图）是啊,瞧瞧小猪高兴的样子,（插图特殊形象,特殊是小猪嘴边流出的口水,一下子调动了同学丰富的想象力）想想他此时此刻脑子里马上会显现 哪些好吃的东西？生：有包子和饺子 生：仍会有面包和蛋糕 生：面条 师：哇,这么多好吃的东西,所以小猪高兴的喊道（课件出示小猪喊的话）生：朗读

5、“ 太棒啦！我最爱吃白面馒头和烙饼了！”师：想着你们平常高兴的样子,请你再读读这句话,把小猪高兴的样子读出来；生： 朗读 师：是呀,他一分钟也等不及了,课文中有一个词最能表达小猪这种焦急的心情,生：迫不及待 师：请你再读读这段话,把小猪的高兴和迫不及待的心情读出来；生：朗读其次自然段,读的有滋有味 师：读的多投入啊！我们读书就应当这样,把自己当成书中的人物,课文自然就读的有 滋有味了；师：土地爷爷仍把礼物送给了小牛,你知道小牛看到的是什么样的麦子了吗？生：饱满的麦粒 师：啊,小牛看的该多认真啊,一粒粒都那么饱满,来,让也我们 捧起麦子看看,体 会小牛认真观看的感觉,轻轻地读,渐渐地体会（课件出

6、示词语“ 饱满的麦粒” ）生：朗读“ 饱满的麦粒”师：我请女同学一起读第三段；女生：朗读师：女同学声音真好听！小牛这段话写得多好啊,不过想把它读得有滋有味却不太容易,我们先来看这一句（“ 小牛捧起饱满的麦粒,看了又看,心想：多好的麦子啊,我要 先把它储存起来,等家里的草料和杂粮都吃完了,再渐渐吃这好东西；” ）,请你来读,老师建议你读的慢一点,特殊留意这几个描写小牛动作的词；生：朗读第一句话 师：有点味道了；（预设：这句话的确不好读, 董老师在下面练了好多遍, 才把它读好；）想听听老师读吗？师：范读 师：谁能像老师这样带上动作,和小牛一起看一起想,再读读这句话,留意体会他“ 先 再 ” 的摸索

7、过程,信任你比我读的更好！生：朗读细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 5 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -师：听完你的朗读老师看到了一个会摸索的小牛,一个做事有条有理的小牛； 那他究竟是怎样储存麦子的呢？请同学们读读这个长句子,（为了防止发霉和虫蛀,小牛常常把那 袋麦子搬到屋外透透风,晒晒太阳；）这个句子读好了你也就读明白了；请男同学一起读！男生：朗读 师：男同学的声音就是嘹亮！ 假如读的时候在这两个地方略微停顿一下换口气就会读的更轻

8、松了,跟着老师一起试一次；生：再读就这感觉！请你再试试行吗？师：小牛做事有条有理,同学们读得有滋有味！来,我们再一起读读第三段；生：齐读第三段 师：这里有个生字“ 捧” “ 捧” 是什么旁；一起做做这个动作；仍有个生字“ 饱” 你有 什么好方法记住它；师：土地爷爷最终把礼物送给了谁？生：小猴 师：小猴发觉这袋麦子是 生：上等的麦种 师：课件出示“ 上等的麦种” ,同学们,这“ 上等的麦种” 也就是（）的麦种啊,你能 换个词说说你的懂得吗 生：最好的 生：百里挑一的 生：不仅颜色金黄而且颗粒饱满的 师：说的多好啊,小猴眼中的麦子又该怎样读呢,请同学们带上动作,夸夸这一袋“ 上 等的麦种”生：读词

9、语 师：小猪面对黄灿灿的麦子不管三七二十一把他磨成面粉,吃了！而小牛捧起饱满的麦粒是看了又看打算储存起来渐渐享用；生：全种下了地我们看看小猴, 他发觉这是上等的麦种打算怎样做？师：小猴这段话语言最少, 但包含的内容可不少, 你觉得小猴当时可能想些什么才打算 把麦子种下地？生：小猴确定想,假如现在把麦子吃了,明年就没东西吃了,不如种下地,就会有更多 的麦子吃；生：小猴想,一袋麦子很快就会吃完,我要种下地,明年收到更多的麦子仍可以分给大 家吃；师：恩,看来小猴更是动了一番脑筋啊！看看故事越读越有意思了,同样是一袋麦子,三个小动物看法不同,做法也不一样；那一年以后,当土地爷爷又来拜望三个小动物的时

