2022年七年级经典诵读教案.docx

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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -优秀教案 欢迎下载七年级（上）经典诵读活动教学方案一、活动目的 1让同学学习中华民族传统文化,传承国学经典；2培育同学从小宠爱祖国传统文化,明白祖国优秀文化,丰富和积存文学 学问的习惯；3. 通过诵读活动提高同学的思想道德水平,提高同学素养；二、活动支配 1、在经典诵读课或者早读课前进行国学经典诵读；2、在空余时间与同学争论对国学经典的懂得,帮忙同学更快把握国学经 典内容,体验经典魅力；3、在经典课上对国学经典进行学习,加强对国学经典的讲解,促进同学 的懂得,提高同学对国学经典的感悟和赏析才能；三、活动评定

2、1、以学习小组为基础, 全方位考察同学对国学经典的懂得才能和实践才能,进行每周总结评定；对表现优异者进行嘉奖,对表现不佳者进行辅导训练；2、每月进行一次反思总结活动,总结一个月来的得失,并针对得失制定下 月方案,发扬优点,改正缺点；四、国学经典重点学习内容和课时 1、朝花夕拾（1 课时）2、繁星 春水（1 课时）3、千字文（3 课时）4、古诗两首月夜和乡思 （1 课时）5、古诗两首山中和济上作 （1 课时）细心整理归纳 精选学习资料 6、古诗两首断句和宣城见杜鹃花（1 课时） 第 1 页,共 26 页 7、古诗两首送柴侍御和喜见外弟又言别（1 课时）8、古诗两首重别周尚书和送友人（1 课时）

3、- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -优秀教案 欢迎下载七年级（上）经典诵读教案第一课时 名著导读朝花夕拾一、 学习导引鲁迅是我国宏大的文学家、思想家和革命家；早在三十岁月,他的作品就已被编入学校教材； 解放后, 他的文章更是频频显现在各级各类学校的语文课本中,并成为经典篇目；可以说,一代又一代的新中国人,无不是在鲁迅思想的熏陶下成长起来的；的确,鲁迅作品内涵丰富,思想深刻,大多如“ 无花的蔷薇”, 而在这蔷薇丛中唯独开着花的,当数他的散文集朝花夕拾了

4、；二、 新课我们选取以下几个详细问题,作一下大致梳理 : 1 、创作时间 1926 年；详细说, 从 1926 年 2 月起,至 11 月止,时间跨度不足一年； 2 、 经受大事主要有女师大大事 ; 与“ 现代评论派”的论战 ; “ 三一八”惨案; 赴厦大任教 ; 3 、创作视角 在写作朝花夕拾时,鲁迅已 46 岁了；最初发表时配有副题, 为“ 旧事重提”； 这样, 就自然产生两个问题 : 一是“ 提哪些旧事”,“ 提它作什么”的问题, 二是把自己放回到童年来叙述故事,仍是以成人的立场来回忆旧事的问题；作者曾说: “ 带露摘花,色香自然要好得多,但我不能够；”因此,作者更多是依据现实的需要,对

5、旧事进行取舍,以成人的视角,来进行“ 反顾”；3、 文体特点：杂感4、 小结 : “ 由女师大风潮所引起的鲁迅和现代评论派的论战”,“ 不仅在中国现代思想史、文学史,中国学问分子精神史上,有着重要的意义,而且在鲁迅自身思想的发展上, 也是重要的一个环节；这场论战引发了鲁迅的很多摸索,使他产生了一系列的作品,如朝花夕拾 ,野草,彷徨的后半部,以及华盖集、华盖集续编 、华盖集续编的续编里的杂文,实际上构成了鲁迅创作的一个高潮；” 钱理群 三、 选文例析阅读导读选文五猖会争论 : 五猖会主要记述了一件什么事 . 这篇短文描述了儿时父子之间一场微妙的冲突“ 我”对五猖会的热切希望和父亲的阻难,表现了父

