2022年中考语文复习指导.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 读书破万卷 下笔如有神中考语文复习指导（专题讲座）今日我主要谈谈我们学校初三语文组中考复习的一点做法；其实这些大家都在做着或者已经做过； 由于我水平有限,其中有说的不足和不到的地方,仍请各位赐予批判指正,我们四个先在这里感谢大家了；现在我主要从中考复习对老师的要求、三个方面来谈：中考复习对复习课的要求和复习过程的具体做法一、中考复习对老师的要求：老师是教学的主导者,同学的复习也要由老师来做指导,所以我们认为复习之前,老师要具备三个“ 心中有数”1、第一个心中有数；考试说明针对于 20XX 年中考的性质、范畴、目标方式、试卷结构等作了具体的说 明

2、；特殊是题型示例, 我们在复习前务必做到心中有数,由于它向我们明确了考点内容；20XX 年考试说明60 几个题型示例涉及了字的音、形、义、词语运用、语病、文常、默写、名著、仿句、排序、图表、新闻概括等大大小小40 余个考点；我们对这些考点做到了全面、细致的把握后, 就可以依据考点进行复习,做到有的放矢；这样每课有每课的训练点,每课有每课的突破方法,复习才更有成效；2、 对以往历年中考题型和同学失分点要心中有数纵观自山西省重新收回考权的20XX 年到 20XX 年,山西省中考语文均以大纲卷为主,即“ 基础学问”、“ 文言文阅读（包括古诗文的默写）” 、“ 记叙文、说明文和谈论文的三种文体阅读（其

3、中仍有只考两篇的时候）” 及“ 写作” 四大部分,大家复习起来思路比较熟识；而今年却大不一样了,今年我们面对的语文考试卷将是课标卷,包括“ 积存、 运用” 、“ 懂得、感悟” 和“ 表达、沟通” 三部分；整体看是削减了内容,其实不然,内容不但不少,而且仍在原有基础上加入了“ 综合性学习”这一部分；而且考查点更趋向于才能,对此我们老师要做到心中有数；另外, 不管是大考小考,同学普遍存在的问题,就应当是我们复习过程中最关注和最需突破的问题； 而中考更具权威性和代表性,所以我们认为历年中考中同学的失分点更应当引起我们的高度重视；比如针对于 13 年中考,“ 默写” 项失分严峻这一情形,我们几个就在复

4、习设计时经过反复推敲得出：对于考试说明中附录三涉及的19 篇文章,要让同学达到“ 在懂得基础上完成背诵”、“ 在背诵基础上完成默写”、“ 在默写基础上完成题型检测”的程度,而且这项工作要长期坚持下去,每天有检测,每天有成果反馈,每天有二次过关；再如“ 记叙文阅读” 也是历年中考特殊是13 年中考失分较严峻的一部分,因而心中有数的我们也就此制定了相应的复习方案,以帮忙孩子们突破难点,在考试中不丢分,关于这一点,下面我仍会谈到；3、 第三个 “ 心中有数” 的对象就是我们的同学；我们四名老师其中于老师和程老师是 初一带上来的, 我和苏老师是从初二接的班,相对来讲对同学各方面的情形仍是比较明白的；因

5、而本学期刚一开头我们就分别对本任教班的同学按考点难易度把握情形进行了大致的分组,目的是复习时能够因人而异的布置任务,提高；二、对复习课的要求让每个同学在每节复习课后都能够有所收成和从今日算起到 6 月 22 日我们仍有 75 个课时；其实我们每个语文老师心理都很清晰,对于大部分同学来讲,只有每天的语文课才是复习的主阵地,所以, 如何上好每一节复习课也是对我们的又一个严肃的考查；我们四个依据考前复习课“ 整体梳理、 查漏补缺”的特点,支配了这样一个复习方案,即：开学至毕业考试前的第一轮复习,主要是以说明题型示名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 4 页精选学习资料 - - -

