2022年三下科学教案.docx

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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载第一单元 土壤与生命1.我们四周的土壤教学目标是 : 过程与方法 能够亲自采集土样,并观看土壤； 能挑选自己善于的方式来争论土壤；学问与技能 意识到自己感官的作用,会观看、描述、记录； 知道土壤里有沙、石块、枯枝落叶、小虫、蚯蚓等； 明白土壤与生命有亲密的关系；教学过程设计一、导入1谈话：今日,老师要带你们去挖土；你们知道,在我们四周哪里有土壤吗？2谈话：关于土壤,你知道些什么？大家仍有什么感爱好的问题？3同学提出自己感爱好的问题,老师依据现有条件,引导同学确定本课的争论内容；二、实地考察土

2、壤并采集土壤样品1依据实际情形分小组活动；同学挖开土层,观看在土层下看到了什么,并记录；2小组沟通：描述自己看到了什么；3留意观看土壤中“ 居民” 的生活,它们都在干什么？4在观看的基础上同学提出自己的问题；三、感性熟识,提出设想,深化争论细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 34 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载1让同学回忆以往熟识事物的方法：用眼看、用鼻子闻、用手摸、捻、握、捏等；善于让同学在平常探究活动中总结自己

3、的争论方法,也要善于敏捷地运用这种方法；2老师给同学供应放大镜等工具和充分的时间进行观看,说一说自己的发觉和感受；活动过程：（1）让同学取一些采回的土样放在纸上；（2）观看土样、用放大镜看、在手指间摩擦干燥的土样、闻土样；（3）把自己的观看发觉写在活动记录上；（科学教材第62 页）3组织同学争论观看到的结果；谈话：刚才你们发觉了什么, 想到了什么？然后举荐一名同学把本组发觉和疑问告知大家；2.明白土壤本课的教学目标如下：过程与方法 能够运用多种感官和不同方法鉴别土壤中的砂、黏土成分的多少； 能够独立的探究一堆土壤的成分； 能够设计试验,比较出不同土壤的某方面的特性； 能通过多种途径明白家乡的土

4、壤；学问与技能 知道砂、黏土和腐殖质是组成土壤的三种主要成分； 明白土壤中砂、黏土和腐殖质的多少,影响着土壤的种类； 明白不同种类土壤的透水性和保水才能不一样； 明白不同土壤历史和种植不同的农作物；教学过程设计一、录像导入、激发爱好细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 34 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载1观看录像,提问：它向我们介绍了什么？2出示几盒录像中显现的土壤标本,同学进行观看,说一说；3老师小结： 说得很好

5、！ 大家想知道有多少种土壤？怎样分类？我们四周的土壤属于哪一类？为什么不同地方的土壤生长的植物不一样？今日,这节课就让我们带着这些问题,一起去争论吧；二、组织争论,沟通体会1提问：关于土壤的种类,你知道有哪些？2谈话：怎样分类,是否与土壤中的成分有关？三、感知土壤、分别结构1让同学回忆以往熟识事物的方法：用眼看、用鼻子闻、用手摸、捻、握、捏等；善于让同学在平常探究活动中总结自己的争论方法,也要善于敏捷地运用这种方法；2老师给同学供应放大镜等工具和充分的时间进行观看,说一说自己的发觉和感受；四、比较沙和黏土的不同1老师供应应同学可争论的干燥的砂、黏土的土样,让同学使用多感官进行检测；（检测土样的

6、活动就是要给同学充分的时间和空间,供应材料,运用多种感官、多种方法来熟识一个事物）活动过程：（1）让同学取每一种土样的一小堆放在纸上；（2）观看土样、用放大镜看、在手指间摩擦干燥的土样、闻土样；（3）通过以下问题,勉励同学描述关于土壤他们知道些什么：观看和水的沙子、黏土；谈话：假如弄湿每一种土样,他们又会有哪些发觉？活动过程：（1）组织同学争论,到目前为止关于土壤他们知道些什么：细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 34 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - -

7、- - - - -学习必备 欢迎下载当天气下雨时,泥土地面会发生什么情形？看上去和感觉上像什么？在海滩或沙盘里,湿的沙子感觉上像什么？湿的黏土感觉上像什么？你曾经用黏土制作过什么东西么？你是如何制作的？（2）同学描述湿的沙子、黏土和腐殖质的感觉和外形；（3）同学比较干燥的和湿的土样,争论它们的相同和不同；五、比较不同土壤的渗水性能1谈话：假如下雨时 ,这两种土保水性能、 渗水性能情形是什么样（同学做出自己的猜想,一般都认为沙的保水性能差；）2提问：你有什么方法证明吗？3供应应同学一组对比试验器材,掌握好条件进行试验操作；活动过程：.猜一猜 ,并说说你的理由；（1）指导同学设计试验,争论需要掌握

8、哪些条件,在记录纸上记录自己的试验设计；（实验装置相同；土壤的量相同；水的量相同）（2）在此基础让同学推测,当水倒入土壤以后会显现什么现象；（3）同学领取材料试验；（4）让小组同学表达看到的现象,比较盛水的容器里经过土壤过滤的数量,水多就说明土壤的保水性能差,渗水性能好,水少就相反；六、学以致用,加以拓展1（供应一堆家乡土）活动：同学要用自己的方法来确定混合物中沙、黏土和腐殖质的多少,然后判定出神奇混合物的种类；2组织同学沟通,共享它们的争论；可以通过以下问题来争论：细心整理归纳 精选学习资料 家乡的土壤中什么成分比较多？ 第 4 页,共 34 页 你用了什么方法发觉了这种成分？ - - -

9、- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备欢迎下载你认为家乡土壤里仍有其它什么成分？3拓展活动：调查家乡的主要农作物；活动过程：（1）自己的资料和体会开一个信息发布会,沟通争论土壤里生长了哪些植物？（2）利用课余时间,把自己收集的资料或作品及调查结果贴在“ 土壤争论结果” 大白纸；（3）尝试挑选土壤种类,种植一些植物；3.肥沃的土壤本课的教学目标：学问与技能 知道土壤的重要组成物质是腐殖质,腐殖质是由腐烂的动植物遗体变成的； 知道一些动物的生活对土壤肥力的影响

10、；教学过程设计一、导入1谈话：关于土壤,大家有什么感爱好的问题？2同学提出自己感爱好的问题,老师依据同学的提问,引导同学确定本课的争论内容；3谈话：今日我们一起来做一回侦探柯南,查一查土壤里能长出各种各样植物的缘由；二、探究土壤（一）室外活动：带领同学采集土层；1争论：我们将去干什么？要留意些什么？2活动：分发工具,和同学一起到室外（花圃、菜地）采集土层带回教室；（二）室内活动；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页,共 34 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - -

11、- - - - -学习必备 欢迎下载1探究枯死的植物变成了什么？（1）观看采集到的土层,你发觉了什么？（2）大家有什么想法？同学沟通自己的想法；（3）让我们一起再去“ 考察” 一下其他地方的土层吧；2探究动物生活对土壤肥力的影响；（1）谈话：在有的小组同学挖到的土层中,我们仍发觉了一种小动物；这种动物身体瘦长、很软,它没有眼睛,在泥土里生活,下雨的时候会爬出地面,你们知道那是什么吗？（2）老师出示昆虫饲养盒,里面是自己几个星期前培育的有蚯蚓开垦痕迹的土壤；同学观看,并说说看到了什么；老师小结：像这样颜色发黑、潮湿肥沃、蚯蚓喜爱生活的土,我们称之为含有腐殖质的腐殖土；什么是腐殖质呢？同学读一读课

12、本第11 页左下角的一段话；（3）争论：有人说蚯蚓是“ 自然的犁” 和“ 改良土壤的能手”,这是为什么呢？（4）小结：蚯蚓在土壤里不仅可以松土,仍可以制造肥料,使其生活的环境更肥沃,利于 植物的生长；所以,蚯蚓是益虫,我们要爱护蚯蚓；3做肥料袋；（1）谈话：枯死的植物到底到哪里去了？蚯蚓对土壤有什么影响？你们情愿亲自做个试验 来验证一下吗？（2）争论如何设计试验； （给同学充分的争论时间,老师启示对比试验的做法）（3）同学动手制作肥料袋；同桌为一对比小组,依据争论结果做肥料袋；老师巡察,适当地给以必要的指导；（4）整理桌面,清理桌上残留物,填写观看和制作记录；（5）老师提示：细心整理归纳 精选