10、候,他们会对土地说些什么,土地又会做出什么样的反应呢？请大家默读课文 6、7、8、9 自然段,悄悄地读,悄悄地想,董老师特殊想知道这次读完后,你会读出一只（）的小猪,（）的小牛和（）的小猴细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 5 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -生：自己默读课文 6、7、8、9 段；师：你看到了一只什么样的小猪呢？生：忠厚可爱 师：从哪里看出来的啊？生：我从这句话读出的“ 小猪说着不由得舔了舔舌头”师：真会学习啊,能联系

11、上下文懂得词语；那请你学学小猪忠厚可爱的样子,恩,带着 这样的感觉请男同学一起读读小猪说的话；生：刚才的插图里小猪口水都流出来了,能看出他特殊忠厚可爱！师：啊,课文插图也被你们合理利用了,你再读读小猪说的话；生：朗读“ 感谢您去年送给我那袋麦子,让我吃到了最好吃的东西！”师：读的多好啊！看看,从插图里看到了小猪的“ 忠厚可爱” ,从语言文字里读出了小 猪的忠厚可爱, 信任同学们的心里肯定也显现了一只忠厚可爱的小猪！老师把“ 忠厚可爱”写到黑板上；师：说说你们看到了一只什么样的小牛？生：做事有条有理 生：珍爱粮食 生：不铺张粮食 师：你看看小牛不仅做事认真,而且勤俭节省疼惜粮食,真会生活啊,这也

12、可以用一个 词语来说就是精打细算；谁来读读小牛说的话？生：朗读“ 去年您送我的麦子至今仍没吃完呢；”师：我知道大家和小猴特殊熟识,那今日读这个故事你读出了一只什么样的小猴呢？生：聪慧能干 师：从哪些地方看出来的啊 生：小猴给土地爷爷说的话 生：小猴不仅没有吃,仍种下地收成了一大囤麦子 师：恩,我们来看看这两处语言描写（课件出示语言）小猴没有直接告知老人而是神奇 地说,谁情愿和老师合作读读这两个对话；师生合作,老师引读 师：想想小猴对土地爷爷介绍自己这满满的收成的时什么心情？生：骄傲！师：是啊,小猴靠自己的劳动把一袋麦子变成满满一囤麦子,确定特殊兴奋特殊骄傲！你再读读,小猴骄傲地说生：“ 我把麦

13、子种下了地,这都是我的收成,请您带一些回家吧！” （同学多加了一个“ 请字” ）师：准时评判：你比小猴更有礼貌,一个“ 请” 字加的很准时！来,同学们我们一起合 作读一读（引读,全班参加）细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 5 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -师：读出味道了！ 看看,课文读到现在, 每个人的眼前都显现了三个活敏捷现的小动物；我们现在能不能这样,看着这三幅插图,（课件出示课文三幅插图）想着课文的故事内容,我们把故事演一演

14、；谁最先把三个小动物对土地爷爷说的话有声有色有滋有味地背下来,我就请谁来演！生：小组练习表演师：各组巡察指导；来,哪个小组情愿展现一下你们的表演天赋啊？其他同学注意,你们现在要努力做一个优秀的评委,认真看表演,一会要说说你最观赏哪个演员,为 什么；生：表演 师：来,我们再请四个同学,谁觉得你能把土地爷爷演好？小猪谁情愿挑战,小牛,小 猴？生：师：该评委们发言了,说说你的看法 生；师：真了不得啊,小演员演的杰出,小观众看的认真,几个评委说的在理！董老师想提 醒大家想一个问题,刚才土地爷爷听了三个小动物的话反应一样吗？生：师：那他对小猪哈哈大笑是笑什么呢？生：笑小猪的忠厚可爱 师：对小牛点点头又表

15、示什么？生：由于小牛知道珍爱粮食,土地爷爷点头是夸小牛 生：他点头表示知道小牛是怎么做的了 师：最终到小猴家,土地爷爷最终开口说话了,他为什么是“ 兴奋地说” ？生：由于土地爷爷看到小猴收成了这么多麦子所以很兴奋 生：小猴自己劳动收成了麦子,土地爷爷夸奖他呢 师：我们看,（课件出示三组词串,）就这普一般通的麦子,三个小动物的看法不一,做法不同,得到的评判也不一样；请同学们再横着读一读这三组词语,一边读一边联系课 文内容绽开想象；黄灿灿的麦子饱满的麦粒上等的麦种磨成面粉储存起来全种下了地哈哈大笑点点头兴奋地说生：横着读三组词语；师：请你们再竖着读一读这三组词语,边读边想课文内容；生：竖着读三组词语；师：你们发觉了吗？一个小动物就是一个好玩的故事,假如这袋麦子送给你, 你会怎么做呢？那又会是一个什么样的故事呢？课下请续写三袋麦子新传,下节课我们再绽开 沟通听你们讲故事！下课！细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页,共 5 页 - - - - - - - - -