6、- - - - - - 读书破万卷 下笔如有神例涉及的考点为复习要点,复习按“ 重点学问梳理与强调同学练习巩固老师例题分析与重点讲解” 三个步骤进行；通过这一轮复习,指导同学总体把握说明中涉及到的基本学问与复习要点；一练前为其次轮专题分类复习：针对考试试题内容,按记叙文、谈论文、说明文、文言文、写作训练与创新运用六大块,进行体裁学问、语段阅读、答题方法与技巧等方面的整体复习训练；二练前为第三轮综合训练：在前两轮复习的基础上,重点是对同学进行阅读才能的训练和模拟考试,通过这一轮的复习,使同学积存考试体会,并提高综合运用学问的才能；第四轮 即中考冲刺阶段的自由复习阶段,同学在老师的指导下,根据自己

7、的实际情形查缺补漏,老师侧重点拨指导, 并进行学问归类、 考试方法与技巧的辅导；具体到每周就是周一进行“ 积存、运用” 的专项复习,二、四做“ 写作” 的专项复习,三、五做“ 阅读” 复习；如遇到特殊情形,可以把周五的其次节课作为机动,由任课老师自行安排；相对试验课较多的物理、化学来讲,语文常常被同学放“ 枯燥乏味” 之列,特殊是复习课就要加个“ 更” 字；所以调动同学积极性,让他们的手和脑都充分动起来,是复习课胜利的关键；我们的做法大致可以概括为：确定考点、难点突破、归纳技巧、巩固练习四步；于老师刚才这节文言文复习课就是根据这个思路进行的；我再举个例子： 复习记叙文阅读的第一个题型思路题时,

8、例的考查后明确这是思路题,然后总结一下答题步骤：朗读文章、我们指导同学完成题型示 明白内容, 依据提示划分部分、依据提示推出答案,精炼一下就是：“ 思路题,分部分 ;依据提示推层意”；然后由老师指定材料进行巩固,练习中一部分同学对于层意概括不够精确；我们在说课时反馈到这一问题后, 通过协商认为仍是引导同学从提示内容入手,看原题中显现的那两个环节都涉及了什么内容, 运用的是什么句式；从仿写的角度去突破层意概括这一重点；以上环节大约用了两个多的课时, 接下来就支配同学自己的复习：给他们供应阅读材料后让他们分组进行复习,设计思路题来考其他组的同学（题型自选）；这样一节课后,再布置同学自己回家自选阅读

9、段设计题型, 这个环节一般支配在周三,这样我们四位老师就有比较充分的时间对同学的试题进行挑选整理, 形成一张思路题综合练习卷,尽量关照每个班各个层次的同学；同时在试题后面缀上同学的班级、姓名, 在周五时利用一节课检测；这样做,同学的积极性一下子就被调动起来了, 出题时特殊仔细, 假如试题入选了,他们仍会来要求帮老师判检测和做考后分析；有的同学甚至走在了老师的前面,提前出好“ 修辞表达成效”、“ 环节描写作用” 等的题型来申请入综合卷；同时复习完记叙文的“ 思路题” 后,仍可以链接到说明文的条理题、谈论文论证过程的表述题,留给同学充分的时间,引导他们仿照老师复习的步骤和方法完成复习；三、具体做法

10、我上学的时候,最不情愿听老师说的一句话就是：“ 你们比上一届差远了！” ,自己今日也身临老师的这个位置时,却也有了和当年老师相同的感受；但我们谁也没有说过这句话,由于我们学校上到校长,下到包年级干部和主抓训练的老师对这一点也都极为重视；每次年级会都会从教学质量、学情、教情进行分析,依据不同层次同学的特点,制定出不同的教学策略,以缩小优、中、弱同学之间的差距；并且我校仍有一个特色,那就是校领导进课堂做追踪, 每次课后点评细致到位,帮忙我们逐步提高教学水平；在这样一个大环境中,我们四个更是空前的合作；寒假前, 于老师就带着我们基本拟定了这学期的复习方案,把学问点放进每一课去支配,不定期的说课、相互