6、亲对儿童心理的无知和隔膜； 五猖会前半部分在谈迎神赛会时,主要谈及哪两件事 . 文章前半部分在谈迎神赛会时,记述了两件事,一是陶庵梦忆 准时雨所载古时赛会的“ 豪奢”, 二是小时见过的赛会盛况 ; 五猖会为什么用将近一半的篇幅谈迎神赛会 . 在朝花夕拾其他篇章中有没有类似的写法 . 从表面上看,是为了突出赛会的盛况, 强化了“ 我”对“ 五猖会”渴盼的心情 ;阿长与山海经 中也有类似的写法；四、 探究摸索五猖会中提到了哪两处古迹 . 它们有什么共同特点 . 一是梅姑庙,二是五猖庙 ; 殊与“ 礼教”有妨； 文末说 : “ 我却并没有他们那么兴奋；开船以后,水路中的风景,盒子里的点心,以及到了东

7、关的五猖会的喧闹,对于我似乎都没有什么大意思；”你觉得仅仅由于父亲的阻难吗 . “ 我”没有他们那么兴奋,其中的缘由与其说是由于父亲的阻难,仍不如说是对 第 2 页,共 26 页 - - - - - - - - - 五猖、梅姑的反感；作者刻意引用聊斋志异中的有关记述,借以表述自己的看法,细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -从而揭露封建礼教和封建道德的虚伪；优秀教案欢迎下载等内容,这一点,联系前面写到的 “ 上海的旗袍”也是一样的； 点评中说 : “ 文章最终一

8、句画龙点睛,含蓄地批判了封建思想习俗的不合理；”你认 第 3 页,共 26 页 - - - - - - - - - 为这里所指的“ 封建思想习俗”指什么 . 应当是指封建礼教和封建道德的虚伪；作者在小引中写道 : “ 文体大致很杂乱,由于是或作或辍,经了九个月之多；环境也不一 : 前两篇写于北京寓所的东壁下; 中三篇是流离中所作,地方是医院和木匠房; ”当时,“ 三一八”惨案发生后,北京女子师范高校兴起学潮,鲁迅和一些同学一样,被列入黑名单；在亲友和同学们的敦劝下离家避难； 从 1926 年 3 月底到 5 月初,鲁迅住在山本医院、德国医院,法国医院等地方；期间先后写成的二十四孝图、五猖会等文

9、章,都痛斥了封建道德的虚伪,只是前一篇直白,后一篇相对含蓄一点而已； 终止语 : 朝花夕拾不是为少年儿童写的,但写了很多关乎少年儿童的事,同学们尽可以任凭翻翻；待他年长大成人,有了自己的人生阅历,回忆所及,再来细读,我敢说,你肯定会温故而知新,掩卷三思,唏嘘不已；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -优秀教案 欢迎下载其次课时繁星 春水名著导读教案一、 导入 : 名著是人类文化的精华；阅读名著, 犹如与大师们携手共游,可以增长学问, 启发聪慧,提高语文才能和人文

10、素养；欢迎进入名著阅读专题 . 阅读名著以自读为主,把握一些基本的阅读方法很有必要；二、简洁介绍阅读名著的方法 : 一 、不妨先读前言、后记和目录；以便对这本书的写作背景、作者情形、 写作目的和大致内容有个初步的明白,犹如把握了打开书的大门的钥匙； 二 、略读与精读相结合；略读全书, 有利于整体把握主要内容；出色部分和难点,者结合,收成更多； 三 、做点读书笔记；就需要像读课文那样精读；二可以抄名言,写摘要,作批注,列提纲,制卡片,画图表,写心得等,养成“ 不动笔墨 不读书” 的良好习惯；此外,在阅读过程中仍要留意利用工具书和有关参考资料,以加深懂得,扩展视野；三、解读课标 新课程标准提出中学

11、同学应“ 学会制订自己的阅读方案,广泛阅读各种类型的读物,课 外阅读总量不少于 260 万字,每学年阅读两三部名著”；随着新课程标准的推行,中考语文 命题已经表达了课程改革的基本理念,名著类试题走进了中考；四、走近作家、作品 : 一 、关于作家 : 冰心 1900-1999 现代诗人、散文家、小说家、儿童文学家；原名谢婉莹,福建长乐人；主要作品有 : 诗集繁星、春水,散文集寄小读者 、再寄小读者 等；她的作品以 “ 满 蕴着温顺” 的笔墨,清爽隽丽的文字,环绕童心、母爱和自然美描述“ 爱的哲学”；爱与美,构成了冰心作品的鲜明特色和艺术魅力； 二 、关于作品 : 繁星、春水这两本诗集仿用印度诗人