13、学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 6 页,共 34 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载三、延长活动：治理肥料袋谈话：我们从现在开头,每天都要介入这个试验的治理、观看和记录,在这一过程中,我们会面临哪些困难？应当怎样来解决？4.土壤的爱护本课的教学目标是：过程与方法 通过查阅资料明白土壤和人类的关系； 用各种形式宣扬爱护土壤,爱护耕地； 能够将用土壤小报的形式将自己的土壤学问表达出来；教学过程设计一、谈话导入,感受土壤的重要性1谈话：同学们,经过这

14、段时间我们对土壤的亲热接触,信任大家对土壤已经有了较深的熟识；2老师出示图片并提问：大家都知道土壤是人类赖以生存的重要基础,那么谁来说说,土壤为人类供应了什么？3同学将自己预备的资料以小组为单位进行沟通,并填写好书本第 二、沟通争论,明白土壤的破坏情形及危害65 页的记录表；1提问：土壤为我们做了这么多,那么我们又对土壤做了些什么呢？2同学依据课前的调查及试验,自由发表看法；3老师依据同学的回答出示相关图片加以讲解或进行对比试验；4提问：从同学们的回答中,我们可以发觉无论是工农业生产仍是日常生活中都有一些破 坏土壤的现象,请同学们想一想你自己有没有破坏土壤的行为呢？5提问：破坏土壤的行为每时每

15、刻都发生在我们的身边,我们这样无止境地破坏下去会造 成什么后果呢？假如没有了土壤,地球上是将是怎样的情形？三、共同探讨,沟通爱护土壤的措施和方法细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 7 页,共 34 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载1谈话：土壤是我们人类的母亲,我们能为爱护她做些什么呢？2同学分组争论：可以以什么方式爱护土壤？3组织全班沟通；其次单元 植物的一生1、植物和我们一、教学目标过程与方法1、能够调查植物的用途；2、能用画

16、图的方法描述一株完整的绿色开花植物；二、教学重难点重点：通过调查、争论,知道植物对人类的奉献,感受人与自然的和谐；难点：在分析吃植物的某一部分时,对植物各部分的名称有所熟识；三、教学预备一些植物或图片、课前收集植物对人类的奉献相关资料；四、教学过程一、熟识植物对人类的多方面奉献；1、表达：上学期,我们学习了有生命的物体,包括哪些？ 第 8 页,共 34 页 2、提问：在动物和植物中,你认为谁和我们人类的关系最亲密？细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - -

17、 - - - - - - -3、同学回答；学习必备欢迎下载4、表达：大部分同学认为植物同我们人类关系最亲密,你能举一些例子来说一说吗？5、小组争论；（可以结合书上插图或自己收集的资料和图片；）二、熟识植物的局部；1、表达：在同学们刚才的发言中,都谈到了我们每天都要吃很多植物,你能说说平常都吃哪些植物吗？2、依据同学发言,把植物的名称写在黑板上或贴出相应图片；3、以橘子为例,提问：橘子是大家爱吃的水果,我们是不是把整个橘子都吃下去呢？那吃橘子的哪一部分？三、熟识植物各部分及其名称；1、表达：刚才在沟通过程中我们知道了植物的根、茎、叶、花、果实、种子都有可能被我们食用,它们含有不同的养分,而这六个

18、部分正是一株完整的绿色开花植物的六大器官,请看 p17,这是一株番茄的植物图,在它的生长过程中我们看到了根、茎、叶、花、果实、种子,其实,其他植物一般也有这些部分；你能说出一些吗？2、请你在活动记录上画一株你熟识的完整的植物图,并标出各部分的名称；四、课外调查调查家中的物品,看看哪些来源于植物,是植物的哪一部分供应的；一、教学目标过程与方法1、能够在推测的基础上对植物的种子进行细心解剖、细致观看,并用画图的方式描述观察结果；2、能够针对“ 种子萌发” 提出自己可以争论的问题,探究种子在萌发时需要的条件；二、教学重难点重点：对植物的种子进行细心解剖、细致观看,并用画图的方式描述观看结果；细心整理