11、听课、评奖,以此来相互提高；我们支配在每周一说名师归纳总结 课,集体预备出一周的复习内容,同时对上一周的情形进行反馈,对于同学普遍存在的问题,第 2 页,共 4 页集体商议计策来共同解决；其实平常我们只要一见面确定就是一次说课活动,随时都会听到：“ 你这节课的进度怎样？”,“ 默写这环节咱可不能丢啊！” ,“ 我刚下载了一个作文开头的课- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 读书破万卷 下笔如有神件,你看看能用不？” 由于常常支配同学自己出题,老师的工作量无形中就增加了,但此时谁也没有退缩；为了同学看的更清晰,试卷几乎都是打印卷；您就看吧,初三这些老师每天下

12、班时, 平常拎的除了装杂物的手包外,确定有一个塑料手提袋或者档案袋,这都成了咱们初三老师队伍的一道亮丽风景线了；前面我提到了复习课要充分调动和发挥同学的主动性,也举了一些我们比较胜利的做法；但孩子究竟是孩子,老是一招,久而久之,都会产生懈怠心理, 特殊是那些基础较薄弱的同学；因而我们针对于不同的复习内容向同学举荐相应的小技巧,以达到复习的成效；如生字、名著、文言词语说明题等可以制成小卡片,每天揣在兜里,便利时就拿出来背背,要求背诵的篇和段,布置给同学按原文、页注、译文进行整理,出成复习卷,也缀上孩子的班级和姓名,以达到提高同学爱好的目的；下面再来说说复习材料的来源问题：我们一部分就是借用每次教

13、研活动中各位老师介绍的胜利体会； 如在指导同学进行提取信息才能的训练时,我们就借用了四中王老师的胜利教学体会,指导同学用“ 整体归纳、提取主干、组合要意、分层归并、点示要素” 等方法提取信息；仍有文言文复习时我们设计的其次轮比较阅读环节就是受到潞州中学老师关于“ 文言文教学的摸索”的启示； 仍有现代文阅读答题方法等方面的介绍也给我们的复习带来了很大的帮忙；在此,我们诚心的感谢李老师为我们提高教学水平搭建了这样一个角度广、内容深的交流平台,对于各位老师细心的设计和无私的讲解表示最真诚的敬意；最终, 我再来单独谈谈作文,写作题在中考试题中占的分值最大,然而在复习中往往成为一个薄弱的环节,特殊是我们

14、农村同学受素材匮乏、生活阅历少、 思路欠开阔等方面的局限,复习成效不是太明显,成为中考作文出彩的瓶颈；对此我们实行双线并行的方法；一是写作学问专题辅导就写作过程中的拟题、审题、立意、构思、选材、语言表达、结构布局等方面, 一周一专题, 引例进行学问与写作实践的辅导,辅以片断写作方式,让同学加以练习；二是赏鉴蓄积,储备素材“ 赏” 即观赏佳作,写作材料, 提倡拿来主义和创新运用,通过这样的方式,的中考作文写作蓄能；“ 鉴” 即借鉴择取,蓄积就是积存 充实同学的写作材料储备,为同学作文取得高分的要领往往是看是否拥有出色的情节,是否有抓人的细节描写,是否有新颖的结构设计等； 我们认为假如考前能针对这

15、几点进行集中的练习,整体提高作文成果应当不是天方夜谭；如进行“ 细节描写” 训练时,引导同学合理的运用修辞方法和仿写手法,例如在写到同学之间产生误会而难免尴尬时,就可以这样写 “ 我和他之间像隔了一座高万丈的大山,莫非三年的友情就这样化为乌有了？” 在进行外貌描写时的“ 包子一样的手分明仍带着几个深深的小坑” 等；仍有我们去年中考复习时用到的：指导同学考前备好 10 个涉及不同角度的故事来应对考试等；当然, 我们提高作文成果的做法有些已经初见成效,有些仍需商榷, 在这里, 我们只想借此机会提出我们对提高作文成果的一个看法,即中考作文是可以预备的,而且预备了就会有成效；以上是我们对 10 年语文中考复习的一点想法和做法,不足之处,仍请大家能够提出宝贵看法和建议；感谢大家！名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 读书破万卷 下笔如有神中考语文复习指导（专题讲座）李丽琴交 口 中 学2022.4.20 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 4 页