12、泰戈尔飞鸟集的形式,讴歌母爱,赞扬童真,吟咏自然,抒发生活的感悟；这两本诗集开创了诗情与哲理交融的短诗诗风,引得当时很多青年竞相效仿；繁星是诗集,由 164 首小诗组成；冰心一生信奉“ 爱的哲学”,她认为“ 有了爱,便有了一切”；在繁星里,她不断唱出了爱的赞歌；她最热衷于赞颂的,是母爱；除了 她在后来写作的一篇散 挚爱自己的双亲外,冰心也很珍重手足之情；她爱自己的三个弟弟；文寄小读者 . 通讯十三里,仍把三个弟弟比如成三颗光明的星星；冰心赞颂母爱,赞颂 人类之爱, 赞颂童心,同时她也赞颂大自然,特殊是赞颂她在童年时代就很熟识的大海；歌 颂大自然,歌颂童心,歌颂母爱,成为冰心终生创作的永恒主题；

13、春水 是繁星 的姐妹篇, 由 182 首小诗组成； 同样是在 晨报副镌 上最先发表,不过春水的问世要比繁星晚三个月；在春水里,冰心虽然仍然在歌颂母爱,歌 颂亲情,歌颂童心,歌颂大自然,但是,她却用了更多的篇幅,来含蓄的表述她本人和她那一代青年学问分子的苦恼和苦闷；她用微带着忧愁的温顺的笔调,述说着心中的感受,同时也在探究着生命的意义,和表达着要认知世界本相的愿望；五、作品赏析 : 依据下面的提示写好发言纲要,赏析一下你所观赏的小诗；这首诗歌描画的情形你能用自己的语言给大家说说吗 . 这首诗饱含着什么感情或告知我们什么道理 . 一 、母爱 1、母亲呵 . 细心整理归纳 精选学习资料 天上的风雨来

14、了, ; 第 4 页,共 26 页 鸟儿躲到它的巢里心中的风雨来了, - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -优秀教案 欢迎下载我只躲到你的怀里； - 繁星2、小小的花,也想抬起头来,感谢春光的爱 - 然而深厚的恩慈,反使他最终缄默；母亲呵 . 你是那春光么 . 3、母亲啊,你是荷叶 我是红莲 心中的雨点来了 除了你,谁是我无遮拦天空下的荫蔽 . 4、这些事,是永不漫灭的记忆 : 月明的园中,藤萝的叶下,母亲的膝上 二 、童真 : 1、婴儿,是宏大的诗人

15、 在不完全的言语中 吐出最完善的诗句 2、万千的天使,要起来歌颂小孩子 ; 小孩子 . 他那细小的身躯里,含着宏大的灵魂； 三 、自然 : 我们都是自然的婴孩,卧在宇宙的摇篮里 四 、将母爱、童真、自然融为一体 : 造物者 - 如果在永久的生命中,只容有一次极乐的应许,我要至诚地求着 : “ 我在母亲的怀里,母亲在小舟里,小舟在月明的大海里； ” 五 、哲理小诗 : 1、墙角的花 . 你孤芳自赏时,天地便小了；2、胜利的花,人们只惊羡她现时的艳丽 . 然而起初她的芽儿,浸透了奋斗的泪泉,洒遍了牺牲的血雨；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第

16、 5 页,共 26 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -六、自由阅读,小组争论: 优秀教案欢迎下载举例谈谈你的阅读感受从某首诗中你读出了什么, 既可以谈思想内涵, 也可以谈语言风格七、妙语佳句 : 全班齐读 青年阿 . 为着后来的回忆,当心着意描你现在的图画；言论的花,开得愈大 ; 行为的果子,结得愈小；空中的鸟 . 何必和笼里的同伴争噪呢 .你自有你的天地；星星 - 只能白了青年人的发,不能灰了青年人的心；八、小结 : 繁星 春水的艺术特点兼采中国古典诗词和泰戈尔哲理小诗之长,善于捕获刹那间的灵魂,以三

17、言两语抒写内心的感受和摸索,形式短小而意味深长；畅而又情韵悠长,具有特殊的艺术魅力；九、终止语 : 特殊是在语言上,清爽淡雅而又晶莹明艳,明白晓繁星和春水带有诗人对人生探究的印痕；冰心的小诗在诗的寥廓星空里,永久 闪耀着光明的光荣；十、布置作业 名著是美的； 繁星 春水美在它对母爱、童心的赞扬；1、请大家课后用“ 积存 阅读” 积存本积存你从本书中获得的文学常识,举例子写下 你的阅读感受 ; 2、你最宠爱的一本书是什么.为什么宠爱它 .请填写下面的读书卡片；细心整理归纳 精选学习资料 读 书 卡编号 : 001 : 第 6 页,共 26 页 书名 : 作者 : 摘要 : 宠爱本书的理由 - -