19、归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 9 页,共 34 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载难点：针对“ 种子萌发” 提出自己可以争论的问题,探究种子在萌发时需要的条件；三、教学预备一些带种子的植物、浸泡过的蚕豆等种子、镊子、放大镜四、教学过程一、熟识种子和果实1、表达：通过上节课的学习,同学们都知道植物对我们人类的奉献是特别大的,那你知道植物宝宝藏在哪里吗？2、你见过哪些植物的种子？它长在哪里呢？今日老师请大家把自己认为是种子的连同它的家一

20、起带来,让我们一起找一找种子在哪里；二、熟识种子的各种旅行方式；1、表达：同学们都知道人们种植植物时,一般是先把它的种子埋在土里让它生根发芽,但也有很多植物不需要人们帮它们播种,而是自己有一种特别的传播种子的方法；比如蒲公英,你知道它是如何传播种子的吗？2、表达：蒲公英的种子借助风力来传播的,你仍知道其他种子的旅行方式吗？老师在同学回答基础上进行适当补充；三、熟识种子的构造1、表达：植物繁殖后代离不开种子,那种子里有些什么能让它长成一株完整的植物呢？2、今日老师给大家带来了用水浸泡过的蚕豆种子,发给同学每人一颗种子,用手摸一摸,你能想想这颗种子里会有些什么吗？请你画下来；3、同学说说自己的猜想

21、,并把画展现给大家看；四、探究种子萌发需要的条件；1、当我们把种子种到土里后,怎样才能让它生根发芽呢？你认为种子的萌发需要哪些条件？2、你能设计一个试验来证明吗？小组争论,可以参考书上的试验； 第 10 页,共 34 页 3、沟通试验方案；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载依据实际情形,让同学回家做或者在班上集中做；五、同学提出与种子萌发有关的问题；1、其次课时上,看几号瓶的种子发芽了,为什么其余瓶里的

22、种子没有长出小芽？2、争论：种子的萌发需要哪些条件？六、老师发种子,同学课后种植一种植物；2.根和茎一、教学目标过程与方法1、能够对多种植物的根和茎进行观看,比较根和茎的不同之处；2、能设计试验证明植物的根有吸取水分的作用；二、教学重难点重点：设计试验证明植物的根有吸取水分的作用；难点：熟识茎的作用；三、教学预备带根的各种植物、烧瓶、水、油、棉花、小刀四、教学过程一、区分直根和须根；1、出示大蒜和菠菜；你熟识这两种植物吗？ 第 11 页,共 34 页 2、观看它们的根有什么不同？细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

23、- - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载3、表达：像菠菜这样,有明显的主根,侧根小于主根的,我们叫它是直根；像大蒜这样没有明显的主根,在茎的四周长出很多粗细相像须毛状的根,我们叫它是须根；二、熟识根能吸取水分的作用；1、表达：根对于植物来说特别重要,你知道根有哪些作用吗？2、同学回答；3、提问：你能设计一个证明根吸取水分的试验吗？4、小组争论；汇报试验方案；留意几个条件的掌握；三、明白茎有各种外形；1、刚才我们熟识了植物的根多种多样,那么它们的茎又是什么样子的呢？看书上图片,提问：这些植物的茎有什么不同？2、小组争论；3、

24、汇报并填写习作第三题；结合同学明白的学问,老师进行适当补充四、熟识茎的作用；1、表达：根有吸取水分和养料的作用,那植物的茎又是干什么的呢？现在将它取出, 看一看,2、同学沟通；3、出示试验装置, 表达： 前几天, 老师把这根竹子插入红水中,它的叶有什么变化？同学回答后小结；五、课外作业试一试把胡萝卜“ 头” 切下来,摆在浅水盘里,放在阳光下,常常加水,几天后观看有什么变化？细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 12 页,共 34 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - -

25、- - - -学习必备 欢迎下载3.、叶和花一、教学目标过程与方法1、能够观看描述不同叶子的外形,比较它们的相同和不同,并进行分类活动；2、能对“ 阳光对植物生长的影响” 问题绽开对比试验；3、能够观看并解剖植物的花；二、教学重难点重点：观看并描述不同的叶,培育观看才能；难点：观看并解剖花；三、教学预备各种树叶、花、镊子、白纸四、教学过程一、熟识叶的不同外形1、出示一片树叶,表达：春天到了,很多植物都已经吐枝发芽,长出嫩绿的叶子,你们看,这是一片什么树的叶子？它的外形有什么特点？2、同学们观看的很认真,现在老师发给你们一片树叶,请大家看看它的正面和反面有什么不同？3、同学观看比较后汇报；二、观

26、看并争论阳光对植物生长的影响；1、提问：植物的生长需要养分,那么你知道这些养分主要是怎么来的吗？2、表达：大多数植物是利用阳光、泥土中的水分和空气中的二氧化碳,在叶子里自己制造养料,想一想假如没有阳光,叶子能制造养料吗？细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 13 页,共 34 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -3、学习必备欢迎下载提问：你能设计一个试验来证明吗？师生共同完成试验装置；三、熟识花的构造1、出示几盆鲜花,提问：你熟识这些花吗？现在正值春暖

27、花开,你仍见过哪些花？依据同学回答出示相应图片；2、 同学们都被这些花的颜色和千姿百态所吸引,可你们知道花有哪些部分吗？同学说说；3、出示桃花模型,老师把桃花的每一部分摘下来,指导同学熟识雄蕊、雌蕊、花瓣、萼片；4、老师示范从外向内的次序解剖杜鹃花,强调力要小,手要轻；5、同学解剖自己带来的花,用放大镜观看各部分的样子并画下来；结合同学观看雄蕊和雌蕊,简要介绍花的繁殖；四、明白植物传粉的几种途径；1、表达：雄蕊和雌蕊是植物的繁殖器官；当花粉落在雌蕊的柱头上,花就有可能结出种子；2、提问：雄蕊上的花粉是怎样落到雌蕊的柱头上呢？植物是靠哪些方法来传粉的呢？请同学们阅读书上的资料；六、课外争论依据书

28、上争论植物的向光性的试验做一做,看看有什么发觉？细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 14 页,共 34 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载第三单元 固体和液体1、熟识固体教学目标：、能够辨别四周环境中的物体,哪些是固体,哪些是液体,给物体分类；、会运用感官和工具熟识固体在颜色、外形、软硬、透亮、轻重等方面的性质,并能描述出来；3、感受小组合作的乐趣,情愿与他人合作并沟通想法；教学重点：小组合作争论固体的性质；教学难点：多角度熟识、

29、描述固体；教学预备：老师预备：水、墨水、胶水等液体,冰、面粉等固体；同学试验记录单同学分组争论材料：石头、木块、布、玻璃、磁铁、别针等,剪刀,小刀等；教学过程：一、导入老师边说边演示：1、出示一杯水；这是一杯水, 现在它盛在圆柱形的杯子里,它是什么外形的？把它倒入方形的杯子里,它仍是圆柱形的吗？这说明什么？（水的外形简洁转变；）2、出示一杯冰；这是一块冰, 它也盛在圆柱形的杯子里,它是什么外形的？把它倒入方形的杯子里,它的形 第 15 页,共 34 页 状转变了吗？这说明什么？（冰的外形不简洁转变；）细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - - -

30、 - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载3、老师小结：像水这一类外形简洁转变的物体,我们称它为液体；像冰这一类外形不简洁 转变的物体,我们称它为固体；4、关于固体和液体你们都知道些什么？仍想知道些什么？（同学自由发言）二、物体分类；1、同学们能够分清固体和液体吗,老师这里有一些物体,你能帮老师分一分吗？2、出示：墨水、胶水、牙膏、面粉、石头、钢笔、食醋、白酒,待同学观看摸索后,指名 同学分类；3、刚才有同学说面粉、牙膏外形简洁转变,是液体；大家同意吗？4、老师演示一： （水倒在纸板上,流走了；面粉倒在

31、纸板上,却积累下来；）这说明什么？5、老师演示二：（碗里放入面粉, 加水搅拌, 成糊状；）像不像牙膏？它里面有些什么？（水、面粉）水和面粉分别是固体仍是液体 . 小结：牙膏是固体和液体的混合；三、揭题：刚才老师带大家辨论了固体和液体,这一节课我们就来学习第一课熟识固体；（板书课题）四、探究固体的性质1、我们的四周有许很多多的固体,你们想不想亲自动手争论固体的性质呢？你想从哪些方 面争论它们呢？你想用什么方法去争论 . （自由发言）2、请每个小组的组长拿出桌子上的固体,挑选种感爱好的固体进行争论,比一比谁用的 方法多,观看的认真、全面；3、同学争论固体性质,填写活动记录表；（师巡察指导,给有需要

32、同学供应建议或工具；）活动记录：4、同学汇报；五、总结1、固体有哪些共同的特点？2、熟识一种固体,可以通过哪些方法？细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 16 页,共 34 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载六、拓展延长课后挑选自己感爱好的固体连续争论2.把固体放到水里教学设计教学目标：1、能够熟识固体在水中的沉出现象和溶解现象,并能用言语描述所观看到的现象；2、知道哪些固体可沉浮,哪些固体可溶解；3、知道固体与水混合或分别在日常生

33、活中的应用；4、对连续争论固体的性质产生深厚的爱好；教学重点：引导同学发觉不同固体在水中有的溶解,有的不溶解；教学预备：老师预备：记录表同学分组争论材料：苹果和苹果块、粉笔和粉笔头、蜡烛和蜡烛头、砂糖和方糖、土豆和土豆块各如干组教学过程：一、出示材料,观看比较1、今日,我们要做好玩的试验,大家看看,熟识这些材料吗？2、说一说,桌上有几类材料？3、同学熟识材料,比较两组材料的不同和相同；二、提出问题,进行推测1、谈话：老师这儿有一些固体,现在我要把这些固体放到水里板书：把固体放到水里,会显现什么现象？细心整理归纳 精选学习资料 2、你们想不想知道自己桌上的固体在水里是沉仍是浮？老师介绍沉浮争论活

34、动记录表 第 17 页,共 34 页 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载你们先依据自己的实际体会推测一下,假如小组中有不同的看法,那该怎么办？3、下面请同学们分组推测一下自己桌上的固体在水里是沉仍是浮？是溶解仍是不溶解？看哪个小组最快！ （同学分组推测）4、两种材料在水中的表现会一样吗？5、提出自己的想法表现在记录纸上；三、确定方案,指导探究试验；1、小组争论探究主题,商定探究方案；2、提出试验留意要求：观看在什么时间正确？（一开

35、头？过一段时间？）怎样放固体？（一样一样放？一组一组对比放？）需要搅拌吗？试验桌的整理等；3、指导记录的方法； （不同的记录符号的使用指导）溶解用黑点、气泡用圆圈、沉浮用箭头等4、同学探究,老师巡察；5、同学完善记录资料；整理沟通,发觉规律；6、提出整理试验资料的任务,形成总结；有什么发觉？哪些是自己想到的？哪些是自己没想到的？那你们认为苹果会浮在水上,可能是什么缘由呢？7、总结试验结果；四、争论固体的溶解与分别1、有些固体不溶解于水中,有些溶解,人们正是利用了溶解的道理,做了很多事情,如喝高乐高果汁,你会发觉它的溶解吗？2、怎样提炼出海水里的盐？3、介绍过滤、沉淀、蒸发几种常见的分别固体的方

36、法；五、总结提升,得出结论我们争论了几类固体放入水中的情形,发觉了很多好玩的、意外的现象,大家总结一下,通过争论,你有什么发觉？细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 18 页,共 34 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载3、把液体倒进水里教学目标：1、让同学知道液体能相互混合,混合不同的物质能形成新物质的科学事实,知道哪些液体可以沉浮,哪些液体可以溶解在水里；知道混合液体在日常生活中的用途；2、能够熟识液体在水中的沉出现象和溶解现象