18、 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -优秀教案 欢迎下载第 3 课时千字文教学目标 : 1、识记千字文2、找出韵律,熟读千字文,并尝试背诵；教学过程 : 一、经典回放 : 天地玄黄,宇宙洪荒；日月盈昃,辰宿列张； 寒来暑往,秋收冬藏；闰馀成岁,律吕调阳；云腾致雨,露结为霜；金生丽水,玉出昆冈； 剑号巨阙,珠称夜光；二、简介千字文三、老师有感情、有节奏、有韵味地范读；要求 : 1、同学看教材仔细倾听,标记诞生字、新词、难点；2、结合注释初步感知诵读内容； 3

19、、体会老师诵读的节奏和韵律；四、结合注释帮忙同学懂得句子的意思1、同学结合注释懂得意思；五、同学练读 1、同学仔细跟读； 2 、全班沟通； 3 、老师小结；2、同学自读； 1 同学自读,老师巡察指导,帮忙朗读有困难的同学,准时发觉同学朗读中出现的共性问题并随时加以指导； 2 同桌互读；相互评判优点与不足,通过练习加以订正； 3 同桌合作读,一人一句；3、小组沟通；4、指名读,师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评判；5、师生共同放声齐读；六、故事链接 : 明白夜光珠来历的故事；七、拓展活动 : 读一读天不言而四时行,地不语而百物生； -唐 李白上安州裴长史书以鸟鸣春,以雷鸣夏,以虫鸣秋,以

20、风鸣冬； -唐 韩愈送孟东野序八、课外延长 : 课下搜集古时描写四时更替、宇宙变化的语句,并沟通；第 4 课时千字文教学目标 : 1、识记千字文中生僻的字 2、找出韵律,熟读千字文,并尝试背诵；教学过程 : 一、经典回放 : 知过必改,得能莫忘；罔谈彼短,靡恃己长； 信使可复,器欲难量；墨悲丝染,诗赞羔羊； 景行维贤,克念作圣；德建名立,形端表正；二、简介千字文三、老师有感情、有节奏、有韵味地范读细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 7 页,共 26 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - -

21、 - - - - - - - - -优秀教案 欢迎下载要求 : 1、同学看教材仔细倾听,标记诞生字、新词、难点；2、结合注释初步感知诵读内容；3、体会老师诵读的节奏和韵律；四、结合注释帮忙同学懂得句子的意思1、同学结合注释懂得意思；2、全班沟通； 3 、老师小结；五、同学练读 1、同学仔细跟读；2、同学自读；1 同学自读, 老师巡察指导, 帮忙朗读有困难的同学,准时发觉同学朗读中出 现的共 3 性问题并随时加以指导； 2 同桌互读；相互评判优点与不足,通过练习加以订正；同桌合作读,一人一句；3、小组沟通；4、指名读,师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评判；5、师生共同放声齐读；六、故事链

22、接 : 明白墨子训练做人的小故事；七、拓展活动 : 读一读三人行,必有我师焉,择其善者而从之,其不善者而改之； - 论语蓬生麻中, 不扶而直 ; 白沙在涅, 与之俱黒； - 荀子劝学形正就影直； - 晋 傅玄太子少傅箴八、课外延长 : 1、与父母一起多形式诵读；2、与父母沟通诵读心得；近朱者赤, 近墨者黒 ; 声和就响清,3、课外搜集资料,先讲给父母听,到校后与老师、同学沟通千字文；第 5 课时千字文教学目标 : 1、识记千字文中生僻的字2、找出韵律,熟读千字文,并尝试背诵；教学过程一、经典回放 : 空谷传声,虚堂习听；祸因恶积,福缘善庆； 尺璧非宝,寸阴是竞；资父事君,曰严与敬； 孝当尽力,

23、忠就尽命；临深履薄,夙兴温清； 似兰斯馨,如松之盛；川流不息,渊澄取映；二、简介千字文三、老师有感情、有节奏、有韵味地范读要求 : 1 、同学看教材仔细倾听,标记诞生字、新词、难点；读内容； 3 、体会老师诵读的节奏和韵律；四、结合注释帮忙同学懂得句子的意思 1、同学结合注释懂得意思；2、全班沟通；3、老师小结；五、同学练读 1、同学仔细跟读； 2 、结合注释初步感知诵2、同学自读； 1 同学自读,老师巡察指导,帮忙朗读有困难的同学,准时发觉同学细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 8 页,共 26 页 - - - - - - - - -

24、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -朗读中出优秀教案欢迎下载现的共性问题并随时加以指导； 2 同桌互读；相互评判优点与不足,通过练习加以订正； 3 同桌合作读,一人一句；3、小组沟通；4、指名读,师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评判；5、师生共同放声齐读；六、故事链接 : 明白“ 二十四孝” 中黄香的故事；七、拓展活动 : 查一查古代“ 二十四孝” 的故事已家喻户晓,“ 卧冰求鲤”“ 芦衣顺母” 等故事就发生公在山 东；查阅资料,找动身生在山东的“ 二十四孝” 故事仍有哪些.并说说故事的主人都是哪些人 . 八、课外延长 : 1、与父母一

25、起多形式诵读；2、与父母沟通诵读心得；3、课外搜集资料,先讲给父母听,到校后与老师、同学沟通；第 6 课时 古诗两首教学目标 : 1、熟识月夜和乡思两首古诗中生僻的字 2、分别明白两首古诗的作者及写作背景 3、懂得两首古诗的意思,熟读并背诵 教学过程 : 一、经典回放 : 香雾云鬟湿,月夜 唐 杜甫 今夜鄜州月,闺中只独看；遥怜小儿女,未解忆长安；清辉玉臂寒；何时倚虚幌,双照泪痕干；乡 思 宋 李觏 人言落日是天际,望极天 李觏,字泰伯,江西 涯不见家；已恨碧山相阻隔,碧山仍被暮云遮；二、简介李觏 南城人,他的诗唐代韩愈、皮日休等人的影响,具有特殊风 格；三、老师有感情、有节奏、有韵味地范读两

26、首古诗；要求 :1 、同学看教材仔细倾听,标记诞生字、新词、难点；内容； 3 、体会老师诵读的节奏和韵律；四、结合注释帮忙同学懂得句子的意思 1、同学结合注释懂得意思；2、全班沟通； 3、老师小结；五、同学练读 1、同学仔细跟读； 2 、结合注释初步感知诵读2、同学自读； 1 同学自读,老师巡察指导,帮忙朗读有困难的同学； 2同桌互读；相互评判优点与不足,通过练习加以订正；3、小组沟通； 3 同桌合作读,一人一句；4、指名读,师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评判；5、师生共同放声齐读；六、学问链接 : 明白月夜的写作背景,体会诗人挂念亲人的思想感情；七、拓展活动 : 背一背望月怀远 唐

27、 张九龄海上生明月,天际共此时；情人怨遥夜,竟夕起相思；灭烛怜光满,披衣觉露滋；不堪盈手赠,仍寝梦佳期；八、课外延长 : 细心整理归纳 精选学习资料 1、与父母一起多形式诵读； 2 、与父母沟通诵读心得； 3 、课外搜集资料,先讲给父 第 9 页,共 26 页 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -优秀教案 欢迎下载母听,到校后与老师、同学沟通；第 7 课时 古诗两首教学目标 : 1、熟识山中和济上作两首古诗中生僻的字2、分别明白两首古诗的作者及写作背

28、景 教学过程 : 一、经典回放 : 3 、懂得两首古诗的意思,熟读并背诵山中 唐 王勃 长江悲已滞,万里念将归；况属高风晚,山山黄叶飞；济上作 明 徐祯青 两年为客逢秋节,千里孤舟济水旁；忽见黄花倍惆怅,故园明日又重阳；二、简介作者王勃,字子安, 山西人, 初唐诗人, 与杨炯、卢照邻、骆宾王齐名,并称“ 初唐 四杰” ；徐祯卿,江苏苏州人,明代文学家,与唐伯虎、祝枝山、文征明并称“ 江南四大 才子” ,因“ 文章江左家家玉,烟月扬州树树花” 的诗句而为人称誉；三、老师有感情、有节奏、有韵味地范读两首古诗；要求 : 1 、同学看教材仔细倾听,标记诞生字、新词、难点；读内容； 3 、体会老师诵读的