37、,能用文字、图画、图表描述所观看到的现象；3、体验试验的乐趣,留心留意日常生活中身边的事物；教学重点：引导同学发觉液体在水中的沉出现象和溶解现象教学预备：老师预备：食用油、蜂蜜和红色的酒精、试管教学过程：一、复习导入,引入 主题1、谈话：在前面的科学课中,我们谈到了把固体放进水里,请大家回忆一下,当我们把固体放进水中时,会显现哪些现象？（可能溶解、可能不溶解）2、揭题：假如我们把液体也放入水中会发生什么现象呢？二、熟识把液体倒入水中的常见现象1、谈话：大家自己带了一些液体,说说自己带的是什么液体？在家里一般怎么玩这些液体？2、今日老师给大家预备了三种液体,分别是食用油、蜂蜜、和酒精（老师取出装

38、有液体的 烧杯一一介绍）大家猜猜看,假如把它们分别倒入水中会显现什么现象？3、同学分组争论 4、同学汇报自己的猜想（老师板书同学的推测结果）5、谈话：同学们的推测对不对呢？我们最好仍是亲自动手试一试,大家可以从试管架上取出装有酒精、蜂蜜、食用油的试管, 把这些液体分别倒入装有水的试管里,然后把试管放回 第 19 页,共 34 页 - - - - - - - - - 试管架,悄悄地等待一段时间,看看会发生什么现象, 把你的观看结果记录在试验单“ 结果”细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - -

39、- - - - - - -学习必备 欢迎下载一栏；6、同学分组活动,老师巡回指导（这一过程大约经受 56 分钟）；7、小组汇报观看结果（请暂停观看,哪组同学来汇报一下你们组的发觉；同学取试验记录单借助实物投影仪介绍）三、创设情境,挖掘同学思维的潜能1、谈话：很多同学都发觉：把酒精倒进水里后,水的上面一部分变红了,下面一部分没有变色；看来我们原先的推测：“ 红水会溶解于水”,好象不够精确；2、揭疑：到底酒精能不能溶解于水呢？老师也做了一次试验,大家观看一下,和你们的有什么不同；（老师出示一支装有匀色酒精溶液的试管,和同学的试管并置, 供同学观看比较）3、摸索争论：为什么老师的酒精和水混合后,酒精

40、会溶解呢？猜猜看,老师当时是怎么做的？（同学谈自己的想法：搅拌、久置、多放酒精、先放水再倒酒精、加热 ）四、试验验证1、谈话：目前同学们提出了几种可能,那么到底是怎么回事呢？光说仍不能解决问题啊,仍得 （试验）2、争论：可是有个问题,老师预备的酒精没这么多,而且试验时间也不多了,不行能每种假设都去验证一下,怎么办呢？ （争论得出： 每一组安排一个假设争论,并且挑选你认为可能性最大的“ 假设” 去争论）3、同学分小组做试验验证自己的假设；4、同学汇报试验结果五、让同学舒心地象科学家那样搞争论1、谈话：刚才同学们通过争论验证了自己的假设,真不错；现在,你们仍有什么问题吗？（板书同学的问题）2、谈话

41、：同学们肯定仍有很多自己的问题,老师不能一一写出来了；这样吧,大家可以从这些问题中挑选一个自己最感爱好的液体开展争论,你可以先提出自己的假设,再设计试验来验证, 试验材料可以从试验角取用；小组内可以先分一下工,别忘了把你们的试验过程及时记录下来；3、生分小组活动,老师巡回指导,这一阶段大约 自己的发觉；6 7 分钟；不时有同学兴奋地向老师汇报4、同学汇报（哪组同学先来汇报你们是怎么搞争论的）细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 20 页,共 34 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载六、拓展1、提问：很多同学都发觉了一个现象,不管怎么搅,油都不会溶解,你们有没有方法使油溶解呢？老师仍有一个问题,刚才有一个同学问我要一个杯子,说想做试验；是啊,今日我们在试管里看到的现象假如换成比试管大了很多的杯子仍会重新显现吗？2 布置：大家回去亲自争论一下,等有了结果可别忘了告知老师；4、把液体倒