29、节奏和韵律；四、结合注释帮忙同学懂得句子的意思 1、同学结合注释懂得意思；2、全班沟通；3、老师小结；五、同学练读 1、同学仔细跟读； 2 、结合注释初步感知诵2、同学自读； 1 同学自读,老师巡察指导,帮忙朗读有困难的同学,准时发觉同学朗读中出现的共性问题并随时加以指导； 2 同桌互读；相互评判优点与不足,通过练习加以订正； 3 同桌合作读,一人一句；3、小组沟通；4、指名读,师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评判；5、师生共同放声齐读；六、学问链接 : 明白山中和济上作的写作背景,体会诗人悲苦的思乡之情；七、拓展活动 : 1、说一说 说一说本课的两首诗是借什么景物来表达思乡思亲的哀痛

30、感情的 . 2、读一读 京师得家书 明 袁凯 江水三千里,家书十五行；行行无别语,只道早仍 乡； 八、课外延长 : 1、与父母一起多形式诵读；2、与父母沟通诵读心得；3、课外搜集资料,先讲给父母听,到校后与老师、同学沟通；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 10 页,共 26 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -优秀教案 欢迎下载第 8 课时 古诗两首教学目标 : 1、熟识断句和宣城见杜鹃花两首古诗中生僻的字 2、分别明白两首古诗的作者及写作背景3、

31、懂得两首古诗的意思,熟读并背诵 教学过程 : 一、经典回放 : 断句 北魏 刘昶 白云满鄣来, 黄尘暗天起；关山四周绝, 家乡几千里 . 宣城见杜鹃花 唐 李白 蜀国曾闻子规鸟, 宣城仍见杜鹃花；一叫一回肠一断, 三春三月忆三巴；二、简介作者 刘昶是南朝宋文帝第九子；前废帝刘子业即位,怀疑刘昶有异志,于是他投奔 北魏,亡命途中作此诗；三、老师有感情、有节奏、有韵味地范读两首古诗；要求 : 1、同学看教材仔细倾听,标记诞生字、新词、难点；2、结合注释初步感知诵读内容；3、体会老师诵读的节奏和韵律；四、结合注释帮忙同学懂得句子的意思 1、同学结合注释懂得意思；2、全班沟通；3、老师小结；五、同学练

32、读1、同学仔细跟读；2、同学自读； 1 同学自读,老师巡察指导,帮忙朗读有困难的同学； 2同桌互读；相互评判优点与不足,通过练习加以订正；3、小组沟通； 3 同桌合作读,一人一句；4、指名读,师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评判；5、师生共同放声齐读；六、学问链接 : 明白的断句和宣城见杜鹃花写作背景,体会诗人悲苦的思乡之情；七、拓展活动 : 读一读人日思归 隋 薛道衡入春才七日, 离家已三年；人归落雁后,思发在花前；八、课外延长 : 1、与父母一起多形式诵读；2、与父母沟通诵读心得；3、课外搜集资料,与父母、老师、同学沟通；第 9 课时 古诗两首教学目标 : 1、熟识送柴侍御和喜见外

33、弟又言别两首古诗中生僻的字2、分别明白两首古诗的作者及写作背景 3、懂得两首古诗的意思,熟读并背诵 教学过程 : 一、经典回放 : 细心整理归纳 精选学习资料 送柴侍御 唐 王昌龄流水通波接武冈,送君不觉有离伤；青山一道同云雨,明月 第 11 页,共 26 页 何曾是两乡；喜见外弟又言别 唐 李益十年离乱后,长大一相逢； 问姓惊初见,称名忆旧容；别来沧海事,语罢暮天钟；明日巴陵道,秋山又几重； - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -二、简介作者优秀教案

34、欢迎下载李王昌龄,盛唐闻名边塞诗人,善于七言绝句,被后世称为七绝圣手；益以七绝 见长,后人往往把他和王昌龄相提并论；三、老师有感情、有节奏、有韵味地范读两首古诗；要求 :1 、同学看教材仔细倾听,标记诞生字、新词、难点；内容； 3、体会老师诵读的节奏和韵律；四、结合注释帮忙同学懂得句子的意思 1、同学结合注释懂得意思；2、全班沟通；3、老师小结；五、同学练读 1、同学仔细跟读； 2 、结合注释初步感知诵读2、同学自读； 1 同学自读,老师巡察指导,帮忙朗读有困难的同学； 2同桌互读；相互评判优点与不足,通过练习加以订正；3、小组沟通； 3 同桌合作读,一人一句；4、指名读,师生针对诵读时是否正

35、确、流利、有感情进行评判；5、师生共同放声齐读；六、学问链接 : 明白送柴侍御和喜见外弟又言别的写作背景,体会诗人的离别之情；七、拓展活动 : 比一比 八、课外延长 : 把自己读过的友情赠答诗积存起来,比一比看谁积存的多；1、与父母一起多形式诵读；2、与父母沟通诵读心得；3、课外搜集资料,先讲给父母听,到校后与老师、同学沟通；第 10 课时 古诗两首教学目标 : 1、熟识重别周尚书和送友人两首古诗中生僻的字 2、分别明白两首古诗的作者及写作背景 3、懂得两首古诗的意思,熟读并背诵 教学过程 : 一、经典回放 : 重别周尚书 北周 庾信 阳关万里道,不见一人归；惟有河边雁, 秋来南向飞；送友人

36、唐 李白 青山横北郭,白水绕东城；此地一为别,孤篷万里征；浮云游子意,落 日故交情；挥手自兹去,萧萧班马鸣；二、简介作者 庾信,字子山,河南南阳人,是南朝梁简文帝时期闻名的文学家；三、老师有感情、有节奏、有韵味地范读两首古诗；要求 : 1、同学看教材仔细倾听,标记诞生字、新词、难点；2、结合注释初步感知诵读内容；3、体会老师诵读的节奏和韵律；四、结合注释帮忙同学懂得句子的意思1、同学结合注释懂得意思；2、全班沟通；3、老师小结；五、同学练读1、同学仔细跟读；2、同学自读； 1 同学自读,老师巡察指导,帮忙朗读有困难的同学； 2同桌互读；相互评判优点与不足,通过练习加以订正； 3 同桌合作读,一

37、人一句；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 12 页,共 26 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -优秀教案 欢迎下载3、小组沟通；4、指名读,师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评判；5、师生共同放声齐读；六、学问链接 : 明白重别周尚书和送友人的写作背景,体会诗人的离别之情；七、拓展活动 : 读一读秋风引 唐 刘禹锡何处秋风至 . 萧萧送雁群； 朝来入庭树, 孤客最先闻；八、课外延长 : 1、与父母一起多形式诵读； 2 、与父母沟通诵读心得；

38、 3 、课外搜集资料,先讲给父母听,到校后与老师、同学沟通；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 13 页,共 26 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -优秀教案 欢迎下载七年级（下）经典诵读活动教学方案 一、指导思想 中国传统文化源远流长, 博大精深, 它是古老文化的精华, 是中国文化和中 华民族精神形成的基本根源, 也是我们应当生生不息传播的珍宝；通过开展中华 古诗文经典诵读活动, 弘扬祖国优秀的传统文化, 加强优秀文化熏陶, 提高同学 的文化和道

39、德素养, 日积月累地增长语言文化学问, 潜移默化地势成优良的道德 思想,并逐步完善自己的人格,促进同学可连续进展；二、总体目标 通过学校和班级组织同学诵读经典篇章,让他们在一生记忆力最好的时候,以便利的方式,获得主流文化的基本熏陶和修养；1、使同学初步把握阅读古诗和名著的方法；2、借助注释懂得诗句的意思,能体会诗中所表达的思想感情；3、引导同学懂得注释中的诗句,引导同学深化诗的意境,体验诗所表达的 意境；三、教学措施 1、指导同学广泛积存诗文；2、同位、小组互组互学；3、开展丰富多彩的活动,为同学朗诵、学习名著和古诗供应场所；4、个别学习与合作学习相结合；四、教学内容支配 1、童年（1 课时）2、昆虫记 （1 课时）3、古诗两首送别和淮上与友人别（1 课时）4、古诗两首塞下曲 节选 和秋望（1 课时）细心整理归纳 精选学习资料 65、古诗两首从军行七首 其五 和武威送刘判官赴碛西行军（1 课时） 第 14 页,共 26 页 、古诗两首塞上听吹箫和征人怨（1 课时） 7、送别组诗 （2 课时） 8、李白部分作品（1 课时） 9、杜甫部分作品（1 课时） 10、苏轼部分作品（1 课时） - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -